Статистический портал Высшей школы Экономики - http://stat.hse.ru Подборка различных экономических показателей российской экономики. Федеральное агентство по Статистике России (Росстат) - http://www.gks.ru
Основные социально-экономические показатели России, краткая информация по регионам, ссылки на национальные статистические службы всего мира и многое другое. Russian Economic Trends- http://www.hhs.se/site/ret/ret.html
Ресурс представляет достаточно полную статистику микроэкономических показателей России. Официальная статистика на сервере RBC.ru- http ://www. rbc. ru/ gks/
Официальная статистика Госкомстата, Министерства экономического развития и торговли РФ и другая информация.
SourceOECD- http://www.sourceoecd.org
Помимо многочисленных публикаций и информации о книгах имеются обширные статистические базы.
Статистическая база данных от аналитической лаборатории ВЕДИ http://www.vedi.ru/database.htm
Статистические индикаторы экономики России, база данных «Регионы России» и др. RLMS- http://www.cpc.unc.edu/projects/rlms/data.html
The Russian Longitudinal Moitoring Survey Data by CarolinaPopulationCenter at the University of North Carolina at Chapel Hill. Представлены результаты обследований домашних хозяйств в различных регионах России в период реформ.
Social Indicators- http://www.un.org/Depts/unsd/social/
Представлены индикаторы социального развития: доходы, экономическая активность, занятость и др. Информация предоставляется статистическим департаментом ООН.ОЭСР- http://www.oecd.org/На сайте, содержащем множество полезной информации, предоставлены разнообразные статистические данные от ОЭСР.
В ИУБП имеется компьютерный класс, который включает 15 компьютеров Pentium 4 2.0 GHz 512 Mb ОЗУ 80 Gb HDD. Компьютеризация обеспечивается компьютерами, объединенными в локальную сеть и оснащенными обучающими и информационными программами.
Библиотека ГОУ ВПО «Башкирский государственный университет» предлагает бакалаврам следующие Интернет-ресурсы:
-Базы данных российских библиотек;
-Базы данных зарубежных библиотек;
-Полнотекстовые базы данных;
-Электронные варианты авторефератов и диссертаций;
-Коллекции электронных дисков;
-Научные поисковые системы;
-Программное обеспечение: SPSS, Word, Excel, компьютерные программы: Аудит-эксперт, Касатка, 1-С Предприятие: Зарплата и кадры и др.
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Для обеспечения учебного процесса по данной дисциплине имеются: -аудитории для чтения лекций, оборудованные классной доской;
-мультимедиапроектор ауд.404 для демонстрации аудиоизуальных презентаций;
-ноутбук.
7.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Лекции составляют основу теоретического обучения и должны давать систематизированные основы знаний по дисциплине, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.
16
Главная задача лекционного курса - сформировать у обучающихся системное представление об изучаемом предмете, обеспечить усвоение основополагающего учебного материала, а также методов применения полученных знаний.
Основные функции лекций: 1) познавательно-обучающая; 2) развивающая; 3)ориентиру- юще-направляющая; 4)активизирующая; 5)воспитательная; 6)организующая; 7)источниковедческая.
Суть познавательно-обучающей функции состоит в передаче обучающимися правовых знаний, необходимых для формирования у них компетенций, определенных ФГОС.
Развивающая функция выражается в формировании у обучающихся творческого, научнодоказательного мышления, в повышении уровня их интеллекта, способностей, деловых качеств.
Ориентирующе-направляющая функция заключается в определении рамок и форм глубокого изучения той или иной темы, а также в нацеливании обучающихся на усвоение ими требований и содержания квалификационной характеристики выпускника.
Активизирующая функция предполагает такое содержание и освещение материала, которые вызывают у слушателей интерес к теме, притягивают, оказывают на них внушающее влияние, побуждающее у них активность на учебных занятиях.
Воспитательная функция означает направленность и способность лекций на привитие качеств и цивилизованности гражданской позиции.
Организующая функция лекционного курса больше всего характерна установочным и вводным лекциям.
Источниковедческая функция заключается в обзорном ознакомлении обучающихся с имеющейся по вопросам лекции учебной, методической, монографической литературой, научными статьями, политико-правовыми актами, управленческими документами и т. д.
Основные требования к содержанию лекционного курса:
1.Соответствие ФГОС, ООП и рабочей программе учебной дисциплины.
