080200_РПД_Б3.В.ОД.8 Основы менеджмента
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал)
Факультет экономический
Рабочая программа дисциплины
Б3.В.ОД.8 Основы менеджмента
Направление
080200.62/38.03.02 Менеджмент
Направленность (профиль) подготовки
«Маркетинг», «Производственный менеджмент», «Управление человеческими ресурсами»
Степень выпускника бакалавр
Форма обучения
очная
заочная заочная по индивидуальному графику
Новокузнецк 2014
|
Содержание |
|
1. |
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных |
|
|
с планируемыми результатами освоения образовательной программы..................................... |
3 |
2. |
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата .................................................................... |
5 |
3. |
Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, |
|
|
выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам |
|
|
занятий) и на самостоятельную работу обучающихся................................................................. |
6 |
3.1. Объём дисциплины по видам учебных занятий (в часах)............................................................ |
6 |
|
4. |
Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием |
|
|
отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий ..................... |
7 |
4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических |
|
|
|
часах)............................................................................................................................................... |
7 |
4.2 Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)......................................... |
10 |
5.Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине........................................................................................................ |
13 |
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по |
|
дисциплине ..................................................................................................................................... |
14 |
6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине.................................................................... |
14 |
6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы................................................................. |
14 |
6.3.Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования
|
компетенций................................................................................................................................. |
26 |
7. |
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения |
|
|
дисциплины .................................................................................................................................... |
27 |
8. |
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - |
|
|
сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины..................................................... |
28 |
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ....................................... |
28 |
|
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении |
|
|
|
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного |
|
|
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) .......................... |
29 |
11.Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине................................................................................. |
29 |
12. Иные сведения и (или) материалы ................................................................................................ |
29 |
12.1.Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине .............................................................................. |
29 |
2
1. Перечень планируемых |
результатов обучения |
по дисциплине, |
соотнесенных |
|||||||
|
с планируемыми результатами освоения образовательной программы |
|
||||||||
|
В итоге освоения ООП по направлению 080200.62/38.03.02 Менеджмент обучающийся |
|||||||||
должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине «Основы менеджмента»: |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
Коды |
|
Результаты освоения |
|
Перечень планируемых результатов обучения |
|
|||||
компе- |
|
ООП |
|
|
|
по дисциплине |
|
|
|
|
тенции |
|
Содержание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-8 |
|
способностью |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
находить |
- основные методы исследования политической науки (опрос, |
|||||||
|
|
организационно- |
изучение документов, наблюдение, экспертные оценки и т. д.); |
|
||||||
|
|
управленческие |
- |
содержание |
понятий |
«производство», |
