- •Методические указания
- •Определение степени профпригодности операторов
- •1. Теоретическая часть
- •Определение уровня развития оперативного мышления
- •Образцы расстановки фишек
- •Результаты выполнения теста "Фишки"
- •Оценка измеряемых способностей по тесту "Фишки"
- •Определение объёма оперативной памяти
- •"Счёт вперёд"
- •"Счёт обратно"
- •Результаты выполнения теста "Счёт вперёд и обратно"
- •"Счёт вперёд"
- •"Счёт обратно"
- •Определение уровня развития избирательности внимания
- •Результаты выполнения теста "Кольца Ландольта"
- •Определение уровня развития устойчивости внимания
- •Результаты выполнения теста "Куб Линка"
- •Результаты выполнения теста “Куб Линка”
- •Определение уровня развития логичности мышления и образования сложных ассоциаций
- •Результат выполнения теста возрастающей трудности
- •Определение уровня развития концентрации внимания
- •Определение объема внимания
- •Результаты выполнения теста “Карточки”
- •Порядок выполнения лабораторной работы
- •Контрольные вопросы
- •Библиографический список
Результаты выполнения теста “Карточки”
Испытуемый (Ф.И.О.)
Возраст Образование
Таблица 17
Количество правильно воспроизведенных фигур на двух картинках |
|
|
Оценка в баллах |
|
|
Порядок выполнения лабораторной работы
-
Ознакомиться с теоретической частью работы.
-
Студент по рекомендации преподавателя в зависимости от вида выбранной операторской деятельности должен быть протестирован по 5 видам тестов из 7 приведенных в методическом пособии.
-
По результатам тестирования составляется индивидуальный отчет и дается оценка профиля выраженности профессионально значимых свойств оператора (испытуемого).
Контрольные вопросы
-
Какие существуют виды профессионального отбора?
-
Какими показателями характеризуется внимание?
-
Какие существуют формы памяти?
-
Понятие мышления. Характеристики мышления.
-
Основные принципы профотбора по результатам тестирования кандидатов на операторскую деятельность.
Библиографический список
М.А. Котик "Психология и безопасность" Таллинн, "Валгус", 1981.