2.Построение лекционного курса на научной основе, общечеловеческих правовых идеалах, ценностях, принципах и новейших достижениях менеджмента.
3.Освещение истории развития науки и роли в ней известных ученых-экономистов.
4.Отражение прогрессивных международных положений, проблемных вопросов, раскрытие современных концептуальных положений, понятий и идей, а также перспектив дальнейшего развития науки и практики в соответствующей области менеджмента.
5.Насыщение лекций факторами, обеспечивающими их воспитательную направленность.
6.Реализация внутри и междисциплинарных логических связей, обеспечение преемственности освещаемых положений, координации сообщаемого на лекциях материала с содержанием других видов аудиторной и самостоятельной учебной работы.
Лекционный курс должен отвечать следующим основным методическим требованиям:
1.Характеризоваться целостностью и дидактической обоснованностью последовательности изложения содержания курса и каждой лекции (быть систематизированным, логически стройным в плане изложения материала, содержать вводную, основную и заключительную часть и т.д.).
2.Обеспечивать осуществление необходимого нравственно-психологического контакта лектора со слушателями, основанного на соблюдении норм профессиональной этики преподавателя высшей школы и направленного на создание в аудитории отношений доброжелательности, уважительности, внимательности, требовательности, увлеченности предметом лекции.
3.Содержать дидактически целесообразные формы и методы изложения материалов курса, предполагающие: ясность и доступность изложения с учетом уровня подготовленности обучаемых, их адаптированности к вузовским лекциям; акцентирование внимания аудитории на основных моментах лекции; четкое раскрытие и объяснение явлений, событий, закономерностей; точность научной терминологии; свободный стиль изложения лекций с привлечением в необходимых случаях заранее подготовленного текста или тезисов, возможно цитат из монографий либо иных источников; соответствие темпа изложения возможности конспективной записи студентами основных положений курса и восприятия логики его изложения; эффективное использование методов разъяснения трудного для усвоения учебного материала, приемов повышения внимания, интереса и активности слушателей.
4.Рационально сочетать методические приемы традиционной педагогики и элементов новейших технологий обучения (педагогическое сотрудничество, диалог, использование графических образов, краткий итоговый опрос в конце лекции по рассмотренным вопросам и т.п.)
5.Обеспечивать методически обоснованное и эффективное применение вспомогательных учебных средств: наглядных пособий, демонстрационного оборудования, технических средств и компьютер-
ных систем обучения, обеспечивающих интенсификацию учебного процесса, повышение прочности усвоения учебного материала, реализацию учебного процесса, повышение прочности усвоения учебного материала, реализацию труда преподавателя и обучающихся. Причем все факты, примеры, демонстрации, схемы, рисунки, приводимые лектором, должны служить средством для раскрытия основной идеи лекции.
Подготовка лекции является важным этапом, обеспечивающим высококачественное содержание и чтение лекции. Тематика читаемых лекций должна соответствовать рабочей программе учебной дисциплины.
Необходимыми элементами подготовительной работы преподавателя к лекции должны быть:
1)подготовка текста лекций, предпочтительнее подробных тезисов лекции;
2)осмысливание, определение главной, основной идеи, цели лекции, обеспечивающих ее высокие идейно-теоретический уровень и практическую ценность;
3)разработка содержания лекции, обеспечивающего воспитание обучающихся в духе глубокого уважения к закону и законности, гордости за профессию экономиста;
4)определение методических приемов, которые целесообразнее всего использовать при чтении лекции с учетом ее материала;
5)подготовка наглядных пособий к лекции (таблиц, схем и т.д.);
6)выбор монографий, научных статей, нормативных актов, подлежащих рекомендации обучающимся по теме лекции;
7)подбор примеров из практики для иллюстрации отдельных положений лекции;
8)избрание приемов оживления лекции.
При работе над текстом, тезисами лекции важно определить план лекции.
Влекции целесообразнее всего рассматривать всего рассматривать наиболее важные и сложные теоретические и практические вопросы. Главная задача лекции должна состоять в овладении слушателями теоретическим материалом, изложении основ науки, привитии навыков самостоятельного мышления при решении тех или иных проблем, при изучении тех или иных обстоятельств.
Клекции должны готовиться и участвовать в ней обе стороны - и педагог, и обучающийся, только тогда она действительно становится видом коллективного мышления.