«факторы |
производства», |
||
|
|
«издержки», «фирма»; |
|
|
|
|
|
|||
|
|
решения и |
|
|
|
|
|
|||
|
|
- содержание понятий «управленческое решение», «организационное |
||||||||
|
|
готовностью нести |
||||||||
|
|
решение», |
«модели |
управленческих |
решений», признаки |
|||||
|
|
за них |
||||||||
|
|
управленческих решений; |
|
|
|
|
||||
|
|
ответственность |
|
|
|
|
||||
|
|
- основные виды ответственности за разработку и принятие |
||||||||
|
|
|
||||||||
|
|
|
управленческих решений; |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- подготавливать аналитические обзоры по конкретным |
|||||||
|
|
|
политическим проблемам; |
|
|
|
|
|||
|
|
|
- анализировать факторы, влияющие на производственный выбор |
|||||||
|
|
|
фирмы; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- использовать экономический инструментарий для анализа |
|||||||
|
|
|
деятельности фирмы; |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы |
|||||||
|
|
|
социальных наук в профессиональной деятельности; - применять |
|||||||
|
|
|
информационные технологии для решения управленческих задач; |
|
||||||
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- технологией нахождения организационно-управленческих решений |
|||||||
|
|
|
в профессиональной деятельности и уметь нести за них |
|||||||
|
|
|
ответственность; |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
- экономическими методами анализа поведения потребителей, |
|||||||
|
|
|
производителей, собственников ресурсов и государства; |
|
||||||
|
|
|
- научной экономической базой для принятия практических |
|||||||
|
|
|
экономических решений; |
|
|
|
|
|||
|
|
|
- навыками выбора рациональных (оптимальных) вариантов |
|||||||
|
|
|
действия для решения проблемы |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-26 |
|
способностью к |
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экономическому |
-основы межкультурных отношений в менеджменте; основы |
|||||||
|
|
образу мышления |
делового общения, принципы и методы организации деловых |
|||||||
|
|
|
коммуникаций; |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
-основы межкультурных отношений в менеджменте; |
|
|
|||||
|
|
|
-основные особенности менеджмента в различных национально- |
|||||||
|
|
|
культурных средах; |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-диагностировать этические проблемы в организации и применять |
|||||||
|
|
|
основные модели принятия этичных управленческих решений в |
|||||||
|
|
|
межкультурной среде; |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
-эффективно |
выполнять |
профессиональные |
функции |
в |
|||
|
|
|
межкультурной среде; |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-навыками деловых коммуникаций, способностью эффективно |
|||||||
|
|
|
выполнять свои функции в межкультурной среде, приемами ведения |
|||||||
|
|
|
дискуссии и полемики, методами формирования и поддержании |
|||||||
|
|
|
этичного климата в организации; |
|
|
|
||||
|
|
|
-навыками межкультурных отношений в менеджменте. |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
Коды |
Результаты освоения |
Перечень планируемых результатов обучения |
компе- |
ООП |
по дисциплине |
тенции |
Содержание |
|
компетенций |
|
|
|
|
ПК-27 |
способностью |
Знать: |
|
|
|
|
|
оценивать |
- закономерности функционирования современной экономики на |
||||
|
воздействие |
макроуровне; |
|
|
|
|
|
макроэкономической |
- концептуальную базу процессов, происходящих на макроуровне: |
||||
|
среды на |
налогово-бюджетную политику, |
регулирование |
рынка труда |
||
|
государством, |
антимонопольную |
политику, |
политику доходов, |
||
|
функционирование |
|||||
|
антициклическую политику; |
|
|
|
||
|
организаций и |
|
|
|
||
|
-роли, функции и задачи менеджмента в современной организации; |
|||||
|
органов |
|||||
|
-методы воздействия на функционирование предприятия со стороны |
|||||
|
государственного и |
|||||
|
органов государственного и муниципального управления; |
|||||
|
муниципального |
Уметь: |
|
|
|
|
|
управления |
- определять последствия воздействия макроэкономической среды на |
||||
|
|
функционирование хозяйствующих субъектов; |
|
|
||
|
|
-анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, |
||||
|
|
выявлять ее ключевые моменты и оценивать их влияние на |
||||
|
|
организацию; |
|
|
|
|
|
|
-анализировать и ранжировать ожидания заинтересованных |
||||
|
|
сторон организации с позиций концепции КСО; |
|
|||
|
|
-анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, |
||||
|
|
выявлять ее ключевые моменты и оценивать их влияние на |
||||
|
|
организацию; |
|
|
|
|
|
|
-оценивать положение организации на рынке труда, разрабатывать |
||||
|
|
систему мероприятий по улучшению имиджа организации как |
||||
|
|
работодателя; |
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
- методологией построения экономических моделей и методами их |
||||
|
|
проецирования на экономическую действительность; |
|
|||
|
|
-навыком деловых коммуникаций; |
|
|
|
|
|
|
-методами формирования и поддержания этичного климата в |
||||
|
|
организации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-28 |
пониманием |
Знать: |
|
|
|
|
|
основных мотивов и |
-виды управленческих решений и методы их принятия; |
||||
|
механизмы принятия |
-основные мотивы, способствующие принятию решений органами |
||||
|
решений органами |
госуправления; |
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
государственного |
|
|
|
|
|
|
-разрабатывать мероприятия по мотивированию и стимулированию |
|||||
|
регулирования |
|||||
|
персонала организации; |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
-анализировать решения, принятые органами государственного |
||||
|
|
управления, по вопросам регулирования ситуации на рынке труда; |
||||
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
-методами реализации основных управленческих функций; |
||||
|
|
-методами оценки ситуации на локальных рынках труда региона. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
ПК-32 |
способностью |
Знать: |
|
|
|
|
|
выбирать |
- методы количественного анализа информации; сферы применения |
||||
|
математические |
количественных методов обработки информации при принятии |
||||
|
модели |
управленческих решений; |
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
организационных |
|
|
|
|
|
|
-использовать |
информацию, |
полученную |
в |
результате |
|
|
систем, |
|||||
|
маркетинговых |
исследований; |
анализировать |
финансовую |
||
|
анализировать их |
|||||
|
отчетность и составлять финансовый прогноз развития организации; |
|||||
|
адекватность, |
|||||
|
- строить модели разработки управленческих решений; |
|||||
|
проводить |
|||||
|
- диагностировать проблемы в организации и применять основные |
|||||
|
адаптацию моделей |
модели принятия управленческих решений; |
|
|
||
|
к конкретным |
-применять количественные методы обработки и анализа |
||||
|
задачам управления |
информации; |
|
|
|
|
4
Коды |
Результаты освоения |
Перечень планируемых результатов обучения |
||||
компе- |
ООП |
|
по дисциплине |
|
|
|
тенции |
Содержание |
|
|
|
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
-использовать методы математической статистики для обработки и |
||||
|
|
анализа управленческой информации; |
|
|
||
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
-методами анализа финансовой отчетности и финансового |
||||
|
|
прогнозирования; |
|
|
|
|
|
|
-навыками обработки и анализа информации, необходимой для |
||||
|
|
принятия управленческих решений. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
ПК-36 |
умением |
Уметь: |
|
|
|
|
|
использовать в |
-ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией |
||||
|
практической |
профессиональных функций; |
внутреннюю среду |
организации, |
||
|
деятельности |
-анализировать |
внешнюю и |
|||
|
выявлять ее ключевые элементы и оценивать |
их |
влияние на |
|||
|
организаций |
|||||
|
организацию; |
|
|
|
|
|
|
информацию, |
|
|
|
|
|
|
-использовать |
информацию, |
полученную |
в |
результате |
|
|
полученную в |
|||||
|
маркетинговых исследований; |
|
|
|
||
|
результате |
|
|
|
||
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
маркетинговых |
|
|
|
|
|
|
-методами реализации основных управленческих функций (принятие |
|||||
|
исследований и |
решений, организация, мотивирование и контроль); |
|
|
||
|
сравнительного |
|
|
|
|
|
|
анализа лучших |
|
|
|
|
|
|
практик в |
|
|
|
|
|
|
менеджменте |
|
|
|
|
|
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
«Основы менеджмента» является обязательной дисциплиной вариативной части профессионального цикла Б3 учебного плана студентов направления 080200.62/38.03.02 Менеджмент профилей подготовки «Маркетинг», «Производственный менеджмент», «Управление человеческими ресурсами».
Данная дисциплина изучается студентами очной формы обучения на втором курсе, студентами заочной формы обучения - на первом курсе, студентам заочной формы обучения с индивидуальным графиком рекомендуется изучать дисциплину на первом курсе.
Логическая связь дисциплин, участвующих в формировании представленных в п.1 компетенций, дана в таблицах 1.
