- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •1.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •1.4. Структура и содержание дисциплины
- •Календарно-тематический план для студентов заочного отделения
- •Матрица соотнесения тем учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций
- •Темы лекций по курсу «Арбитражный процесс» Тема 1. Арбитражные суды, их функции и задачи
- •Тема 2. Понятие арбитражного процесса и арбитражного процессуального права
- •Тема 3. Принципы арбитражного процессуального права
- •Тема 4. Подведомственность и подсудность экономических споров и иных дел арбитражным судам
- •Тема 5. Участники арбитражного процесса
- •Тема 6. Иск.
- •Тема 7. Доказательства
- •Тема 8. Арбитражные расходы и штрафы
- •Тема 9. Процессуальные сроки.
- •Тема 10. Возбуждение дела в арбитражном суде
- •Тема 11. Подготовка дела к судебному разбирательству. Разрешение споров в заседании арбитражного суда
- •Тема 12. Постановления арбитражного суда
- •Тема 13. Особенности судопроизводства по отдельным категориям дел
- •Тема 14. Производство в суде апелляционной инстанции
- •Тема 15. Производство в суде кассационной инстанции
- •Тема 16. Производство по пересмотру решений в порядке надзора
- •Тема 17. Стадия пересмотра по вновь открывшимся обстоятельствам решений, определений и постановлений арбитражного суда, вступивших в законную силу
- •Тема 18. Исполнение арбитражных судебных актов. Разрешение экономических споров третейским судом
- •2. Образовательные технологии
- •Активные и интерактивные формы преподавания
- •Информационные образовательные технологии, обучающие и контролирующие компьютерные пограммы
- •3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •3.1. Самостоятельная работа
- •3.2. Методические рекомендации для подготовки к практическим занятиям
- •3.3. Темы практических занятий, Задания для решения практических ситуцаций
- •Тема 1. Арбитражные суды, их функции и задачи
- •Тема 2. Понятие арбитражного процесса и арбитражного процессуального права
- •Тема 3. Принципы арбитражного процессуального права
- •Тема 4. Подведомственность и подсудность экономических споров и иных дел арбитражным судам
- •Тема 5. Участники арбитражного процесса
- •Тема 6. Иск. Доказательства
- •Тема 7. Арбитражные расходы и штрафы. Процессуальные сроки.
- •Тема 8. Возбуждение дела в арбитражном суде
- •Тема 9. Подготовка дела к судебному разбирательству. Разрешение споров в заседании арбитражного суда
- •Тема 10. Постановления арбитражного суда
- •Тема 11. Особенности судопроизводства по отдельным категориям дел
- •Тема 12. Производство в суде апелляционной инстанции
- •Тема 13. Производство в суде кассационной инстанции
- •Тема 14. Производство по пересмотру решений в порядке надзора
- •Тема 15. Стадия пересмотра по вновь открывшимся обстоятельствам решений, определений и постановлений арбитражного суда, вступивших в законную силу
- •Тема 16. Исполнение арбитражных судебных актов. Разрешение экономических споров третейским судом
- •3.6. Методические рекомендации по написанию контрольной работы
- •3.8. Формы контроля учебного процесса
- •Критерии оценок Критерии оценок на экзамене.
- •Критерии оценки устных ответов студентов.
- •Критерии оценки письменных ответов студентов.
- •4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •4.1. Словарь терминов
- •4.2. Источники для изучения учебной дисциплины
- •1) Основные нормативные правовые и судебные акты:
- •2) Учебная литература: а) основная:
- •Б) дополнительная:
- •3) Информационные ресурсы:
- •5. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •6. Карта обеспеченности литературой
3.8. Формы контроля учебного процесса
В процессе изучения дисциплины «Арбитражный процесс» применяется несколько форм контроля. Так, используются письменные способы, при которых уменьшается субъективность оценки знаний и умений, что дает основание рассматривать их как более объективные в сравнении с устными ответами. Среди письменных форм контроля учебного процесса используются следующие: решение тестовых заданий, письменные ответы на контрольные вопросы, создание кодифицированных актов и представление их в виде презентации с использованием мультимедиа, написание контрольных работ, составление студентами ситуационных задач, заполнение таблиц при проведении сравнительно-правового анализа нормативно-правовых актов, составление юридических экспертиз нормативно-правовых актов и пр.
Проводится также контроль самоподготовки. Наиболее общими формами этого вида контроля являются: устные ответы на вопросы, ответы на тестовые задания, решение ситуационных задач, подготовка и сообщение научного доклада, рецензирование научного доклада.
Применяется контроль исходного уровня готовности студентов к занятию. Выясняется уровень подготовки студентов к занятию, устанавливаются непонятные вопросы, разъясняются они и обеспечивается одинаковая готовность студентов группы к практическому занятию. В этой части занятия используется устный опрос с применением мозгового штурма или Сократова метода, тестовые задания.
Следующий контроль усвоения изученной темы. Основными формами контроля усвоения темы являются: устные ответы на вопросы, решение ситуационных задач, ответы на тестовые задания, письменные ответы на контрольные вопросы.
Промежуточный контроль. Используются ситуационные задачи, а также составляются юридические экспертизы изученных источников права.
Итоговый контроль. Экзамен принимается в комбинированной форме: устный способ контроля снабжается предварительной подготовкой письменного ответа, а также может применяться тестовый метод.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Текущий контроль успеваемости осуществляется в следующих формах:
опрос;
проверка выполнения самостоятельных работ;
решение практических и ситуационных задач;
демонстрация презентаций;
терминологический диктант;
тестирование.
Контроль за самостоятельной работой студентов и оценка ее результатов может быть осуществлена различными методами. Среди них первое место принадлежит экспертному методу с его классическим подходом, который осуществляется:
в устном опросе преподавателем студентов в ходе практического занятия;
проверке предложенных студентам контрольных работ;
проверке предложенных студентам алгоритмов;
оценке докладов, сообщений, с которыми студенты выступают на практических занятиях.
Критерии оценок Критерии оценок на экзамене.
Оценка 5 ("отлично") ставится студентам, которые при ответе:
обнаруживают всестороннее систематическое и глубокое знание источников права и программного материала;
демонстрируют знание современной учебной и научной литературы;
способны творчески применять знание теории к решению профессиональных задач;
владеют понятийным аппаратом;
демонстрируют способность к анализу и сопоставлению различных подходов к решению заявленной в билете проблематики;
Оценка 4 ("хорошо") ставится студентам, которые при ответе:
обнаруживают твёрдое знание источников права и программного материала;
усвоили основную и наиболее важную дополнительную литературу;
способны применять знание теории к решению задач профессионального характера;
допускают отдельные погрешности и неточности при ответе.
Оценка 3 ("удовлетворительно") ставится студентам, которые при ответе:
знакомы с источниками права, в основном знают программный материал в объёме, необходимом для предстоящей работы по профессии;
в целом усвоили основную литературу;
допускают существенные погрешности в ответе на вопросы экзаменационного билета.
Оценка 2 ("неудовлетворительно") ставится студентам, которые при ответе:
обнаруживают значительные пробелы в знаниях источников права и основного программного материала;
допускают принципиальные ошибки в ответе на вопросы экзаменационного билета;
демонстрируют незнание теоретических понятий.