- •Министерство образования и науки российской федерации
- •I. Учебная программа
- •1.1. Пояснительная записка
- •Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение Список литературы
- •Образовательные технологии
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •1.5. Содержание курса
- •2.1.Клинико-психологическая характеристика акалькулии и дискалькулии детского возраста
- •2.2.Принципы обучения математике учащихся с речевыми нарушениями.
- •2.3. Содержание, методы и средства обучения математике учащихся с речевыми нарушениями
- •2.4. Организация учебной деятельности на уроках математики в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи
- •3.1.Методика изучения нумерации целых неотрицательных чисел и арифметических действий над ними на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •3.2. Обучение решению арифметических задач на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •3.3. Методика изучения алгебраического материала на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •3.4. Методика изучения геометрического материала на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •3.5. Обучение измерению величин на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •3.6. Пропедевтический период в обучении математике.
- •2. Рабочая программа
- •2.1. Тематическое планирование дисциплины
- •2.2. Содержание модульной (рабочей) программы
- •Темы для самостоятельного изучения
- •Тема I.1.
- •Модуль 2. Общие вопросы обучения математике
- •Тема 2.1. Клинико-психологическая характеристика акалькулии и дискалькулии детского возраста
- •Тема 2.2. Принципы обучения математике учащихся с речевыми нарушениями
- •Тема 2.3. Содержание, методы и средства обучения математике учащихся с речевыми нарушениями
- •Тема 2.4. Организация учебной деятельности на уроках математики в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи
- •Практические занятия
- •Тема 2.3. Содержание, методы и средства обучения математике учащихся с речевыми нарушениями
- •Тема 2.4. Организация учебной деятельности на уроках математики в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи
- •Темы для самостоятельного изучения
- •Тема 2.1. Клинико-психологическая характеристика акалькулии и дискалькулии детского возраста (4 часа)
- •Тема 2.2. Принципы обучения математике учащихся с речевыми нарушениями (4 часа)
- •Тема 2.3. Содержание, методы и средства обучения математике учащихся с речевыми нарушениями (5 часов)
- •Тема 2.4. Организация учебной деятельности на уроках математики в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи (3 часа)
- •Модуль 3. Частные вопросы методики обучения математики
- •Тема 3.1. Методика изучения нумерации целых неотрицательных чисел и арифметических действий над ними на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •Тема 3.2. Обучение решению арифметических задач на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •Тема 3.3. Методика изучения алгебраического материала на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •Тема 3.4. Методика изучения геометрического материала на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •Тема 3.5. Обучение измерению величин на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •Тема 3.6. Пропедевтический период в обучении математике.
- •Практические занятия
- •Тема 3.1. Методика изучения нумерации целых неотрицательных чисел и арифметических действий над ними на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •Тема 3.2. Обучение решению арифметических задач на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •Тема 3.3. Методика изучения алгебраического материала на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •Тема 3.4. Методика изучения геометрического материала на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •Тема 3.5. Обучение измерению величин на уроках математики в с(к)оу V-вида
- •Тема 3.6. Пропедевтический период в обучении математике.
- •Темы для самостоятельного изучения
- •Тема 3.1. Методика изучения нумерации целых неотрицательных чисел и арифметических действий над ними на уроках математики в с(к)оу V-вида (7 часов)
- •Тема 3.2. Обучение решению арифметических задач на уроках математики в с(к)оу V-вида (4 часа)
- •Тема 3.3. Методика изучения алгебраического материала на уроках математики в с(к)оу V-вида (4 часа)
- •Тема 3.4. Методика изучения геометрического материала на уроках математики в с(к)оу V-вида (3 часа)
- •Тема 3.5. Обучение измерению величин на уроках математики в с(к)оу V-вида (4 часа)
- •Тема 3.6. Пропедевтический период в обучении математике. (3 часа)
- •3. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •3.1. Оценочные средства контроля сформированности компетенции
- •3.2. Вопросы к экзамену
- •3.3. Критерии оценивания знаний
- •4. Методические материалы
3.4. Методика изучения геометрического материала на уроках математики в с(к)оу V-вида
Ознакомление учащихся с тяжелыми нарушениями речи на уроках математики с геометрическим материалом (точка, прямая и кривая линии, отрезок прямой, многоугольник, угол, круг, ломаная линия, геометрические фигуры), приемы изучения геометрического материала. Практические упражнения с геометрическим материалом на уроках математики в С(К)ОУ V-вида. Задачи с геометрическим содержанием: деление заданных фигур, составление новых фигур, распознавание геометрических фигур на заданном чертеже, построение фигур, нахождение периметра фигуры.
3.5. Обучение измерению величин на уроках математики в с(к)оу V-вида
Ознакомление учащихся с тяжелыми нарушениями речи на уроках математики с величинами: длина, площадь, масса, емкость, время и др. Практические упражнения с величинами на уроках математики в С(К)ОУ V-вида: измерение и построение отрезков, нахождение площади фигур, преобразование и сравнение величин, выполнение арифметических действий с величинами.
3.6. Пропедевтический период в обучении математике.
Задачи пропедевтического периода обучения математике. Характеристика детей, поступающих в 0,1 классы. Формирование представлений и понятий о признаках величины предметов. Формирование понятий длинный, короткий, длиннее, короче, равные, разные по длине. Различение предметов по тяжести. Развитие пространственных представлений. Развитие количественных представлений. Уроки математики в пропедевтический период обучения математике.
2. Рабочая программа
2.1. Тематическое планирование дисциплины
|
№ п/п |
Наименование модуля и тем курса |
Количество часов | |||
|
всего |
Аудиторная работа |
самостоятельная работа | |||
|
лекции |
семинар ские | ||||
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
Модуль I. Введение |
6 |
2 |
- |
4 |
|
1.1 |
Предмет, объект, цели, задачи методики обучения математики в начальных классах школы для детей с нарушениями речи. |
6 |
2 |
- |
4 |
|
|
Итого по модулю |
6 |
2 |
- |
4 |
|
2 |
Модуль II. Общие вопросы обучения математике |
26 |
8 |
2 |
16 |
|
2.1 |
Клинико-психологическая характеристика акалькулии и дискалькулии детского возраста |
6 |
2 |
- |
4 |
|
2.2. |
Принципы обучения математике учащихся с речевыми нарушениями |
6 |
2 |
- |
4 |
|
2.3. |
Содержание, методы и средства обучения математике учащихся с речевыми нарушениями |
8 |
2 |
1 |
5 |
|
2.4 |
Организация учебной деятельности на уроках математики в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи |
6 |
2 |
1 |
3 |
|
|
Итого по модулю |
26 |
8 |
2 |
16 |
|
3 |
Модуль III. Частные вопросы методики обучения математики |
49 |
10 |
14 |
25 |
|
3.1. |
Методика изучения нумерации целых неотрицательных чисел и арифметических действий над ними на уроках математики в С(К)ОУ V-вида |
13 |
2 |
4 |
7 |
|
3.2 |
Обучение решению арифметических задач на уроках математики в С(К)ОУ V-вида |
8 |
2 |
2 |
4 |
|
3.3 |
Методика изучения алгебраического материала на уроках математики в С(К)ОУ V-вида |
8 |
2 |
2 |
4 |
|
3.4 |
Методика изучения геометрического материала на уроках математики в С(К)ОУ V-вида |
6 |
1 |
2 |
3 |
|
3.5 |
Обучение измерению величин на уроках математики в С(К)ОУ V-вида |
8 |
2 |
2 |
4 |
|
3.6. |
Пропедевтический период в обучении математике. |
6 |
1 |
2 |
3 |
|
|
Итого по модулю |
49 |
10 |
14 |
25 |
|
|
Выделено на экзамен 27 часов |
- |
- |
- |
- |
|
|
ВСЕГО по дисциплине 108 часов |
81 |
20 |
16 |
45 |