ФОС геоэкол асп ПАС ЭПб-131 01.03.2016

4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины

Тематика докладов с презентацией:

1.Трансграничный перенос кислотных осадков и проблема межгосударственных конфликтов.

2.Эколого-экономические последствия выпадения кислых дождей в США, Канаде, Западной Европе, России.

3.Влияние трубопроводного транспорта на ОПС.

4.Влияние воздушного транспорта на ОПС.

5.Влияние водного (речного и морского) транспорта на ОПС.

6.Влияние автомобильного и железнодорожного транспорта на ОПС.

7.Антропогенное воздействие на околоземное космическое пространство.

8.Геоэкологические аспекты сельскохозяйственного производства.

9.Геоэкологические аспекты урбанизации.

10.Геоэкологические аспекты рекреации.

11.Геоэкологические аспекты горнодобывающей промышленности.

12.Геоэкологические аспекты металлургической промышленности.

13.Масштабы военных действий прошлого и современности: по охвату территории, длительности, количеству стран-участников, применяемым военнотехнологическим средствам, глубине воздействия на ландшафт, длительности сохранения следов в облике ландшафтов.

14.Современные методы ведения войн и их геоэкологические последствия: экоцид

вИндокитае – ковровые бомбометания, напалм, химические смеси типа «оранж»; Римские плуги; тактика выжженной земли; метеорологические методы ведения войн; геофизическое оружие; лазерное, пучковое, нейтронное оружие; ядерное оружие.

15.Биоэнергетика: принцип получения энергии, устройство установок, эффективность и КПД, примеры использования данного подхода в мире и в России, проблемы, прогнозы и перспективы.

16.Ветроэнергетика: принцип получения энергии, устройство установок, эффективность и КПД, примеры использования данного подхода в мире и в России, проблемы, прогнозы и перспективы.

17.Геотермальная энергетика: принцип получения энергии, устройство установок, эффективность и КПД, примеры использования данного подхода в мире и в России, проблемы, прогнозы и перспективы.

18.Гелиоэнергетика: принцип получения энергии, устройство установок, эффективность и КПД, примеры использования данного подхода в мире и в России, проблемы, прогнозы и перспективы.

19.Морская энергетика (волновая, приливно-отливная, течения, разница температур и солености): принцип получения энергии, устройство установок, эффективность и КПД, примеры использования данного подхода в мире и в России, проблемы, прогнозы и перспективы.

20.Водородная энергетика: принцип получения энергии, устройство установок, эффективность и КПД, примеры использования данного подхода в мире и в России, проблемы, прогнозы и перспективы.

Рекомендации по подготовке доклада с презентацией

Название документа: Программа учебной дисциплины «Геоэкологические аспекты природно-антропогенных систем»

Разработчик: к.г.н., доцент кафедры экологии и природопользования Холоденко А.В. стр. 1 Версия 2

Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи

Доклад оформляется в виде рукописи или машинописно (по желанию обучающегося), объем, привлеченной информации должен обеспечивать выступление продолжительностью 5-7 минут при спокойном темпе изложения.. В докладе излагаются постановка проблемы, содержание и его основные результаты.

Текст доклада демонстрирует: знакомство обучающегося с основной литературой вопроса; умение выделить проблему и определить методы ее решения; умение последовательно изложить суть рассматриваемых вопросов; владение соответствующим понятийным и терминологическим аппаратом; приемлемый уровень языковой грамотности, включая владение функциональным стилем изложения. Доклад оценивается по информативности, полноте изложения информации, соответствию материала заданной теме, объему, качеству и количеству привлекаемых источников, стилю изложения материала, степени владения материалом, ответам на вопросы.

Рекомендации к оформлению презентаций

Презентация выполняется с использованием приложения Microsoft Office PowerPoint. Презентация сдается либо в распечатанном виде с оформленным титульным листом, либо на электронном носителе. Оптимальное количество слайдов в презентации составляет 10-15 штук. Слайды могут содержать блоки текстового материала, иллюстрируемые графиками, таблицами, анимационными моделями, картинками, схемами и др. средствами визуализации информации. Мультимедийные презентации оцениваются по содержанию (соответствие теме доклада; структура; наличие выводов отдельным блоком, последовательность слайдов соответствующая плану доклада) и оформлению (наличие титульного слайда, соответствие графических изображений соответствующих теме и содержанию доклада, разнообразие средств визуализации).

