- •Организационно-методический раздел
- •2. Учебная программа состоит из двух тесно взаимосвязанных частей.
- •Введение в психодиагностику возрастного развития
- •Проблема диагностически релевантных свойств в возрастном развитии
- •Процесс диагностирования
- •Вопросы к зачету по «Психодиагностике»
- •Методы психологического исследования (психодиагностические методы)
- •§1. Классификации методов по н. Шванцаре
- •§2. Классификации психодиагностических методов по в.К.Гайде, в.П.Захарову
- •§3. Классификации психодиагностических методов по а.А.Бодалеву, в.В. Столину
- •Краткая характеристика методов исследования
- •Литература
Проблема диагностически релевантных свойств в возрастном развитии
Теория личности как основа психодиагностики. Концепции личности и их значение для диагностики: агностическая бихевиористская концепция личности; дуалистические концепции личности; эндогенетическая концепция личности; деятельностная концепция личности.
Концепции диагностирования и концепции личности, лежащие в их основе: операциональный подход; концепция изолированных свойств; структурный подход; концепция взаимосвязи личности и среды; деятельностный подход.
О понятии свойства в психодиагностике (гипотеза идентичности; гипотеза абстракции; гипотеза диспозиции; деятельностная концепция).
Диагностически релевантные аспекты понятия свойства в психологии: 1) Свойства как отношения взаимодействия; 2) Уровень осознания свойств; 3) Степень генерализации свойств; 4) Степень выраженности свойств; 5) Степень стабильности свойств.
Процесс диагностирования
Переменные диагностического процесса (психическая структура, то есть системы психических свойств; структура требований, то есть системы методов, диагностического исследования, которая может быть названа структурой индикаторов, и структура поведения, то есть структуры предметно-практических действий, возникающей .при столкновении субъекта с системой предъявляемых требований, которую можно назвать внешней структурой деятельности.
Структурные элементы процесса диагностирования. Основные структуры процесса диагностирования. Фазы диагностического процесса. Номотетический и идеографический подходы в психодиагностике.
4. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену)
Вопросы к зачету по «Психодиагностике»
-
Предмет психодиагностики
-
Условия становления психодиагностики
-
Экспериментальная психология
-
Дифференциальная психология
-
Прикладная психология
-
Тестология
-
Предмет диагностирования
-
Цель психодиагностики
-
Задачи психодиагностики
-
О понятии свойства в психологии
-
Гипотеза идентичности
-
Гипотеза абстракции
-
Гипотеза диспозиции
-
деятельностная концепция
7. Диагностически релевантные аспекты понятия свойства в психологии
-
Свойства как отношения взаимодействия
-
Уровень осознания свойств
-
Степень генерализации свойств
-
Степень выраженности свойств
-
Степень стабильности свойств
8. Области применения психодиагностики
-
Диагностика способностей
-
Коррекция поведения
-
Диагностика профессиональной пригодности
-
Оценка личности
9. Направления исследований в психодиагностике
-
Процесс диагностирования
-
Переменные диагностического процесса
-
Структурные элементы процесса диагностирования
-
Основные структуры процесса диагностирования
-
Фазы диагностического процесса
-
Номотетический и идеографический подходы в психодиагностике
-
Теория личности как основа психодиагностики
-
Концепции личности и их значение для диагностики
-
Агностическая бихевиористская концепция личности
-
дуалистические концепции личности
-
эндогенетическая концепция личности
-
деятельностная концепция личности.
18. Концепции диагностирования и концепции личности, лежащие в их основе
-
Операциональный подход
-
Концепция изолированных свойств
-
Структурный подход
-
Концепция взаимосвязи личности и среды
-
Деятельностный подход.
19. Классификация методов психологического исследования (психодиагностических методов)
-
С. Л. Рубинштейна
-
Генчо Д. Пирьова
-
Классификации методов по Н. Шванцаре
-
Классификации психодиагностических методов по В.К.Гайде, В.П.Захарову
-
Классификации психодиагностических методов по А.А.Бодалеву, В.В. Столину
-
Ананьев Б.Г.
-
Характеристика методов исследования
-
Стандартизованные методы психодиагностики (тесты)
-
Определение понятия психологического теста
-
Психологический тест как объективное измерение
-
Этапы стандартизации
-
Определение норм для теста
Вопросы к экзамену по психодиагностике
-
Стандартизованные методы психодиагностики (тесты)
-
Определение понятия психологического теста
-
Психологический тест как объективное измерение
-
Этапы стандартизации
-
Определение норм для теста
-
Характеристики эффективных психологических тестов
-
Типы шкал
-
Надежность метода
-
факторы, снижающие точность измерений
-
Определение надежности измерительного инструмента
-
Определение стабильности изучаемого признака
-
Определение константности, т.е. относительной независимости результатов от личности экспериментатора
-
Валидность метода
-
Диагностика интеллекта
-
Измерения в психодиагностике
-
Уровни измерений
-
Номинальный уровень
-
Ординальный уровень
-
Интервальный уровень
-
Измерение отношений
-
Виды измерений
-
Нормативное измерение
-
Критериальное измерение
-
Ипсативное измерение
-
Статистические гипотезы
-
Нулевые гипотезы
-
Альтернативные гипотезы
-
Направленные гипотезы
-
Ненаправленные гипотезы
-
Параметры нормального распределения
-
Математическое ожидание
-
Дисперсия
-
Ассиметрия
-
Эксцесс
-
Степень свободы
-
Уровень значимости
-
Достоверность различия
-
Статистические критерии
-
Непараметрические критерии
-
Параметрические критерии
-
Критерий Фишера
-
Критерий Стьюдента
-
Дисперсионный анализ
-
Суммарная дисперсия
-
Выборочные дисперсии
-
Общие представления о корреляционном анализе
-
Отрицательная корреляция
-
Положительная корреляция
-
Корреляционное отношение
-
Общие представления о факторном анализе
-
Метод главных компонент
Экзамен в форме «Защиты экспериментальной работы»