Чтение лекции. Если лекция начинается чтением новой темы, то целесообразно наряду с сообщением темы лекции дать очень краткую характеристику теоретической и практической значимости новой темы, сказать о месте и ее роли в учебном процессе. После чего лектор должен назвать основную монографическую литературу по теме курса и сообщить план лекции.
При продолжении чтения лекции начатой теме необходимо напомнить обучающимся последнюю проблему предшествующей лекции после чего возможен переход к последующему материалу лекции. При изложении вопросов темы лекции должны быть четко оттенены переходы от одного вопроса к другому, от одной проблемы к другой проблеме.
Окончание рассмотрения вопроса темы лекций должно заканчиваться, как правило, кратким содержательным выводом, заключением по нему.
Лектор должен читать лекции свободно, в живой и доступной форме, что легче всего достигается наличием перед ним конспекта (тезисов) лекции. Читать лекцию следует умеренным темпом, излишне медленный темп чтения столь же вреден, как и чрезмерная быстрота.
Лекция должна отличаться высокой научностью содержания, отточенностью формулировок, логической стройностью аргументации и доказанностью, верностью фактических данных, безукоризненной точностью приводимых цитат, надлежащим научным аппаратом.
При рассмотрении спорных, дискуссионных вопросов необходимо кратко, четко изложить содержание спорной проблемы, основные точки зрения по проблеме.
Во всех случаях лектор должен высказывать свое мнение, определиться по спорному вопро-
су.
Влекции важно избрать оптимальный вариант изложения основных положений нормативных актов. Нельзя увлекаться дословным переложением содержания нормативных актов. Более целесообразным следует признать всестороннее толкование, разъяснение основного содержания нормативного акта (нормы права), выяснение его социальной, исторической значимости, отграничение излагаемых правовых актов от смежных правовых положений.
При чтении лекции необходимо заранее продумывать методику изложения понятия определений, иных важных положений лекций. При изложении, раскрытии их можно вначале сообщить понятие определения, а затем раскрыть его основные признаки, содержание, подведя итог сказанному
18
определенным заключением. Возможен и иной прием подачи понятия определений, при котором вначале излагаются его признаки, а затем на основе изложенных признаков формируется само понятие определения, чем и заканчивается изложение этой части лекций.
Особенно важно при чтении добиваться необходимого контакта лектора с аудиторией. Лектор должен свободно владеть материалом и держаться перед аудиторией. Но как бы ни
были замечательны эти качества сами по себе, они окажутся обесценены, если их не сцементировать высокой культурой речи. Для развития у обучающихся творческого мышления полезно создание лектором проблемной ситуации, полемизации лекции. Проблемной называется такая лекция, в которой происходит процесс активного совместного мышления лектора и слушателей. Лектор, изучая ту или иную тему, выдвигает спорный в науке вопрос либо представляет модель (образ) определенной экономической ситуации и, привлекая внимание обучающихся, включается их в совместный поиск (путем, например, обращения к ним с вопросом: «как нужно решить эту проблему, какой здесь вариант будет правильным») решения проблемы. В процессе совместного творчества можно спорить, совместно формировать выводы, подтвердить правильность или обоснованность выводов студентов.
Поскольку чтение лекций во многом зависит от индивидуальных свойств лектора, лекции на одну и ту же тему, прочитанные разными преподавателями, могут значительно отличаться друг от друга по построению, форме подачи материла, приемам доказывания тех или иных положений и т.д. общее, главное в лекционном курсе - то, чтобы лектор эффективно выполнял свои функции, не только передавал знания, но и воспитывал определенное отношение к предмету, оказывал влияние на формирование убеждений, мировоззрения, творческой неукротимости. Для этого методика должна быть нацелена на то, чтобы обучающийся посещал лекции, соблюдая дисциплину и порядок, не просто присутствовал, а организованно и активно работал на лекциях.
Лекция - важный источник научной информации и во многих случаях незаменимый, т. к. современные темпы развития науки таковы, что в учебниках, монографиях, периодических изданиях не всегда своевременно и полностью освещаются новейшие научно-технические достижения и прогресс в области практики. Лекция представляет собой школу научного мышления для обучающихся, она оказывает на них мировоззренческое и воспитательное влияние своим содержанием, методами и приемами изложения.
К числу средств и способов учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем и разделов наиболее эффективноследует отнести:
-электронные учебники по экономике организации;
-компьютерные тесты;
-Интернет, интернет-тренажеры;
-руководство к изучению дисциплины «Экономика организации»;
-практикум по менеджменту;
-компьютерные тесты, включая Интернет и т. п.
