Семинар 9. Молодость, зрелость и старость как стадии жизненного пути (2часа)

1. Особенности развития в молодости. Критерии когнитивной зрелости. Мотивационные установки периода ранней взрослости. Особенности развития Я-концепции.

2. Стадия зрелости. Кризис середины жизни. Взаимоотношения с детьми и родителями. Супружеские взаимоотношения. Профессионализация и развитие личности.

3. Психофизиологические изменения в преклонном возрасте. Старение и специфические изменения эмоциональной сферы. Чувство удовлетворенности жизнью и мотивационное здоровье. Факторы, определяющие поведение человека на этапе старения.

Литература:

1. Волков Б.С. Психология юности и молодости: Учебное пособие. - М.: Академический Проект: Трикса, 2006. - 256 с.

2. Выготский Л.С. Психология развития человека. - М.: Смысл: Эксмо,2006.—1135с.

3. Кулагина И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: (Полный жизненный цикл развития человека): Учеб. пособие для студентов высших спец. учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера», - 464с.

4. Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы взрослости. – М.: Изд-во. Эксмо, 2005. – 416 с.

5. Психология старения [Текст] / Я. Стюарт-Гамильтон. - СПб. : Питер, 2002. - 256 с.

6. Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А.А. Реана. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с.

Семинар 11. Психологическая сущность и структура процесса учения (2 часа)

1. Педагогическая психология в системе психологического знания.

2. Психологическая сущность учения с позиций различных направлений в психологии:

• Ассоциативная психология,

• Бихевиоризм,

• Гештальт-психология,

• Отечественная психология,

• теория учебной деятельности.

Литература:

1.Зимняя И.А. Педагогическая психология: для вузов.- М.: Логос, 2008.-383 с.

2.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений.- М.: Академия, 2003.-288.с

3.Сорокоумова Е.А. Педагогическая психология. - СПб. и др.: Питер, 2009.-170 с.

Информационное сопровождение:

Мультимедийное обеспечение аудиовизуальной лекции.

Семинар 12. Обучение и развитие. Развивающее обучение (2 часа)

1. Теоретические подходы к определению понятия «обучение».

2. Проблема соотношения обучения и развития: точки зрения Дж. Торндайка, Ж.Пиаже, Л.С. Выготского.

3. Система развивающего обучения Л.В. Занкова: цели, задачи, принципы, особенности урока.

4. Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова: цели, задачи, принципы, особенности урока.

Литература:

1.Давыдов В.В. Виды общения и обучения: логико-псих.проблемы построения учебн. предметов.- М.: Пед. общ-во России, 2000.- 479 с.

2.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения развития: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. -М.: Академия, 2004.-238 с.

3.Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение: психол.основы развивающего обучения.- М.: «Столетие», 1995.-195 с.

4.Серкова Г.Г. Развивающее обучение: теоретические основы и практика внедрения в образовательный процесс.- Челябинск: ЧИРПО, 2002.-127с.