- •Рабочая программа дисциплины (модуля) «Теории обучения и воспитания»
- •Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Теории обучения и воспитания»».
- •4. Структура и содержание дисциплины «Правоведение»
- •4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Педагогическая ситуация.
- •Тема: Современные дидактические концепции.
- •Тема: Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.
- •Тема: Современные модели организации обучения.
- •Примерная схема анализа урока.
- •Протокол урока русского языка в VI "г" классе.
- •"Классификации форм организации обучения".
- •Текст № 1.
- •Текст № 2.
- •Тема: Методы обучения. Классификация средств обучения.
- •Тема: Образовательная диагностика. Контроль и учёт в процессе обучения
- •Тема: Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы. Инновационные образовательные процессы.
- •Школа м.П. Щетинина.
- •Школа свободного развития.
- •Русская школа.
- •Школа диалога культур.
- •Школа самоопределения.
- •Образовательные бюджеты
- •Примерная тематика рефератов.
- •Самостоятельная работа к разделу теория воспитания.
- •Задания по теме: Закономерности и принципы воспитания.
- •Задания по теме: Содержание воспитательного процесса
- •Формирование мировоззрения школьников
- •Физическое воспитание
- •Поощрение
- •Наказание
- •Знание.
- •1.Какой метод воспитания был выбран учителем? Дайте ему определение.
- •Понимание.
- •III. Применение.
- •IV. Анализ.
- •V. Синтез.
- •Задания по теме: Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Диагностика в деятельности классного руководителя
- •А. Компоненты воспитательной системы.
- •Б. Требования к цели воспитательной системы:
- •Тест промежуточного контроля
- •Вопросы к экзамену
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) ________
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) _____________
- •0. Анкета обучающегося анкета для студентов
- •Анкета анонимная.
- •Насколько интересна для Вас была изученная дисциплина? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное)
- •Как Вы оцениваете качество организации и контроля самостоятельной работы студентов (срс) по следующим индикаторам? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное)
- •Оцените, пожалуйста, используемые преподавателем формы и методы контроля качества знаний студентов по следующим индикаторам? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное значение)
- •5. Как Вы оцениваете свои успехи в овладения компетенциями в ходе изучения дисциплины?
- •11. Аннотация
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- •3.2.В результате изучения дисциплины студент должен
- •4. Общая трудоемкость дисциплины составляет ___3______ зачетные единицы.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) ________
а) основная литература:
-
Гриценко, Л. И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход. / Л. И. Гриценко. – М.: Академия, 2008. – 240 с.
-
Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Учебно-методическое пособие/Под ред.И.В. Роберт.- М: Дрофа, 2008.- 312с.
-
Колесникова, И.А. Коммуникативная деятельность педагога: Учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.А. Колесникова; под ред. В.А. Сластенина. - М: Академия, 2007. – 336 с.
-
Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособ. для студ. вузов/ И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская.-3-е изд., стер.- М: Академия, 2008.- 288с.
-
Краевский, В.В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 352 с.
-
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования:Учеб.пособ.для студ.пед.вузов/Под ред.д-ра пед.наук,проф.Е.С.Полат.-4-е изд. , стер .-М: Академия,2009.-272с
-
Новиков, А.М. Основания педагогики / Пособие для авторов учебников и преподавателей / А.М. Новиков. – М.: Издательство «Эгвес», 2010. – 208 с.
-
.Осмоловская,И.М.Дидактика:Учебное пособие для студентов высш.учеб.заведений /И.М.Осмоловская.-2-е изд.,стер .-М:. Академия, 2008.- 240с.
-
Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова. - 4-е изд.,стер.- М: Академия, 2008.- 176 с.
-
Панфилова, А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: Учебное пособие для вузов/А.П.Панфилова; Под ред. В.А. Сластенина, И.А.Колесниковой.- 3-е изд.,испр.-М: Академия, 2008.- 368 с.
-
Подласый, И.П. Педагогика.В 3-х книгах:Учебник для студ.вузов /И.П.Подласый.-2-е изд.,испр.и доп .-М:Владос.- (Педагогика и воспитание). Кн. 1:Общие основы .-2007.-527с.