Работа с кейсами:

Название документа: Программа учебной дисциплины «Геоэкологические аспекты природно-антропогенных систем»

Разработчик: к.г.н., доцент кафедры экологии и природопользования Холоденко А.В. стр. 1 Версия 2

Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи

В рамках освоения курса при изучении раздела «Геоэкологические аспекты антропогенного воздействия на геосферы Земли» обучающимся предлагаются для работы 2 кейса:

Кейс «Нефтяное пятно» (ПК4.II.У; ПК4. I.В; ПК12.I.З; ПК12.II.З; ПК12.III.У; ПК4.II.В; ) Кейс «След тигра» (ПК4.II.У; ПК4.III.У; ПК4.I.В; ПК4.II.В; ПК4.III.В; ПК12.I.З; ПК12.II.У )

Материалы кейсов представлены в составе пособия: «Активные методы обучения в экологическом образовании»/ под общ. ред. С.Н. Кириллова. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2011. – 156 с. (пособие представлено в библиотеке Волгоградского государственного университета в количестве 50 экземпляров).

Критерии оценки работы с кейсами

Работа осуществляется в микрогруппах. Результатом работы является совместный отчет (в виде доклада с презентацией или реферата), ответы на вопросы и участие в дискуссии (презентация собственной точки зрения, ее аргументация, вопросы к оппоненту). Критериями оценки являются:

-обоснованность выбора источников литературы,

-степень раскрытия сущности вопроса,

-соблюдения требований к оформлению,

-качество доклада,

-степень владения темой.

Примеры ситуационных задач:

Задание 1. (ПК4.III.У) Проявления кризисного и критического состояния природной среды имеет место и на региональном уровне. Так, в ряде районов Российской Федерации к настоящему времени сложилась неблагоприятная и даже острокритическая экологическая обстановка (см. таблицу). Более 20% всей территории России и

Название документа: Программа учебной дисциплины «Геоэкологические аспекты природно-антропогенных систем»

Разработчик: к.г.н., доцент кафедры экологии и природопользования Холоденко А.В. стр. 1 Версия 2

Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи

сопредельных государств относится к регионам экологического неблагополучия. Соотнесите регион России с причинами, повлекшими последствия, указанными в таблице.

Основными причинами формирования кризисного или даже критического состояния экосистем регионов является: наличие крупных промышленных центров, зоны ведения интенсивного сельского хозяйства, горные разработки, разработки месторождений нефти и газа.

Регионы РФ с острой экологической ситуацией (по В.Ф. Протасову)

Название документа: Программа учебной дисциплины «Геоэкологические аспекты природно-антропогенных систем»

Разработчик: к.г.н., доцент кафедры экологии и природопользования Холоденко А.В. стр. 1 Версия 2

Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи

Задание 2. (ПК4.II.У) Охарактеризуйте особенности воздействия на ОС следующих проявлений хозяйственной деятельности: строительство ГЭС, каскадное зарегулирование стока равнинной реки, добыча полезных ископаемых карьерным (открытым) способом, промышленная лесозаготовка. При выполнении задания используйте критерии состояния компонентов ОС. Постарайтесь оценить данные виды хозяйственной деятельности с точки зрения характера воздействий (целенаправленные, незапланированные и т.д.) и последствий для ОС (прямые, косвенные, эффект последействия).

Задание 3. (ПК12.III.В) Согласно концепции ЭХБ, разработанной Б.И. Кочуровым, ранжирование земель по уровню антропогенной нагрузки даёт возможность оценки степени преобразованности человеком территории в сопоставимых показателях: напряжённость эколого-хозяйственного состояния территории в виде коэффициента абсолютной (Ка) и относительной (Ко ) экологической напряженности.

Коэффициент Ка определяется отношением площади земель с высокой АН к площади земель с более низкой АН и рассчитывается по формуле

При расчете Ко учитываются все типы использования земель на рассматриваемой территории и оценивается общая экологическая напряженность в районе.

Характеристикой устойчивости природных или природно-антро-погенных систем к антропогенным воздействиям является экологический фонд (Рэф) территории, представляющий суммарную площадь земель со средо- и ресурсостабилизирующими свойствами.

Название документа: Программа учебной дисциплины «Геоэкологические аспекты природно-антропогенных систем»

Разработчик: к.г.н., доцент кафедры экологии и природопользования Холоденко А.В. стр. 1 Версия 2

Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи

Соотнесение площади земель экологического фонда к общей площади исследуемой территории даёт в результате коэффициент естественной защищенности территории (Кез).

Согласно концепции ЭХБ, рост значений коэффициента Ка свидетельствует об увеличении (превышении) степени антропогенной нагрузки на территорию. Рост значений коэффициента Ко также свидетельствует о превышении АН, однако в данном случае необходимо учитывать близость этого показателя к 1, как к величине, характеризующей состояние идеальной сбалансированности ЭХБ территории. Рост значения Кез говорит о росте устойчивости ЭХБ территории за счёт увеличения территорий экологического фонда, обеспечивающих естественную защищенность территории и компенсирующих величину антропогенной нагрузки.