8.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Сописанием основных разделов дисциплин, с примерами решения задач (если это необходимо), описанием лабораторных работ (если они имеются), регламентацией самостоятельной работы студентов:
- руководство к изучению дисциплины «Государственное регулирование экономики»;
-методические указания к самостоятельной работе студентов;
-компьютерные тесты, включая интернет-тренажеры, Интернет и т. п.
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Описываются виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля, дается учебно-методическое обеспечение (возможно в виде ссылок) самостоятельной работы по отдельным разделам дисциплины. Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др.
а) Примерная тематика семинарских и практических занятий
План семинарских занятий по теме 1 « Экономическая система»
Вопросы семинара:
1.Понятие экономической системы.
2.Типы экономической системы.
3.Рыночная экономика и административно-командная система.
4.Смешанная экономическая система. Темы докладов:
1.Роль и значение экономической деятельности в обществе.
2.Особенности административно-командной системы СССР.
15
Литература:
1.Государственное регулирование рыночной экономики М. «Экономика», 2009, гл.1.2.
2.Дерябина М. Государственно-частное партнерство: теория и практика. Вопросы экономики, 2008,№ 8.
3.Корнай Я. Что означает «изменение системы» Вопросы экономики, 2008 № 2.
4.Хайек Ф. Дорога к рабству.М, 1992.
5.Шамхалов Ф. Государство и экономика. М.Экономика, 2010, гл.!
План семинарских занятий по теме 2 « Экономическая власть»
Вопросы семинара:
1. Понятие экономической власти и ее характеристики.
2. .Субъекты экономической власти
3. .Виды экономической власти.
4. Особенности корпоративной власти. Темы докладов:
1.Основные формы осуществления экономической власти.
2.Роль финансовых групп в предпринимательской хозяйственной власти. Литература:
1.Болдырев В.А. Хозяйственные субъекты и функции публичной власти.»Право и экономика», 2009,№ 3.
2.Иванченко В. Об основах планово-регулятивного управления. «Экономист», 2009,№
6.
3.Корпоративное управление в условиях кризиса «Вопросы экономики», 2010 № 3.
4.Солодухин К. А. Власть как предмет юридико-политической науки». Государство и право», 2009,№ 12.
5.Шамхалов Ф. Государство и экономика. М.Экономика, 2010, гл.2.
План семинарских занятий по теме 3 «Возникновение, сущность и основные функции предпринимательства»
Вопросы семинара:
1.Возникновение теории предпринимательства. Основатели теории предпринимательства.
2.Понятие и общая характеристика предпринимательства
3.Виды предпринимательской деятельности.
4. . Основные функции предпринимательства. Темы докладов:
1.Истоки предпринимательства.
2.Особенности формирования российского предпринимательства. Литература:
1.Государственное регулирование рыночной экономики М. «Экономика», 2009, гл.1.2.,
2.Основы предпринимательской деятельности. М. «Финансы и статистика»,1994.
3.Шамхалов Ф. Государство и экономика. М.Экономика, 2010, гл.3,4.
20
План семинарских занятий по теме 4 «Место и роль государства в экономической жизни»
Вопросы семинара:
1.Сущность и основные характеристики государства и власти.
2.Государство и гражданское общество.
3.Закономерности взаимодействия бизнеса и государства.
4.Взаимодействие государства и экономики в условиях совершенной конкуренции.
5.Взаимодействие государства и экономики в условиях несовершенной конкуренции.
Темы докладов:
1.Необходимость вмешательства государства в экономику.
2.Эволюция системы государственного регулирования экономики. Литература:
1.Государственное регулирование экономики М. «Дело», 2009, разд. 2.
2.Дмитриев Ю.А., Миронов В.О. Признаки государства: понятие и интерпретация. «Государство и право», 2010, « 10.
3.Павленко Ю. Современное гражданское общество «Вопросы экономики», 2008, № 10.
4.Рыбаков Ф. О сущности и содержании экономической политики, «Экономист», 2009,
№ 5.
5.Шабалин В. А. «Тюремные тетради» Антонио Грамши: тема государства» Государство и экономика, 2010 № 9.
6.Шамхалов Ф. Государство и экономика. М.Экономика, 2010, гл.5,6.
