Тема 3. Половые и гендерные различия.

Различия в строении мозга. Нейроандрогенетические различия. Психологические различия. Гендерные различия в общении. Гендерная вариативность речевого поведения. Гендер и невербальные средства общения. Взаимопонимание и гендер. Особенности морального сознания у мужчин и женщин. Нгендер и конфликты. Управленческое поведение женщин и мужчин.

Тема 4. Гендерная социализация.

Гендерная социализация. Механизмы социализации: подражание, внушение, убеждение, конформность, идентификация. Гендерная социализация личности на разных этапах жизни. Влияние социальных институтов на процесс гендерной социализации.

Семинар 1. Гендерная социализация.

1. Гендерная социализация.

2. Механизмы социализации: подражание, внушение, убеждение, конформность, идентификация.

3. Гендерная социализация личности на разных этапах жизни.

4. Влияние социальных институтов на процесс гендерной социализации.

Тема 5. Гендерные характеристики личности.

Гендерные стереотипы. Гендерная идентичность. Гендерные установки. Гендерные роли. Гендерные характеристики на разных возрастных этапах развития.

Семинар 2. Гендерные характеристики личности.

1. Гендерные стереотипы.

2. Гендерная идентичность.

3. Гендерные установки.

4. Гендерные роли.

5. Гендерные характеристики на разных возрастных этапах развития.

Решение психологических задач. Исследование гендерных характеристик личности.

Тема 6. Психолого-педагогическое сопровождение гендерного развития ребенка.

Гендерный анализ. Скрытый учебный план в школе (Е.Р.Ярская-Смирнова). Кадровая феминизация школы. Гендерный анализ содержания учебных материалов. Патриархальный стереотип. Принцип «бесполой» педагогики. Опыт раздельного обучения в Российской Федерации. Проблема полоролевой дифференциации детей. Методика воспитания школьников в процессе полоролевой социализации (Л.И.Столярчук). Метод учета полоролевых особенностей детей Н.Е.Щурковой.

Семинар 3. Психолого-педагогическое сопровождение гендерного развития ребенка.

1. Гендерный анализ.

2. Скрытый учебный план в школе (Е.Р.Ярская-Смирнова).

3. Кадровая феминизация школы. Гендерный анализ содержания учебных материалов.

4. Патриархальный стереотип.

5. Принцип «бесполой» педагогики.

6. Опыт раздельного обучения в Российской Федерации. Методика воспитания школьников в процессе полоролевой социализации (Л.И.Столярчук).

Решение психологических задач.

Тема 7. Учитель с точки зрения гендерных характеристик.

Гендерные характеристики женщины-учителя. Проблема женской психологии учителя. Основные отличия воспитательного воздействия мужчины и женщины учителя на ребенка.

Семинар 4. Учитель с точки зрения гендерных характеристик

1. Гендерные характеристики женщины-учителя.

2. Проблема женской психологии учителя.

3. Основные отличия воспитательного воздействия мужчины и женщины учителя на ребенка.

Тема 8. Прикладные аспекты гендерной психологии.

Женщина в сфере занятости. Гендерный подход в системе образования. Основные различия между гендерным и полоролевым подходами в работе школьного психолога и в образовании в целом.

Семинар 5. Прикладные аспекты гендерной психологии.

1. Женщина в сфере занятости.

2. Гендерный подход в системе образования.

3. Основные различия между гендерным и полоролевым подходами в работе школьного психолога и в образовании в целом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц - 144 часа.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				ЛЗ	ПЗ	КСР	СРС
	Раздел1.Введение в основы гендерной психологии							Д, В
1	Предмет, задачи и методы гендерной психологии.	7		4	6	2	12
2	Гендерная демография	7		4	4		12	УО
3	Половые и гендерные различия	7		2	4		4	В
4	Гендерная социализация	7		4	4		4	Д, ПО
	Раздел 2. Гендерные различия в общении
5	Гендерные характеристики личности	8		4	6		12	ТЗ
6	Психолого-педагогическое сопровождение гендерного развития ребенка	8		4	6		12	ТЗ
7	Учитель с точки зрения гендерных характеристик	8		2	4	2	4	В, ПО, СР
8	Прикладные аспекты гендерной психологии	8		4	6		12
	Итого			28	40	4	72
	Всего: (аудиторные занятия и самостоятельная работа)			144 ч

Примечание. ПО – письменный опрос, УО – устный опрос, СР – самостоятельная работа, ТЗ – тестовые задания, В – выступления, С – собеседование, Д – доклад.

5. Образовательные технологии: компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций. В рамках учебного курса предусмотрены мастер-классы экспертов и специалистов.