Степени антропогенной нагрузки земель определяется с помощью балльных экспертных оценок, в соответствии с которыми каждый вид землепользования получает соответствующий балл для последующего их объединения в однородные группы. Для территории N распределение представлено в таблице. С использованием предложенных данных произведите расчет ЭХБ территории N и интерпретируйте полученные результаты с точки зрения концепции Б.И. Кочурова.

Распределение земель территории N по степени антропогенной нагрузки с учетом положении концепции ЭХБ

Тестовые задания.

1. Какой критерий является актуальным при определении мощности геологической среды:

1. мощность земной коры,

Название документа: Программа учебной дисциплины «Геоэкологические аспекты природно-антропогенных систем»

Разработчик: к.г.н., доцент кафедры экологии и природопользования Холоденко А.В. стр. 1 Версия 2

Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи

2.агрохозяйственная деятельность человека,

3.инженерно-хозяйственная деятельность человека,

4.жизнедеятельность биоты.

2. К какой категории антропогенных ландшафтов относятся польдерные ландшафты?

1.селитебный (городской),

2.горно-промышленный,

3.сельскохозяйственный,

4.военный.

3.Смог, состоящий из смеси озона, угарного газа, оксидов азота и паров кислот, возникающий в летнее время в условиях атмосферной инверсии при разложении загрязняющих веществ под воздействием ультрафиолетовой радиации, называется:

1.аляскинским,

2.лондонским,

3.лос-анжелеским,

4.антарктическим.

4.Проблема трансграничного переноса загрязнителей в атмосфере не зависит от воздействием следующего фактора:

1.объем выбросов,

2.характер распространения этих веществ или их продуктов в атмосфере,

3.размещения источника относительно административных границ,

4.химического состава вещества.

5.Эвтрофикация водоемов является следствием избыточного поступления в объекты гидросферы:

1.нефти и нефтепродуктов,

2.детергентов,

3.биогенных веществ,

4.тяжелых металлов.

6.Проблема трансграничного переноса загрязнителей в гидросфере наиболее ярко проявляется для:

1.мирового океана,

2.рек,

3.озер и болот,

4.подземных вод.

7.Для природных ландшафтов, трансформированных под влиянием антропогенной деятельности, характерно:

1.разомкнутость вещественно-энергетических потоков,

2.высокое биологической разнообразие,

3.эволюционное развитие ландшафтов,

4.повышение продуктивности ландшафта.

8.Биологическое разнообразие экосистемного уровня на суше напрямую зависит от:

1.видового разнообразия высших сосудистых растений,

2.видового разнообразия животных,

Название документа: Программа учебной дисциплины «Геоэкологические аспекты природно-антропогенных систем»

Разработчик: к.г.н., доцент кафедры экологии и природопользования Холоденко А.В. стр. 1 Версия 2

Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи

3.видового разнообразия растений и животных.

4.Видового разнообразия микроорганизмов и грибов

9.Функция индикатора при биондикации принадлежит виду, который:

1.имеет широкую амплитуду толерантности по отношению к какому-либо фактору,

2.имеет узкую амплитуду толерантности по отношению к какому-либо фактору,

3.имеет узкую амплитуду толерантности по отношению к ряду факторов,

4.имеет широкую амплитуду толерантности по отношению к ряду факторов.

10.Укажите нормативный размер (м) СЗЗ промышленного предприятия второго класса опасности:

1.1000 м;

2.500 м;

3.1200 м;

4.650 м;

11.Укажите размер (м) нормативной СЗЗ от границ жилой застройки до границ полигона ТБО:

1.1500 м;

2.250 м;

3.100 м;

4.500 м;

12.Какой экологически вредный, но находящий промышленное применение газ можно получить путем переработки промышленных и бытовых отходов:

1.метан;

2.радон;

3.сернистый ангидрид;

4.оксид углерода;

13.Отходами какой промышленности являются особо опасные вещества – диоксины:

1.черной металлургии;

2.цветной металлургии;

3.целлюлозно-бумажной;

4.нефтеперерабатывающей;

14.Под термином «экологический риск» понимают:

1.ситуацию в ОС, при которой возникают опасные факторы для биоты;

2.ухудшение состояния здоровья населения;

3.возможность появления стойких экологических нарушений;

4.экономические потери в земледелии;

15.Отходами какой промышленности являются особо опасные вещества – диоксины:

1.черной металлургии;

2.цветной металлургии;

3.целлюлозно-бумажной;

4.нефтеперерабатывающей;

16.Под термином «экологический риск» понимают:

Название документа: Программа учебной дисциплины «Геоэкологические аспекты природно-антропогенных систем»

Разработчик: к.г.н., доцент кафедры экологии и природопользования Холоденко А.В. стр. 1 Версия 2

Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи

1.ситуацию в ОС, при которой возникают опасные факторы для биоты;

2.ухудшение состояния здоровья населения;

3.возможность появления стойких экологических нарушений;

4.экономические потери в земледелии;

17. Сокращение видового разнообразия является прямым последствием...