План семинарских занятий по теме 5 «Основные функции государства в сфере экономики»
Вопросы семинара:
1.Основные направления государственной поддержки предпринимательства.
2.Формы поддержки государством крупного бизнеса.
3.Формы поддержки государством малого и среднего бизнеса.
4.Роль государства в макроэкономической стабильности. Темы докладов:
1.Современные теории о роли и месте государства в экономике.
2.Особенности поддержки государства малого предпринимательства в РФ.
Литература:
1.Богомолов О. Роль государства в современной экономике. Кого и чему учит глобальный кризис. «Международная экономика», 2009.- № 1.
2.Государственное регулирование рыночной экономики М. «Экономика», 2009, разд.1, гл.1.4.,1.5; разд. II, гл. 2.2.,2.3.
3.Гусева Т. А., Селиванова Н.Я. Государственная поддержка: реальность и перспектива развития малого и среднего предпринимательства. «Право и экономика», 2010 № 1.
4.Шамхалов Ф. Государство и экономика. М.Экономика, 2010, гл.5,6.
План семинарских занятий по теме 6 «Система государственно-административного управления»
Вопросы семинара:
1.Понятие и общая характеристика управления.
2.Подбор и подготовка кадров системы государственного управления.
3.Правовое регулирование положения государственных служащих.
4.Основные элементы государственно-административной системы.
5.Особенности принятия решений органами государственно-административного управления.
Темы докладов:
1.Возникновение теории государственно-административного управления. 3. Правовой статус государственный служащих в Российской Федерации. Литература:
1.Гостежников М.В., Куракиц А.В., Административно-правовые средства противодействия коррупции в системе государственной службы РФ «Государство и право», 2009,№ 12.
2.Калагин А. Принципы государственной службы: от Петра I до нашего времени. «Экономист», 2010 № 2.
3.Пилипенко Е. Нормы для экономики ЕС. Правовое обеспечение экономического развития Европейского Союза. Международная экономика, 2009,№ 1.
4.Плаксин с., Жулин А. Пути модернизации государственного аппарата: административная реформа и реформа государственной гражданской службы. «Вопросы экономики», 2011.- № 1.
5.Шамхалов Ф. Государство и экономика. М.Экономика, 2010, гл.7.
План семинарских занятий по теме 7 «Нормативно-правовое регулирование рынка»
Вопросы семинара:
1.Правовое обеспечение функционирования рынка.
2.Разработка государством «правил игры» для субъектов предпринимательства.
3.Правовая защита конкурентной среды.
4.Роль антимонопольного законодательства в рыночной экономике. Темы докладов:
1.Возникновение и развитие антитрестовского законодательства в США.
2.Антимонопольное законодательство в Российской Федерации. Литература:
1.Бальсевич А. Экономика права: предпосылки возникновения и история развития. «Вопросы экономики», 2011, № 12.
2.Книппер Р. Государство в гражданской праве. «Государство и право», 2009, № 9.
3.Паньков В.С. Роль государства в повышении конкурентоспособности страны: мировой опыт и его использование в России. «Международная экономика», 2010 № 5.
4.Пилипенко Е. Нормы для экономики ЕС. Правовое обеспечение экономического развития Европейского Союза. Международная экономика, 2009,№ 1.
5.Шамхалов Ф. Государство и экономика. М.Экономика, 2010, гл.9.
План семинарских занятий по теме 8 «Методы и формы взаимодействия государства и экономической системы»
Вопросы семинара:
1.Прямые формы государственного воздействия на экономическую систему.
2.Косвенные формы государственного воздействия на экономическую систему.
3.Роль государства в частно-государственном предпринимательства. Темы докладов:
1. Система контрактов как форма реализации государственного заказа. 3. Государство и инновационный путь развития экономики. Литература:
1.Дерябина М. Государственно-частное партнерство: теория и практика. «Вопросы экономики», 2008, № 12.
2.Капкащиков С.Т. Государственное регулирование экономики. М. «КноРус», 2012.
3.Олейник А. Минимизация упущенных выгод: моделирование взаимоотношений государства и бизнеса в России. «Вопросы экономики», 2009, № 7.
4.Шамхалов Ф. Государство и экономика. М.Экономика, 2010, гл.10-13.
5.Юсупов И.З. Международный опыт государственной поддержки
предпринимательства в условиях кризиса. «Международная экономика», 2010,№ 3.
