ktp-vsemirnaja-istorija-5kl
.pdf
|
|
|
|
|
Продолжение |
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
1. Происхож |
|
ные славяне, западные славяне, |
1-я: Работа с историче- |
чей тетради; подготовить- |
|
дение и рассе |
|
южные славяне, жрецы, веду |
ской картой «Германцы |
ся к уроку итогового обоб- |
|
ление славян. |
|
ны, волхвы, старейшина, дед; |
и славяне в древности» |
щения |
|
2. Обществен |
|
Учащиеся должны уметь: |
(с. 37 атласа); |
Индивидуальное: подгото- |
|
ные отношения |
|
называть славянские племена; |
2-я: работа с докумен- |
вить плакат (буклет), ил- |
|
у древних |
|
показывать на карте регионы |
том «Происхождение и |
люстрирующий религи- |
|
славян. |
|
расселения западных, южных |
расселение славян». |
озные верования древних |
|
3. Культура и ре- |
|
и восточных славян; |
3-я: работа с иллюстра- |
славян. |
|
лигиозные веро- |
|
объяснять общественные от- |
цией «Жилище сла- |
Повторить § 30—31. Под- |
|
вания древних |
|
ношения славян, |
вян». |
готовиться к контролю |
|
славян. |
|
последовательно излагать про- |
4-я: работа с докумен- |
знаний по теме «Древние |
|
|
|
цесс расселения славян; |
тами «Прокопий Кес- |
германцы и славяне» |
|
|
|
называть славянских богов |
сарийский о славянах», |
|
|
|
|
|
«Геродот о неврах». |
|
|
|
|
|
Итоги работы в груп- |
|
|
|
|
|
пах: схема о трех груп- |
|
|
|
|
|
пах славян; сообщение |
|
|
|
|
|
о богах древних герман- |
|
|
|
|
|
цев; |
|
|
|
|
|
|
|
67 |
Контроль зна |
1 |
Учащиеся должны знать: |
Контроль знаний уча |
Индивидуальное: |
|
ний учащихся |
|
даты основных событий исто- |
щихся по теме «Древ |
Подготовить мини-сочи |
|
|
|
рии древних германцев и сла- |
ние греманцы и славя |
нение, рассказ, комикс |
|
|
|
вян; |
не». |
о жизни древних герман- |
|
|
|
основные процессы и явления, |
Вариант 1. Выполнеине |
цев и славян с использова- |
|
|
|
происходившие в данный пе- |
учащимися проверочной |
нием рисунков, апплика- |
|
|
|
риод; |
работы. |
ций, мини-реконструкций |
|
|
|
Учащиеся должны уметь: |
Вариант 2. Устный оп |
жилища и т. д. |
|
|
|
Определять последователь- |
рос. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение |
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ность и длительность истори- |
Вариант 3. Игра |
|
|
|
|
ческих событий, соотносить |
«Счастливый случай» |
|
|
|
|
событие с определенным исто- |
|
|
|
|
|
рическим периодом; |
|
|
|
|
|
Раскрывать основное содер- |
|
|
|
|
|
жание исторических понятий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
68 |
Урок обобще |
|
Учащиеся должны знать: |
Презентации мини-со- |
|
|
ния |
|
даты основных событий исто- |
чинений, рассказов, |
|
|
|
|
рии древних германцев и сла- |
комиксов о жизни древ- |
|
|
|
|
вян; |
них германцев и сла- |
|
|
|
|
основные процессы и явления, |
вян. |
|
|
|
|
происходившие в данный пе- |
|
|
|
|
|
риод; |
|
|
|
|
|
Учащиеся должны уметь: |
|
|
|
|
|
Определять последователь- |
|
|
|
|
|
ность и длительность истори- |
|
|
|
|
|
ческих событий, соотносить |
|
|
|
|
|
событие с определенным исто- |
|
|
|
|
|
рическим периодом; |
|
|
|
|
|
Раскрывать основное содер- |
|
|
|
|
|
жание исторических понятий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
69—70 |
Итоговое обоб |
2 |
Учащиеся должны знать: |
КИМ, ЭОР (Нацио- |
|
|
щение |
|
основные периоды и важней- |
нальный образователь- |
|
|
|
|
шие события истории Древне- |
ный портал: |
|
|
|
|
го мира, их даты, участников и |
www.adu.by) |
|
|
|
|
основные результаты; |
|
|
|
|
|
основные явления и процессы, |
|
|
|
|
|
происходившиевпериодперво- |
|
|
|
|
|
|
|
|
©НМУ «Национальный институт образования», 2015
©ОДО «Аверсэв», 2015
Окончание
1 |
2 |
3 |
|
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бытности, цивилизаций Древ- |
|
|
|
|
|
|
него Востока и античности; |
|
|
|
|
|
|
важнейших исторических де- |
|
|
|
|
|
|
ятелей и деятелей культуры |
|
|
|
|
|
|
изучаемого периода. |
|
|
|
|
|
|
Учащиеся должны уметь: |
|
|
|
|
|
|
— определять последователь- |
|
|
|
|
|
|
ность и длительность истори- |
|
|
|
|
|
|
ческих событий, соотносить |
|
|
|
|
|
|
событие с определенным исто- |
|
|
|
|
|
|
рическим периодом, вести счет |
|
|
|
|
|
|
лет в истории; |
|
|
|
|
|
|
— раскрывать простые причин- |
|
|
|
|
|
|
но-следственные связи между |
|
|
|
|
|
|
историческими событиями; |
|
|
|
|
|
|
— раскрывать основное содер- |
|
|
|
|
|
|
жание исторических понятий; |
|
|
|
|
|
|
— определять на исторической |
|
|
|
|
|
|
карте местонахождение изуча- |
|
|
|
|
|
|
емых исторических объектов; |
|
|
|
|
|
|
— описывать исторические со- |
|
|
|
|
|
|
бытия, памятники культуры; |
|
|
|
|
|
|
— выражать своё отношение |
|
|
|
|
|
|
к памятникам культуры и ис- |
|
|
|
|
|
|
кусства Древнего мира; |
|
|
|
|
|
|
— выделять |
главную идею |
|
|
|
|
|
(мысль) исторического доку- |
|
|
|
|
|
|
мента, отвечать на вопросы |
|
|
|
|
|
|
и кратко пересказывать его |
|
|
|
|
|
|
содержание. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рекомендуемая литература
Бонгард-Левин, Г.М. Древнеиндийская цивилизация / Г. М. БонгардЛевин. М., 1993. Ботвинник, М. Н. Знаменитые греки и римляне / М. Н. Ботвинник, М. В. Рабинович. СПб., 1993.
Вейс, Г. История цивилизации. Архитектура, вооружение, одежда, утварь : иллюстрированная энциклопедия / Г. Вейс. М., 1998.
Винничук, Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Древнего Рима / Л. Винничук. М., 1988.
Герье, В. И. История римского народа : курс лекций, читанный ординар. проф. В. И. Герье на Моск. высш. женских курсах в 1887 г. / В. И. Герье. М., 2002.
Гладкий, В. Д. Древний мир : энциклопедический словарь : в 2 т. / В. Д. Гладкий. М., 1998. Джеймс, П., Торп, Н. Тайны древних цивилизаций : энциклопедия / П. Джеймс, Н. Торп. М., 2001. Иллюстрированная история религии. М., 1992.
Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира / Ю. С. Крушкол, Н. Ф. Мурыгина, Е. А. Черкасова. М., 1987.
Кун, Н.А. Легенды и мифы Древней Греции и Древнего Рима / Н. А. Кун, А. А. Нейхардт. СПб., 2000.
Лисовый, И. А. Античный мир в терминах, именах и названиях : слов.справ. по истории и культуре Древ. Греции и Рима / И. А. Лисовый, К. А. Ревяко ; науч. ред. А. И. Немировский. Минск, 2001.
Максаковский, В. П. Историческая география мира / В. П. Максаковский. М., 1997.
Мейсон, Э. Древние цивилизации : иллюстрированный атлас для детей / Э. Мейсон. М., 2001. Мифологический словарь школьника. М., 2002.
Оппенхейм, Л. Древняя Месопотамия. Портрет погибшей цивилизации / Л. Оппенхейм. М., 1990. Синхронистическая таблица от зарождения цивилизации до наших дней. СПб., 1994.
Словарь античности. М., 1989.
СорокоЦюпа, О. С. Школьный атлас по зарубежной истории с древнейших времен до наших дней : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О. С. СорокоЦюпа, В. В. Артемов, Т. И. Тюляева. М., 2002.
Транквил, Гай Светоний. Жизнь двенадцати цезарей / Гай Светоний Транквил. М., 1990.
Хрестоматия по истории Древнего Востока : в 2 т. / под ред. М. А. Коростовцева, И. С. Кацнельсона, В. И. Кузищина. М., 1980.
©НМУ «Национальный институт образования», 2015
©ОДО «Аверсэв», 2015