5
Таблица 1. Структурно-логическая схема формирования компетенций
Компе- |
Предшествующие дисциплины |
Данная |
Последующие дисциплины |
|
тенция |
|
дисцип- |
|
|
|
|
лина |
|
|
ОК-8 |
Институциональная экономика |
|
Методы принятия управленческих решений |
|
|
|
|
Корпоративная социальная ответственность |
|
|
|
|
Производственный менеджмент |
|
|
|
|
|
|
ПК-26 |
Институциональная экономика |
|
Бухгалтерский учет и аудит |
|
|
Введение в специальность |
|
Коммерческая деятельность |
|
|
|
|
Маркетинг персонала |
|
|
|
|
Экономика труда |
|
|
|
|
Коррупция: причины, проявления, |
|
|
|
|
предотвращение |
|
|
|
|
|
|
ПК-27 |
Институциональная экономика |
|
Корпоративная социальная ответственность |
|
|
Теория статистики |
т а |
Проблемы современной экономики |
|
|
|
Корпоративное управление |
||
|
|
е н |
Организация, нормирование и оплата труда |
|
|
|
м |
Хозяйственное право |
|
|
|
е д ж |
|
|
ПК-28 |
Теория статистики |
Антикризисное управление |
||
е н |
||||
|
|
Правовое регулирование трудовых |
||
|
|
м |
отношений |
|
|
|
|
||
|
|
ы |
Маркетинг в отраслях и сферах |
|
|
|
о в |
деятельности |
|
|
|
О с н |
|
|
ПК-32 |
Социально-экономическая статистика |
Информационные технологии в |
||
|
Исследование операций |
|
менеджменте |
|
|
Основы системного анализа |
|
Инновационный менеджмент |
|
|
Программирование в интегрированных |
|
Инвестиционный менеджмент |
|
|
средах |
|
Современные управленческие технологии |
|
|
Теория организации |
|
Реинжиниринг бизнес-процессов |
|
|
|
|
Маркетинговые исследования |
|
|
|
|
Исследование систем управления |
|
|
|
|
|
|
ПК-36 |
История управленческой мысли |
|
Стратегический менеджмент |
|
|
Маркетинг |
|
Проблемы современной экономики |
|
|
|
|
Современные управленческие технологии |
|
|
|
|
|
Параллельно изучаемые дисциплины
ПК-27 Теория статистики
ПК-28 Теория статистики
ПК-32 Социально-экономическая статистика
Исследование операций
3.Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (ЗЕТ), 144 академических часа.
3.1. Объём дисциплины по видам учебных занятий (в часах)
|
|
Всего часов |
|
|
|
для очной |
для заочной |
для очной формы |
|
Объем дисциплины |
формы |
формы |
обучения |
|
|
обучения |
обучения |
(индивидуальный |
|
|
|
|
график) |
|
Общая трудоемкость дисциплины |
144 |
144 |
144 |
|
Контактная работа обучающихся с |
54 |
20 |
12 |
|
преподавателем (по видам учебных занятий) |
||||
|
|
|
6
|
|
Всего часов |
|
|
|
для очной |
для заочной |
для очной формы |
|
Объем дисциплины |
формы |
формы |
обучения |
|
|
обучения |
обучения |
(индивидуальный |
|
|
|
|
график) |
|
(всего) |
|
|
|
|
Аудиторная работа (всего): |
54 |
20 |
12 |
|
в том числе: |
|
|
|
|
Лекции |
36 |
10 |
6 |
|
Семинары, практические занятия |
18 |
10 |
6 |
|
Практикумы |
|
|
|
|
Лабораторные работы |
|
|
|
|
Внеаудиторная работа (всего): |
|
|
|
|
В том числе, индивидуальная работа |
|
|
|
|
обучающихся с преподавателем: |
|
|
|
|
Курсовое проектирование |
|
|
|
|
Групповая, индивидуальная консультация и |
|
|
|
|
иные виды учебной деятельности, |
|
|
|
|
предусматривающие групповую или |
|
|
|
|
индивидуальную работу обучающихся с |
|
|
|
|
преподавателем |
|
|
|
|
Творческая работа (реферат, контрольная |
|
|
|
|
работа) |
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся (всего) |
54 |
115 |
123 |
|
Вид промежуточной аттестации обучающегося - |
36 |
9 |
9 |
|
экзамен |
||||
|
|
|
4.Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)
|
|
для очной формы обучения |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
пп№/ |
|
Общая трудоемкост часахь() |
Виды учебных занятий, включая |
|
|
||
|
самостоятельную работу обучающихся и |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
трудоемкость |
|
|
|
|
|
|
|
(в часах) |
|
Формы текущего |
|
|
Раздел дисциплины |
|
|
|
самостоя- |
||
|
|
учебная работа |
контроля успеваемости |
||||
|
|
|
тельная |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
семинары, |
|
|
|
|
|
всего |
лекции |
практические |
обучаю- |
|
|
|
|
щихся |
|
|
|||
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение в “ Менеджмент”. |
|
|
|
|
Устный опрос |
|
1 |
Цели управления. |
7 |
2 |
1 |
4 |
|
|
|
Эффективность управления. |
|
|