План семинарских занятий по теме 9 «Социальное рыночное хозяйство и государство благосостояния»
Вопросы семинара:
1.Социальная инфраструктура и ее составляющие.
2.Структурные элементы социального рыночного хозяйства.
3.Социальная ответственность бизнеса.
Темы докладов:
1.Социальная рыночная экономика в Германии.
2.Шведская социально-экономическая модель. Литература:
22
1.Государственное регулирование рыночной экономики М. «Экономика», 2009, разд. 2, гл. 2.8., разд. 3, гл.3.1.
2.Игнатюк Н.А. Социальная ответственность бизнесадобрая воля или принуждение. «Право и экономика», 2009, № 3.
3.Ламперт Х. Социальная рыночная экономика. Германский путь. М., 1994.
4.Полищук Л. Корпоративная социальная ответственность или государственное регулирование: анализ институционального выбора. «Вопросы экономики», 2009,№ 10.
5.Савченко П., Федорова М. Человеческая доминанта в современных условиях. «Экономист», 2009, № 3.
6.Юдин Г. «Экономическое» и «социально»: автономия сфер и дисциплинарные границы. «Вопросы экономики», 2010, № 8.
План семинарских занятий по теме 10 «Особенности взаимодействия государства и экономики в переходной экономике»
Вопросы семинара:
1.Основные направления взаимодействия государственных органов и бизнеса в переходной экономи-
ке.
2.Субъекты взаимодействия в переходной экономике.
3.Слабость государства - болезнь рыночной экономики.
Темы докладов:
1.Особенности переходной экономики.
2.Роль государства в переходной экономике Российской Федерации. Литература:
1.Государственное регулирование рыночной экономики М. «Экономика», 2009, разд. 1,гл. 1.5.
2.Капкащиков С.Т. Государственное регулирование экономики. М. «КноРус», 2012, гл.
2.пар. 4.
3.Рустамов Э. Принципы эволюционной модернизации переходных экономик. «Вопросы экономики», 2012,№ 7.
4.Шамхалов Ф. Государство и экономика. М. Экономика, 2010, гл.15, 16.
План семинарских занятий по теме 11 «Новые тенденции в развитии взаимоотношений государства и экономики»
Вопросы семинара:
1.Значение циклического развития экономики в эволюции отношений между государством и бизнесом.
2.Информационные и телекоммуникационные технологии как объективные факторы изменения механизма взаимодействия государства и бизнеса.
3.Влияние новых технологий на субъективный фактор производства.
4.Новые тенденции в организации производства. Темы докладов:
1.Права и свободы человека в условиях внедрения новых технологий.
2.Экономический кризис 2008-2010 годов и особенности взаимодействия государства и бизнеса. Литература:
1.Глазьев С. Мировой экономический кризис как процесс смены технологических укладов. «Вопросы экономики», 2009, № 3.
2.Крюкова А., Черный А. Об организационных факторах развития. «Экономист», 2011, № 7.
3.Нанаев К. Факторы деления государственного регулирования. «Экономист», 2009, №
6.
4.Петросян Д., Фаткаж Н. Этические принципы в социально-экономической политике. «Вопросы экономики», 2012.- № 2.
5.Шамхалов Ф. Государство и экономика. М.Экономика, 2010, гл.19.
СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
На самостоятельную работу выносятся:
По теме 1: Экономическая система. Изучить вопросы: соотношение понятий «экономический порядок», «экономический строй», «экономическая система», комплекс норм и правил, регулирующий сферу общественной жизни. Материальная база функционирования сфер жизнедеятельности общества.
По теме 2: Экономическая власть. Изучить вопросы: хозяйственная власть, самостоятельно принимаемые решения предпринимательства. Экономическая власть в смешанной экономике. Особенности корпоративной власти в условиях переходных экономик.
По теме 3: Возникновение, сущность и основные функции предпринимательства. Изучить вопросы: основатели теории предпринимательства: Р. Кантельон, Ж.-Б. Сей, М. Вебер, В. Зомбарт. Права предпринимательства. Теоретические проблемы определения функций предпринимателя. Функции внешнеэкономического предпринимательства.
По теме 4: Место и роль государства в экономической жизни. Изучить вопросы: эволюция взглядов о месте и роли государства в экономической жизни. Причины возникновения и сущность государства.
