- •Философия вопросы и ответы
- •Тема 1. Философия, ее роль в жизни человека и общества
- •1. Философия как особая область знаний и тип мировоззрения.
- •2. Философия как наука, ее предмет, структура и функции.
- •Тема 2. Исторические типы философии
- •2. Объективно-идеалистическая философия Платона.
- •3. Особенности философии Аристотеля.
- •4. Номинализм и реализм в философии Средневековья.
- •5. Философия а. Августина и ф. Аквинского.
- •6. Эмпиризм философии Нового времени (ф. Бэкон).
- •7. Рационализм философии Нового времени (р. Декарт).
- •8. И. Кант как основоположник немецкой классической философии.
- •9. Диалектический метод и философская система г. Гегеля.
- •10. Философия л. Фейербаха.
- •11. Характерные черты, особенности и этапы развития отечественной философии.
- •12. Современная зарубежная философия.
- •Тема 3. Философская, естественнонаучная и религиозная картины мира
- •1. Картина мира и мировоззрение человека
- •3. Естественнонаучная картина мира и ее роль в мировоззрении человека.
- •4. Религиозная картина мира и религиозное мировоззрение.
- •5. Проблема бытия в философии и мировоззрении.
- •6. Структура бытия. Бытие и картина мира.
- •7. Материя как вид бытия. Современные знания о структуре материального мира.
- •8. Сознание как субъективное бытие: происхождение и существенные признаки.
- •Тема 4. Философское учение о связях и развитии мира
- •1. Проблема развития в философии. Основные концепции развития.
- •2. Исходные принципы, законы и категории развития.
- •Тема 5. Познание, его возможности
- •1. Проблема познания в философии.
- •2. Диалектика процесса познания.
- •3. Агностицизм и его формы.
- •4. Соотношение чувственного и рационального в познании.
- •5. Проблема истины в познании
- •6. Специфика научного познания: основные этапы, формы и методы.
- •Тема 6. Общество как предмет социально-
- •1. Понятие общества, его системность и структура.
- •2. Общая характеристика основных сфер жизни общества.
- •3. Материально-производственная сфера жизни общества: сущность, структура и основные функции.
- •4. Социальная сфера жизни общества: сущность, структура и функции.
- •5. Политико-правовая сфера жизни общества.
- •6. Духовная сфера жизни общества.
- •7. Философия истории: сущность и основная проблематика.
- •8. Формационная концепция исторического развития.
- •9. Цивилизационная концепция общественно-исторического процесса.
- •10. Культура и культурологическое понимание общественно-исторического процесса.
- •Тема 7. Общество и человек.
- •1. Философская антропология и её основные проблемы.
- •2. Философская концепция личности.
- •4. Человек в мире природы. Проблема жизни и смерти в опыте человечества.
- •5. Свобода и ответственность личности.
- •6. Статус личности как единство ее прав, свобод, обязанностей и ответственности.
- •Тема 8. Человек перед лицом глобальных
- •1. Общество как планетарная цивилизация.
- •2. Глобальные проблемы современности и пути их решения.
- •3. Проблемы и дилеммы современной футурологии.
- •Содержание
- •Тема 1. Философия, ее роль в жизни человека и
- •Тема 2. Исторические типы философии
- •Тема 3. Философская, естественнонаучная и
- •Тема 4. Философское учение о связях и развитии
- •Тема 5. Познание, его возможности и границы.
- •Тема 6. Общество как предмет социально-
- •Тема 7. Общество и человек
- •Тема 8. Человек перед лицом глобальных проблем.
6. Специфика научного познания: основные этапы, формы и методы.
Научное познание - это социально обусловленный процесс познания законов объективного мира, результатом которого является развивающаяся система истинных знаний и методов, служащих целям преобразования действительности.
Характерные черты научного познания:
- целенаправленность;
- плановость;
- систематичность и системность;
- строгая доказательность;
- ориентация на научную истину и др.
Научное познание включает факты науки, рождающиеся из потребности их объяснения; научную проблему; первоначальное решение проблемы в форме гипотезы; её подтверждение или опровержение в ходе доказательства, и наконец, теорию, формулирующую законы. Между перечисленными формами научного познания существует устойчивая связь. Каждая последующая форма включает в себя наиболее важные результаты предыдущей.
Научное познание, как любой другой вид деятельности, предполагает применение определенной совокупности приемов и операций, ведущих к достижению цели. Такая система приемов обычно и называется методом.
Метод есть совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности.
Метод тогда является научным, когда он соответствует объекту познания, целям и задачам исследования, когда определяется особенностями предмета исследования, законами его развития и формулируемым в сознании истинным знанием. В этой связи к методу предъявляются следующие требования:
- ясность, или общепонятность;
- детерминированность, или отсутствие произвола в применении соответствующих методов научного познания, что, в частности, обеспечивает обучаемость методам;
- направленность, или способность методов обеспечивать достижение намеченной цели;
- плодотворность, или способность давать, кроме намеченных результатов, еще и другие, сопутствующие, но порой не менее важные знания;
- надежность, или способность с большей вероятностью обеспечивать получение искомого результата;
- экономичность, или способность давать результат с наименьшими затратами интеллектуальных сил исследователя, используемых средств и времени.
Чем больше разработан метод, тем в большей степени он удовлетворяет перечисленным требованиям.
Общая характеристика научных методов дополняется их классификацией.
Классификация научных методов:
1. По основной роли методов познания, по их характеру:
- методы-подходы, которые ориентируют исследователя, показывают общий способ решения научной проблемы (системный подход, единство исторического и логического, единство структурного и функционального и др.);
- методы-приемы, которые вооружают исследователя конкретными правилами, приемами, операциями мыслительной деятельности (анализ и синтез, индукция и дедукция, восхождение от абстрактного к конкретному и др.);
2. По степени общности методов:
- всеобщие - совокупность методов, регулирующих познавательную и практическую деятельность ученого в любой сфере бытия (диалектика, метафизика, аналитика, феноменология, герменевтика и др.);
- общие - приемы и операции, посредством которых решаются отдельные общепознавательные научные задачи (анализ, синтез, индукция, дедукция и др.);
- частные - приемы и методы, которые вырабатываются конкретной наукой или несколькими родственными науками (сравнительный анализ в языкознании, метод электронной микроскопии в геологии, разведка в военной науке и др.);
3. По функциональному значению:
- методы эмпирического этапа, направленные на добывание и первичную обработку исходных данных (наблюдение, эксперимент, опрос, допрос и др.);
- методы теоретического этапа, обеспечивающие вторичную обработку материала, построение и систематизацию самой теории (образнознаковое моделирование, мысленный эксперимент, абстрагирование, математические модели исследования операций, теория игр и др.);
4. По характеру использования в выполнении мыслительных операций:
- регулятивные: правила, предписания и пр.;
- эвристические: научные дискуссии, мышление вслух, наглядная схематизация, метод «слепого» поиска и др.