|
|
|
|
2 |
Генезис науки менеджмент |
7 |
2 |
1 |
4 |
Устный опрос |
|
3 |
Системно-ситуационный |
9 |
4 |
1 |
4 |
Устный опрос |
|
подход в управлении. |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организация как социально- |
|
|
|
|
Устный |
опрос, |
4 |
7 |
2 |
1 |
4 |
практическое |
|
|
|
экономическая система. |
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Процесс планирования. |
|
|
|
|
Устный |
опрос, |
5 |
7 |
2 |
1 |
4 |
практическое |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
6 |
Организационные |
9 |
4 |
1 |
4 |
Устный |
опрос, |
структуры управления. |
дискуссия |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||
7 |
Процесс мотивации. |
9 |
4 |
1 |
4 |
Устный |
опрос, |
7
дискуссия, практическое задание
|
Процесс контроля и |
|
|
|
|
|
Устный |
опрос, |
8 |
координирования |
7 |
2 |
1 |
|
4 |
дискуссия, тест |
|
|
(регулирования). |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Процесс коммуникаций. |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
Устный опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
Устный |
опрос, |
10 |
Процесс принятия решения. |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
дискуссия, |
|
|
практическое |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задание, тест |
|
11 |
Управление социальными |
8 |
2 |
2 |
|
4 |
Устный |
опрос, |
процессами в организации. |
|
дискуссия |
|
|||||
|
Лидерство и стиль |
|
|
|
|
|
Дискуссия, |
|
12 |
7 |
2 |
1 |
|
4 |
практическое |
|
|
руководства. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
задание, тест |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Принципы управления и |
10 |
4 |
2 |
|
4 |
Устный |
опрос, |
методы управления. |
|
дискуссия, тест |
||||||
|
|
|
|
|
|
|||
14 |
Информация в системе |
5 |
2 |
1 |
|
2 |
Устный опрос, тест |
|
управления. |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Промежуточная аттестация |
36 |
|
|
|
|
Экзамен |
|
|
обучающегося. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
144 |
36 |
18 |
|
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
для заочной формы обучения |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкост ь (часах) |
Виды учебных занятий, включая |
|
|
|||
|
|
самостоятельную работу обучающихся и |
|
|
||||
|
|
|
трудоемкость |
|
|
|
||
№ п/п |
|
|
(в часах) |
|
Формы текущего |
|||
Раздел дисциплины |
|
|
|
самостоя- |
||||
учебная работа |
|
контроля успеваемости |
||||||
|
|
тельная |
||||||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
семинары, |
|
|
|
|
|
|
всего |
лекции |
практические |
|
обучаю- |
|
|
|
|
|
щихся |
|
|
|||
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение в “ Менеджмент”. |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Цели управления. |
9 |
1 |
|
|
8 |
Устный опрос |
|
|
Эффективность управления. |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Генезис науки менеджмент |
10 |
1 |
1 |
|
8 |
Устный опрос |
|
3 |
Системно-ситуационный |
9 |
1 |
|
|
8 |
Устный опрос |
|
подход в управлении. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организация как социально- |
|
|
1 |
|
|
Устный опрос, |
|
4 |
10 |
1 |
|
8 |
практическое |
|||
|
экономическая система. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Процесс планирования. |
|
|
|
|
|
Устный опрос, |
|
5 |
10 |
1 |
1 |
|
8 |
практическое |
||
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
6 |
Организационные |
9 |
1 |
|
|
8 |
Устный опрос, |
|
структуры управления. |
|
|
дискуссия |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Устный опрос, |
|
7 |
Процесс мотивации. |
10 |
|
1 |
|
9 |
дискуссия, |
|
|
|
практическое |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
Процесс контроля и |
|
|
|
|
|
Устный опрос, |
|
8 |
координирования |
10 |
1 |
1 |
|
8 |
||
|
дискуссия, тест |
|||||||
|
(регулирования). |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Процесс коммуникаций. |
10 |
1 |
1 |
|
8 |
Устный опрос |
|
10 |
Процесс принятия решения. |
9 |
1 |
|
|
8 |
Устный опрос, |
8
|
|
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
практическое |
|
|
|
|
|
|
|
задание, тест |
|
11 |
Управление социальными |
9 |
|
1 |
8 |
Устный опрос, |
|
