- •Психология
- •050103 – География с дополнительной специальностью
- •020802-Природопользование
- •Раздел I. Выписка из государственного образовательного стандарта
- •020802-Природопользование
- •II. Учебная программа
- •2.1. Пояснительная записка
- •2.2. Содержание курса
- •Тема 1. История психологии как наука.
- •Тема 2. Развитие психологических знаний от Античности до эпохи Возрождения.
- •Тема 3. Психологическая мысль Нового времени.
- •Тема 4. Научные школы психологии конца XIX - начала XX века
- •Тема 5. Гуманистическая психология
- •Тема 6. Пути развития отечественной психологии в XX столетии
- •2.3. Библиографический список (основной литературы):
- •2.4. Библиографический список (дополнительной литературы):
- •III. Рабочая программа
- •3.1. Тематический план
- •3.2. Планы лекционного курса
- •3.3. Планы семинарских занятий (10 часов)
- •Тема 1. Развитие психологических знаний от Античности до эпохи Возрождения (2часа)
- •Тема 2. Психология в Новое время. (2 часа)
- •Тема 3. Научные школы психологии конца XIX – начала XX века
- •Тема 4. Гуманистическая психология (2 часа)
- •Тема 5. Пути развития отечественной психологии в XX столетии (2 часа)
- •3.4. Организация самостоятельной работы
- •IV. Методические материалы
- •4.1. Итоговый контрольно-измерительный материал контроля знаний
- •4.2. Темы рефератов по истории психологии
- •4.3. Основные понятия курса «История психологии»
- •4.4. Примерная тематика курсовых исследований
- •4.5. Список вопросов к зачету
2.2. Содержание курса
Тема 1. История психологии как наука.
Зарождение психологии как науки. Предмет, задачи и методы историко-психологического познания. История науки как история развития ее предмета. Основные этапы развития психологии. Периодизация развития психологии: два периода первого подхода (философский и период развития психологии как самостоятельной науки). Второй подход (психология как наука о душе, психология как наука о сознании, психология как наука и поведении).
Тема 2. Развитие психологических знаний от Античности до эпохи Возрождения.
Особенности античного мировоззрения. Понятия о душе у древних философов. Демокрит и Платон, сравнительный анализ их философских воззрений. Аристотель и его трактат «О душе». Развитие психологических идей в арабоязычной науке. Психологические идеи средневековой Европы (Августин, Фома Аквинский). Психологические взгляды в эпоху Возрождения. Роджер Бэкон.
Тема 3. Психологическая мысль Нового времени.
Представления о психологической реальности в трудах Р. Декарта, Б. Спинозы, В. Лейбница, Дж. Локка, Т. Гоббса. Постановка проблемы взаимодействия психических и физических феноменов. Проблема врожденных идей. Ассоцианизм. Основные представители психологического ассоцианизма (Герберт И.Д., Джеймс и Джон Стюарт Милли, Спенсер Г., Бен А. и др.). Основные черты психологического ассоцианизма.
Тема 4. Научные школы психологии конца XIX - начала XX века
Психологические теории и направления. Основные психологические школы. Развитие психологии на рубеже XIX – XX вв. Структурная школа Титченера. Функциональная психология. Вюрцбургская школа психологии мышления.
Кризис в психологии и его основные характеристики. Общая характеристика бихевиоризма. Джон Уотсон. Теория Э. Торндайка. Возникновение и развитие необихевиоризма.
Гештальтпсихология. Основные положения гештальттеории К.Левина.
З.Фрейд – родоначальник психоанализа. Бессознательное — предмет психологии. Психоанализ как теория и практика. Проблема мотивации. Структура личности в психоаналитической школе. Проблема развития личности, понятие о конфликте, защитных механизмах психики. Общие подходы к психотерапии З.Фрейда.
Аналитическая психология К.Г.Юнга: понятие о коллективном бессознательном, архетипах, структура и типология личности.
Индивидуальная психология А.Адлера: уникальность личности человека, понятие о творческом «Я», общественном интересе, компенсации, комплексе неполноценности, стремлении к превосходству. Значение семьи в формировании характера.
Неофрейдизм. Развитие идей З.Фрейда и его школы в ХХ веке. Карен Хорни о роли социума в развитии личности. Понятие о базальной тревоге и факторах неблагополучного развития. «Образ Я», его виды. Виды защиты. Психология женщины. Г.С.Салливан о ведущей роли межличностных отношений в развитии личности. Структура «Я-системы». Основные потребности. Эго-психология Э.Эриксона. Идентичность. Основные этапы развития личности. Гуманистический психоанализ Э.Фромма. Проблема свободы и конформизма. Социум и его влияние на личность. Социальные характеры. Персонализм В.Штерна.