По теме 5: Важнейшие функции государства в сфере экономики. Изучить вопросы: усиление регулирующей роли государства в условиях научно-технической революции. Государственные программы по поддержке новейших наукоемких отраслей.
По теме 6: Система государственно-административного управления Изучить вопросы: эффективность государственно-административного управления. Сравнительные характеристики эффективности госуправления в различных странах.
По теме 7: Нормативно - правовое регулирование рынка. Изучить вопросы: правовая защита производителей и потребителей и ее регламентация в Конституции РФ, в Гражданском кодексе РФ.
По теме 8: Методы и формы взаимодействия государства и экономической системы. Изучить вопросы: заинтересованные группы в экономической системе. Комитеты политического давления. Корпоративизм. Лоббизм. Формы и методы лоббизма.
По теме 9: Социальное рыночное хозяйство и государство благосостояния.
Изучить вопросы: теория государства благосостояния. Сущность понятия «общественные блага». Консерваторы и монетаристы о государстве благосостояния.
По теме 10: Особенности взаимодействия государства и экономики в переходной экономике.
Изучить вопросы: приватизация и реприватизация. Особенности приватизации в странах с переходной экономикой. Властные структуры общенационального и местного значения. Методы взаимодействия предпринимательства с государством.
По теме 11: Новые тенденции в развитии взаимоотношений государства и экономики. Изучить вопросы: изменение отношений между государством и бизнесом США в условиях мирового финансового кризиса. Новые тенденции в развитии взаимоотношений государства и экономики России в условиях перевода экономики на инновационный путь развития.
24
Тематика контрольных работ
1.Необходимость государственного регулирования экономики.
2.Предмет и метод государственного регулирования экономи
3.Общественный сектор в экономике стран развитой рыночной экономики.
4.Органы государственной власти. Структура государственного сектора.
5.Регулирование как система: цели, границы, принципы и методы.
6.Экономическая политика государства в переходной экономике.
7.Экономическая мысль о роли государства в экономической системе.
8.Теории государственного регулирования и их практическая реализация.
9.Формы экономической политики.
10.Общественный, коллективный выбор в рыночной экономике.
11.Методы прямого регулирования и их реализация.
12.Государственный заказ и механизм его размещения.
13.Роль лицензирования и квотирования в рыночной экономике.
14.Дотации, субсидии, субвенции и их применение в экономической системе рыночного типа.
15.Возможности контрактации в России.
16.Экономические реформы и монополизм. Формирование государством конкурентной среды.
17.Антимонопольное законодательство и его роль в рыночной экономике.
18.Антимонопольная политика в Республике Башкортостан.
19.Основные направления антимонопольного контроля.
20.Ценовое регулирование предприятий в экономике России.
21.Государственное вмешательство в процессе ценообразования.
22.Государственное регулирование рынка ценных бумаг.
23.Опыт налогообложения в странах развитой рыночной экономики и его использования в России.
24.Виды налогов. Сфера действия налогов и общее равновесие.
25.Система мультипликаторов и их применение в практике регулирования.
26.Активная политика бюджетных доходов.
27.Дефицит государственного сектора. Специальные показатели дефицита.
28.Налогово-финансовая политика в переходной экономике.
29.Банковская реформа в России: направление, результаты.
30.Денежно-кредитная политика и ее эффективность.
31.Антиинфляционная политика и ее варианты.
32.Регулирование рынка ценных бумаг и его эффективность.
33.Страховой рынок России и его элементы.
34.Государственная поддержка в области занятости.
24.Роль государства в создании инфраструктуры рынка труда.
25.Социальные программы и их адресность в переходной экономике.
26.Демографическая политика и показатели ее эффективности.
27.Инфляционные процессы и их влияние на жизненный уровень населения.
28.Прямое и косвенное регулирование малого и среднего бизнеса.
29.Механизм поддержки малого предпринимательства в РБ.
30.Структурно-инновационно-инвестиционная политика государства.
42.Финансово-промышленные группы и их роль в активизации инвестиционной политики.
43.Аграрная политика государства и ее реализация в переходной экономике.
44.Приватизация: эффективность, распределение, стабильность.
45.Модели приватизации. Итоги приватизации.
46.Государственное регулирование внешнеэкономической деятельности.
47.Регулирующая роль государства в повышении экспортного потенциала страны.
48.Либерализация внешнеэкономической деятельности. 49. Пропорции экономического развития и размещение производительных сил.