процессами в организации. |
|
дискуссия |
|||||
|
Лидерство и стиль |
|
|
|
|
Дискуссия, |
|
12 |
9 |
1 |
|
8 |
практическое |
||
руководства. |
|
||||||
|
|
|
|
|
задание, тест |
||
|
|
|
|
|
|
||
13 |
Принципы управления и |
12 |
|
2 |
10 |
Устный опрос, |
|
методы управления. |
|
дискуссия, тест |
|||||
|
|
|
|
|
|||
14 |
Информация в системе |
9 |
|
1 |
8 |
Устный опрос, тест |
|
управления. |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Промежуточная аттестация |
9 |
|
|
|
Экзамен, |
|
|
обучающегося. |
|
|
|
контрольная работа |
||
|
|
|
|
|
|||
|
Итого |
144 |
10 |
10 |
115 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
для заочной формы обучения (индивидуальный график) |
||||||
|
|
|
|
|
|||
|
|
Общая трудоемкост ь (часах) |
Виды учебных занятий, включая |
|
|||
|
|
самостоятельную работу обучающихся и |
|
||||
|
|
|
трудоемкость |
|
|
||
№ п/п |
|
|
(в часах) |
|
Формы текущего |
||
Раздел дисциплины |
|
|
самостоя- |
||||
учебная работа |
контроля успеваемости |
||||||
|
тельная |
||||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
семинары, |
|
||
|
|
всего |
лекции |
практические |
обучаю- |
|
|
|
|
щихся |
|
||||
|
|
|
|
занятия |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
Введение в “ Менеджмент”. |
|
|
|
|
|
|
1 |
Цели управления. |
9 |
1 |
|
8 |
Устный опрос |
|
|
Эффективность управления. |
|
|
|
|
|
|
2 |
Генезис науки менеджмент |
9 |
|
1 |
8 |
Устный опрос |
|
3 |
Системно-ситуационный |
9 |
1 |
|
8 |
Устный опрос |
|
подход в управлении. |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
Организация как социально- |
|
|
|
10 |
Устный опрос, |
|
4 |
11 |
1 |
|
практическое |
|||
|
экономическая система. |
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Процесс планирования. |
|
|
|
8 |
Устный опрос, |
|
5 |
9 |
|
1 |
практическое |
|||
|
|
|
|
|
|
задание |
|
6 |
Организационные |
9 |
|
1 |
8 |
Устный опрос, |
|
структуры управления. |
|
дискуссия |
|||||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Устный опрос, |
|
7 |
Процесс мотивации. |
11 |
|
1 |
10 |
дискуссия, |
|
|
практическое |
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
Процесс контроля и |
|
|
|
|
Устный опрос, |
|
8 |
координирования |
10 |
1 |
|
9 |
||
|
дискуссия, тест |
||||||
|
(регулирования). |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
9 |
Процесс коммуникаций. |
8 |
|
|
8 |
Устный опрос |
|
|
|
|
|
|
|
Устный опрос, |
|
10 |
Процесс принятия решения. |
8 |
|
|
8 |
дискуссия, |
|
|
|
практическое |
|||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
задание, тест |
|
11 |
Управление социальными |
9 |
1 |
|
8 |
Устный опрос, |
|
процессами в организации. |
|
дискуссия |
|||||
|
Лидерство и стиль |
|
|
1 |
10 |
Дискуссия, |
|
12 |
11 |
|
практическое |
||||
руководства. |
|
||||||
|
|
|
|
|
задание, тест |
||
|
|
|
|
|
|
||
13 |
Принципы управления и |
11 |
1 |
|
10 |
Устный опрос, |
9
|
|
методы управления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, тест |
||||
14 |
|
Информация в системе |
|
|
11 |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
10 |
|
Устный опрос, тест |
||||
|
управления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Промежуточная аттестация |
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экзамен, |
|
|||
|
|
обучающегося. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контрольная работа |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Итого |
|
|
|
144 |
|
6 |
|
|
6 |
|
|
|
123 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
4.2 Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам) |
|
|
|
||||||||||||||||
|
Содержание лекционных занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
№ |
|
Наименование раздела |
|
|
Содержание раздела дисциплины |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
Введение в |
“ Менеджмент”. |
Этимология |
|
слова "менеджмент". Определение |
понятия |
|||||||||||||
|
|
Цели |
управления. |
"менеджмент". Цели и задачи дисциплины "Менеджмент". |
||||||||||||||||
|
|
Эффективность управления. |
|
|
Управление |
– |
искусство, наука, функция, |
процесс. |
Цели |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
функционирования и развития организации и цели управления. |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Структура менеджмента. Менеджер - профессиональный |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
управляющий. |
|
Особенности |
деятельности |
менеджеров |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
различного уровня управления. Понятие эффективности |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
менеджмента. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
2 |
|
Генезис науки менеджмент |
|
|
История |
|
возникновения |
|
и |
развития |
менеджмента. |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
Основоположники |
научного |
менеджмента. |
Научные |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
направления и школы в менеджменте. Современные подходы в |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
управлении. Современные тенденции в теории и практике |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
управления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
3 |
|
Системно-ситуационный |
|
|
Качество управления – |
фактор необходимости использования в |
||||||||||||||
|
|
подход в управлении. |
|
|
управлении системного и ситуационного подходов. Положения |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
системного и ситуационного подхода, используемые в |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
управлении. Структура системы управления. Функциональное |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
строение системы управления. |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
4 |
|
Организация |
как социально- |
Определение |
понятия |
"организация". |
Классификация |
|||||||||||||
|
|
экономическая система. |
|
|
организаций. Организация – |
социально-экономическая система. |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Модель системного описания организации. |
|
|
|
|
||||||||||
5 |
|
Процесс планирования. |
|
|
Понятия «планирование» и «прогнозирование». Принципы |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
планирования. Процесс планирования. Сущность и назначение |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
миссии организации и технология её разработки. Цели |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
организации и их классификация. Методика построения дерева |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
целей. |
Особенности |
стратегических, |
тактических |
и |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
оперативных целей. Управление по целям. Методы |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
планирования. Механизмы организации плановой деятельности |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
в организации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
6 |
|
Организационные структуры |
Понятия |
|
"организационная |
структура |
управления". |
|||||||||||||
|
|
управления. |
|
|
|
Классификация организационных структур управления. |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Критерии и показатели эффективности организационных |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
структур |
|
|
управления. |
|
|
Факторы |
|
эффективности |
||||||
|
|
|
|
|
|
организационных |
структур |
управления. |
|
Принципы |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
формирования |
эффективных |
организационных |
структур |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
управления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
7 |
|
Процесс мотивации. |
|
|
Понятие мотивации. Содержательные и процессуальные теории |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
мотивации. Условия эффективного практического применения |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
теорий мотивации в современных российских условиях. |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Методы мотивации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
8 |
|
Процесс |
контроля |
и |
Понятия, цели, задачи, инструменты управленческого контроля. |
|||||||||||||||
|
|
координирования |
|
|
Процесс контроля. Виды неэффективного контроля. Недостатки |
|||||||||||||||
|
|
(регулирования). |
|
|
контроля |
с |
точки |
зрения |
психологии |
работающих. |
10