-
Подласый, И.П. Педагогика:Учебник для студ.вузов/И. П Подласый.-М:Высшее образование, 2008. -540с .-(Основы. наук).
-
Педагогика:теории,системы,технологии:Учебник для студ. высш и средн.учебных заведений/Под ред.С.А.Смирнова.-8- е изд.,стер.-М:Академия,2008.-512с.-(Высшее профессиональное образование).
-
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.; Под ред. С. А. Смирнова. - 7-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 512 с.
-
Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособ. для студ. вузов/ Е.С. Полат, М.Ю.Бухаркина.-2-е изд., стер .-М: Академия, 2008.-368с.
-
Попков, В.А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Попков, А.В. Коржуев. – 3-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 224 с.
-
Ситаров,В.А.Дидактика:Пособие для практических занятий: Учебное пособие длястуд.вузов/В.А.Ситаров .-М:Академия,2008.-352с.
-
Сластенин, В.А. Психология и педагогика: Учебное пособие для студ. вузов / В.А.Сластенин,.П.Каширин.-7-еизд.,-стер.- М:Академия, 2008. - 480с.- (Высшее профессиональное образование).
-
Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход: Учебное пособие для студентов вузов/ Ю.Г.Фокин.-3-е изд. испр.- М: Академия, 2008.- 240 с.
-
Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика: Учебное пособие для студ. вузов/ А.В.Хуторской.- М: Академия, 2008 .-256 с.
б) дополнительная литература:
-
Борытко, Н.М. Диагностическая деятельность педагога: Учебное пособие для студ.вузов/Н.М.Борытко.-2-е изд. , стер.-М:Академия,2008.-288с.-(Профессионализм педагога)
-
Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. - М., 1981. обл. библ. – З
-
Волынкин, В.И. Педагогика:Учебное пособие для студ.вузов/В.И.Волынкин.-Ростов-на-Дону:Феникс,2008.-283с. :ил.-(Высшее образование).
-
Галкина, Т.И. Воспитательная работа классного руководи- теля в 5-6-х классах/Т.И.Галкина .-Ростов-на-Дону: Феникс,2008.-314с.-(С нашим классным-жизнь прекрасна
-
Еремина, Р.А. Функции и основные направления деятельно- сти классного руководителя: Учебное пособие для студ. вузов/Р.А.Еремина.-М:Владос,2008.-183с.-(Учебник для вузов).
-
Педагогика. Практикум: В 2 ч. Ч. II. Теория воспитания: Учебно-методическое пособие для студентов 2 курса пед. ун-та / Под ред. А.А.Орлова, О.В. Чукаева. – Тула: изд-во тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2003. – 127 с.
-
Учебное пособие для студ.вузов/Н.М.Борытко.-2-е изд. , стер.-М:Академия,2008.-288с.-
-
Филиппов В. Духовно-нравственное воспитание в школе // Воспитание школьников. – 2000, №4. – С. 5-9.
-
Филонов Г.Н. Воспитательный процесс: методология и специфика исследований // Педагогика. – 2000, №9. – С. 11-18.
-
Фридман Л.М. Психология воспитания: книга для всех, кто любит детей. – М.: Сфера, 2000.
-
Щеглова С.Н. Методы и процедуры опросных исследований детей и подростков // Школьные технологии. – 2000, №2. – С. 119-129.
-
Щеглова С.Н. «Мягкие» методики изучения детей и подростков // Школьные технологии. – 2000, №3. – С. 118-132
-
Шуркова Н.Е Педагогический практикум.- М.: пед. общество России. – 2002.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы __________________________________
-
http://www.e-didakt.ru/ - Академия электронной дидактики
-
http://mgou.h11.ru/index.php?page=r691f2d7&directory=6 - Электронная версия учебного пособия. «Педагогика школы в двух словах». В.В.Воронов..РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ. ДИДАКТИКА.
-
http://ohota.udsu.ru/~collor/sem_htm/did_t.shtml - сайт по психологии и педагогике
-
http://www.nycr.org.ru/category/didaktika-kak-pedagogicheskaya-teoriya-obucheniya/ - статьи по педагогике: Дидактика как наука