4. Объем дисциплины и виды учебной работы

5.Образовательные технологии

Лекционные, практические (семинарские) занятия, применение интерактивной формы проведения занятий, коллоквиум, самостоятельная работа студентов (изучение юридической литературы, выполнение письменных контрольных работ, тестов, написание эссе и рефератов, подготовка к экзамену)

При преподавании дисциплины могут использоваться традиционные и интерактив-

ные

образовательные технологии, в том числе:

–чтение лекций в форме монолога с элементами диалога и дискуссии;

–семинарская система обучения (устный опрос, тестирование, выполнение творческих (проблемных) заданий, обсуждение практических ситуаций, разработка проблемы

иподготовка презентации);

–технологии интерактивного обучения (работа в малых группах, мозговой штурм, тренинги и др.);

–консультации преподавателей в рамках внеаудиторной работы;

–«круглый стол» с участием научных и/или практических работников;

–научно-исследовательская работа (подготовка научной статьи по теоретикоправовой проблематике);

-выполнение тестовых заданий, контрольных и реферативных работ

17

6.Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины

Студент, освоивший учебный курс «Коррупционные риски и измерение коррупции», должен:

ЗНАТЬ:

1)теоретические и дидактические основы педагогической деятельности;

2)особенности права, как предмета обучения, и специфику преподавания отраслей права;

3)особенности правового обучения учащихся образовательных учреждений школьного и общеобразовательного уровня;

4)специфику обучения праву студентов неюридических специальностей учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования;

5)особенности правового обучения в учреждениях дополнительного образования для детей и взрослых;

6)принципы, формы и методы правового обучения и воспитания различных категорий населения, прежде всего учащихся образовательных учреждений;

7)современные образовательные технологии и методики в области правового

образования, в том числе методики интерактивного обучения;

8)психологические основы педагогической деятельности;

9)организацию, подготовку (планирование) и проведение занятий по правовым дисциплинам;

10)средства обучения на занятиях по правовым дисциплинам;

11)основы научной организации труда преподавателя (учителя) права;

12)особенности межпредметных и междисциплинарных связей в процессе правового обучения;

13)принципы и системы контроля за качеством эффективностью правового обучения;

14)основы и особенности организации научно-исследовательской деятельности учащихся общеобразовательных учреждений, студентов и слушателей учреждений различного уровня профессионального образования;

15)особенности самостоятельной работы обучающихся с правовой научной и учебной литературой, нормативно-правовыми источниками, при выполнении письменных работ (рефератов, научных докладов, контрольных, курсовых и дипломных работ).

УМЕТЬ:

1)эффективно использовать различные методы (методики) обучения права при проведении занятий с разными категориями обучающихся;

2)применять технические и современные информационные средства при обучении праву;

3)организовывать и анализировать свою педагогическую деятельность;

4)организовывать самостоятельную работу обучающихся при изучении правовых дисциплин;

5)применять существующие и собственные методы психологического анализа и стимуляции учебной деятельности в процессе правового обучения;

6)организовывать научно-исследовательскую работу учащихся, студентов и слушателей образовательных учреждений различного уровня.

7.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

Раздел 1. Социальные истоки коррупции и ее опасность для общества, государства,

сзадачами развития государства, общества и его институтов.

2.Контролируется умение анализировать причины коррупции иусловия,

18