- •Факультет «Юридический»
- •Б3.В.Од.3 «Семейное право»
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Краткое изложение материалов по дисциплине «Семейное право» (краткий курс лекций)
- •3. Методические указания по выполнению домашних работ
- •Общие требования, предъявляемые к оформлению письменных работ
- •Оформление домашнего задания
- •1. Порядок выбора варианта домашнего задания
- •2. Порядок выполнения домашнего задания
- •2.1. Подготовка к выполнению домашнего задания
- •2.2.Выполнение домашнего задания
- •2.3. Требования, предъявляемые к оформлению домашнего задания
- •2.4. Порядок и сроки предоставления домашнего задания на кафедру
- •Оформление сносок, ссылок на литературные источники и нормативные акты
- •Требования, предъявляемые к оформлению библиографического списка
- •Правовые акты
- •Оформление списка материалов юридической практики
- •Приложение 3 оформление таблиц и схем
- •Динамика роста государственных доходов за определенный период времени (б)
- •Образец титульного листа домашнего задания
- •4. Контроль знаний (контрольные вопросы для зачета, экзамена)
- •5. Сведения о ппс
- •7. Краткий словарь терминов
- •Экспертное заключение
5. Сведения о ппс
|
№ п/п |
Ф.И.О. преподавателя |
Какое образовательное учреждение профессионального образования закончил, специальность по диплому |
Ученая степень, ученое звание |
Дисциплина |
Стаж научно-педагогической работы, годы |
Основное место работы, должность |
Условия привлечения | ||
|
Всего |
В т.ч. | ||||||||
|
Педагогический |
По дисциплине | ||||||||
|
1 |
Мосиенко Татьяна Александровна |
Ростовская государственная экономическая академия «РИНХ» Юриспруденция |
к.ю.н. доцент |
Гражданское право, Семейное право, Исполнительное право |
11 |
11 |
11 |
РИНХ, доцент кафедры ГП |
штатный |
6. Использование инновационных методов в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центров, предприятий и организаций и др.).
|
№ |
Наименование основных форм |
Краткое описание и примеры, использования в модулях темах, место проведения |
Часы |
|
|
Разбор конкретных ситуаций |
Моделирование практической ситуациина материалах конкретных судебных решений по спорам, вытекающим из семейных правоотношений: занятия 4 (Модуль 2, тема 2), занятие №6 (Модуль 2, тема 3), занятие №8 (Модуль 2, тема 4), занятие 11 (Модуль2, тема 5). |
4 |
|
|
Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ. |
1. Пчеленцева Л.М.Семейное право России. – М.: НОРМА, 2007. 2. Семейное право: учебник/ Под ред. П.В. Крашенинникова. – М., 2008. 3. Гришаев С.П.Семейное право: учебник. Изд. Проспект. М. 2011. |
|
|
|
Применение активных методов обучения, на основе опыта, решения задач, составленных с учётом последних изменений в семейном законодательстве и др. |
1. Использование активных методов обучения: блиц-опрос, работа в малых группах на семинарских занятиях: блиц-опрос по основным семейно-правовым терминам и определениям: разрешение спорных правовых ситуаций по конкретным судебным делам (судебная практика судов субъекта Федерации), решение задач о спорных правовых конфликтах, возникших на основе применения семейного законодательства). 2. Блиц-опрос по основным правовым терминам и определениям темы: «Алиментные обязательства». |
2 |
|
|
Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач |
Коллоквиум на тему: «Законный и договорной режимы имущества супругов» по материалам судебной практики, обобщений судебной практики и правовых комментариев действующего законодательства.
|
|