1.неконтролируемой охоты и перепромысла

2.интродукции и последующего вытеснения местных видов

3.деградация условий существования и обострение краевого эффекта

4.уничтожением зональных экосистем

18.Укажите метеорологические условия (сочетания), усиливающие эффект аккумуляции загрязняющих веществ в атмосфере при промышленных выбросах:

1.сильный ветер, температурная инверсия;

2.штиль, инверсия температуры;

3.высокое атмосферной давление, осадки;

4.осадки и высокая относительная влажность воздуха;

19.Выберите наиболее опасные доказанные химические канцерогены, провоцирующие развитие злокачественных новообразований:

1.свинец, диоксин серы, толуол;

2.асбест, никель, хром, кадмий, диоксины;

3.цинк, медь, нитраты, метиловый спирт;

4.пестициды, ртуть, ХФУ;

20.Какая отрасль хозяйства стоит на первом месте по объему выбросов загрязняющих веществ в атмосферу?

1.транспорт

2.атомная энергетика

3.тепловая энергетика

4.химическая промышленность

21.Каким образом происходит захоронение радиоактивных отходов, поступающих в Россию из других государств:

1.в нержавеющих контейнерах в почве;

2.в глубоких геологических формациях на дне глубоководных рек;

3.в геологических пустотах сейсмоопасных районов;

4.в герметичных контейнерах в высокогорьях.

22. Некоторое, значительно изменяющееся число людей, населяющих данную территорию, которые могут, на обозримое будущее, сохранять данный уровень жизни, используя имеющиеся природные ресурсы, свои трудовые навыки и обычаи – это…

1.несущая способность (потенциальная емкость) территории

2.экологический потенциал территории

3.ассимиляционный потенциал территории

4.несущая способность (емкость) территории

23. Характерные особенности острой геоэкологической ситуации?

1. значительные и слабокомпенсируемые изменения природных геосистем

Название документа: Программа учебной дисциплины «Геоэкологические аспекты природно-антропогенных систем»

Разработчик: к.г.н., доцент кафедры экологии и природопользования Холоденко А.В. стр. 1 Версия 2

Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи

2.необратимые изменения природной среды

3.истощение природных ресурсов, ухудшение условий жизни населения

4.резкое ухудшение условий жизни населения

24.Укажите наиболее перспективные способы противошумовой защиты населенных мест с интенсивными транспортными потоками:

1.озеленение и ландшафтная архитектура;

2.зонирование с удалением источников шума за пределы СЗЗ;

3.многоэтажная застройка общественно-деловых зон;

4.конструкция защитных стенок, кавальеров, эспланад и экранов вдоль автомагистралей;

25.Найдите правильное сочетание: 1- трех последовательных уровней экологического неблагополучия территории по ухудшению экологической ситуации; 2- экологически неблагополучные города России с наибольшим уровнем загрязнения атмосферы:

1.1- бедствие, кризис, риск; 2- Москва, Норильск;

2.1- кризис, риск, бедствие; 2- Саратов, Новосибирск;

3.1 – риск, кризис, бедствие; 2- Новокузнецк, Магнитогорск;

4.1- риск, бедствие, кризис; 2 – Казань, Челябинск.

Рекомендации по выполнению тестовых заданий. Каждый вопрос теста содержит однозначную формулировку, которая может быть представлена вопросом, тезисом, определением термина и другими вариантами, и 4 варианта ответа. Из предложенных вариантов ответа на каждый вопрос необходимо выбрать один верный ответ. В случае если вопрос теста предполагает установить верное сочетание двух факторов, необходимо сформировать верное сочетание предложенных фактов. При подготовке к тесту необходимо оперировать как теоретическими так и практикоориентированными знаниями.

Критерии оценки тестов – 0,2 балла за каждый правильный ответ. Сумма баллов за правильные ответы округляется до целых чисел.

Модульные контрольные работы

Вариант модульной контрольной работы содержит 2 теоретических вопроса по тематике соответствующего модуля (раздела) дисциплины.

Вопросы модульной контрольной работы №1

1.Загрязнение атмосферы: аэрозоли и смог, кислотные дожди.

2.Воздействие кислотных осадков на городские и промышленные ландшафты.

3.Эколого-экономические последствия выпадения кислотных осадков в США, Канаде, Западной Европе, России.

4.Трансграничный перенос загрязнителей в атмосфере: региональная специфика мира и России.

Название документа: Программа учебной дисциплины «Геоэкологические аспекты природно-антропогенных систем»

Разработчик: к.г.н., доцент кафедры экологии и природопользования Холоденко А.В. стр. 1 Версия 2

Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи