- •3)Основные философские школы и направления
- •7) Философские аспекты буддизма
- •9) Социально-философские идеи конфуцианства и легизма
- •16) Учение Платона об «идее»
- •17) Учение Платона о государстве
- •18) Философия Аристотеля как энциклопедическое учение
- •19) Основные идеи эллино-римской философии
- •20) Теоцентризм средневековой философии
- •21) Патристика: суть учения и основные представители
- •22) Схоластика и её роль в философии средневековья
- •23) Спор между номиналистами и реалистами в средневековой философии
- •24) Антропоцентризм философии эпохи Возрождения
- •25) Гуманизм, как философское направление эпохи Возрождения
- •26) Неоплатонизм, как философское направление эпохи Возрождения
- •27) Идеи натурфилософии эпохи Возрождения
- •28) Социально-политическая философия эпохи Возрождения
- •29) Проблема достоверности знаний: рационализм р. Декарта и эмпиризм ф.Бэкона
- •30) Монизм, дуализм, плюрализм в философии XVII в
- •31) Социально-политические учения т. Гоббса и Дж. Локка
- •32) Философские идеалы и основные представители французского Просвещения XVIII века
- •33) Основные идеи, направления и представители немецкой философии XIX века
- •34) Теория познания и. Канта: основные понятия и принципы
- •35) «Категорический императив» и.Канта
- •36) Немецкий материализм XIX века в философии л. Фейербаха и к. Маркса.
- •37) Объективный идеализм г. В. Ф. Гегеля
- •38) Немецкий иррационализм XIX века в философии а. Шопенгауэра и «философия жизни» ф. Ницше
- •39) Основные этапы и представители позитивизма
- •40) Основные принципы философии прагматизма и его представители
- •41) Герменевтика, как философское направление
- •42) Философские аспекты учений психоанализа и неофрейдизма
- •43) Основные идеи и представители экзистенциализма
- •44) Неотомизм и тейярдизм, как основные направления религиозной философии XX в
- •45) Характерные черты и основные периоды развития русской философии
- •46) Значение для русской философии творчества м. Ломоносова
- •47) Философские аспекты дискуссии « западников» и» славянофилов».
- •48) Философские идеи ф. Достоевского и л. Толстого и их влияние на духовную жизнь России
- •49) Философская система в. Соловьева
- •50) Основные идеи и представители философии «русского космизма»
- •53) Основные философские подходы к понятию «материя». Структура и характерные черты материи
- •54) Пространство и время в субстанциональной и реляционной теориях. Значение теории относительности
- •55) Основные подходы к проблеме происхождения и природы сознания в концепциях субъективного и объективного идеализма, дуализма, материализма, физикализма
- •56) Основные свойства человеческого сознания
- •57) Метафизика, как альтернатива диалектики
- •58) Основные категории и законы диалектики
- •59) Детерминизм, волюнтаризм и фатализм
- •60) Проблема источников, методов и границ познания в теориях: сенсуализма, эмпиризма, рационализма, иррационализма, агностицизма, диалектической концепции познания.
- •64) Проблема жизни и смерти в религиозных, пессимистических и оптимистических концепциях.
- •65) Основные концепции понимания роли личности в обществе и истории: индивидуалистические, элитарные, коллективистские.
- •67) Культура и цивилизация: многообразие их форм, особенности взаимодействия
- •68) Глобальные проблемы современности
- •Экзаменационные вопросы по философии на 2007-2008 учебный год
34) Теория познания и. Канта: основные понятия и принципы
Теория познания И. Канта: основные понятия и принципы Одним из величайших умов человечества, основоположником немецкой классической философии является Иммануил Кант (1724-1804). Не только в философии, но и 8 конкретной науке Кант был глубоким, проницательным мыслителем. Человек, этика и право— вот главные темы философского учения Канта. Кант считал, что решению таких проблем философии, как проблемы бытия человека, души, морали и религии, должно предшествовать исследование возможностей человеческого познания и установление его границ. Необходимые условия познания заложены, согласно Канту, в самом разуме и составляют основу знания. Они-то и придают знанию характер необходимости и всеобщности. Но они же суть и непереходимые границы достоверного знания. Отвергая догматический прием познания, Кант считал, что вместо него нужно взять за основу иной — метод критического философствования, состоящий в исследовании приемов самого разума, в расчленении общей человеческой способности познания и в исследовании того, как далеко могут простираться его границы. Кант различай воспринимаемые человеком явления вещей и вещи, как они существуют сами по себе. Мы познаем мир не так, как он есть на самом деле, а только так, как он нам является. Нашему знанию доступны только явления вещей (феномены), составляющие содержание нашего опыта: мир познается нами только в своих явленных формах. В своем учении о познании Кант большое место отводил диалектике: противоречие рассматривалось им как необходимый момент познания. Но диалектика для него — лишь гносеологический принцип, она субъективна, так как отражает противоречия не самих вещей, а только противоречия мыслительной деятельности. Именно потому, что в ней противопоставляются содержание знаний и их логическая форма, предметом диалектики становятся сами эти формы. В логическом аспекте теории познания Кант ввел идею и термин «синтетическая сипа суждения», позволяющую осуществлять синтез рассудка и данных чувственного восприятия, опыта. Кант ввел воображение в теорию познания, назвав это коперниканским переворотом в философии. Наши знания — не мертвый слепок вещей и их связей. Это духовная конструкция, возведенная воображением из материала чувственных восприятий и каркаса доопытных (априорных) логических категорий. Помощь воображения человек используег в каждом звене своих рассуждений. К своей характеристике человека Кант добавляет: это существо, наделенное продуктивной способностью воображения. В своей теории познания Кант часто рассматривает и собственно антропологические проблемы. Он выделяет в познании такой феномен духа, как трансцендентальная апперцепция, т.е. единство сознания, составляющее условие возможности всякого познания. Это единство есть не результат опыта, а условие его возможности, форма познании, коренящаяся в самой познавательной способности. Кант отличал трансцендентальную апперцепцию от единства, характеризующего эмпирическое Я и состоящего в отнесении сложного комплекса состояний сознания к нашему Я как его центру, что необходимо для обьединения всего многообразия, данного в опыте и образующего содержание всех переживаний Я. Это гениальная идея великого мыслителя. Согласно Канту, мы познаем только явления — мир вещей самих по себе нам недоступен. При попытке постигнуть сущность вещей наш разум впадает в противоречия. Скрупулезно разрабатывая свою концепцию о «вещах в себе», Кант имел в виду, что в жизни индивида, в нашем отношении к миру и человеку есть такие глубины тайн, такие сферы, где наука бессильна. По Канту, человек живет в двух мирах. С одной стороны, он часть мира явлений, где все детерминировано, где характер человека определяет его склонности, страсти и условия, в которых он действует. Но с другой, помимо этой эмпирической реальности у человека есть иной, сверхчувственный мир «вещей в себе», где бессильны привходящие, случайные, непостижимые и непредвидимые ни импульсы у самого человека, ни стечение обстоятельств, ни диктующий свою волю нравственный долг.