Пед.техн. Л-3
.pdfПедагогические технологии в
образовательном процессе
Лекция 3.
Современные образовательные технологии: сущность, история развития, современное состояние.
Автор-разработчик –
кандидат педагогических наук, доцент УВАРОВ Леонид Николаевич
План лекции:
1. Сущность, место и роль педагогических технологий в образовательном процессе.
2. Современная дидактика о технологиях обучения и их классификации.
3. Проектирование педагогических технологий.
Рекомендуемая литература
1.Загрекова Л. В. Теория и технология обучения: учебное пособие для вузов / Л.В. Загрекова В. В. Николина. – М.: Высшая школа, 2013.
2.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для вузов / под ред. Е. С. Полат. – М.: Академия, 2011.
3.Образовательная технология XXI века: деятельность, ценности, успех / под ред. В. В. Гузеева. – М.: Педагогический поиск, 2012.
4.Педагогика: Учебник / Под ред. Л.П. Крившенко.- М.: Проспект, 2015.
5.Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология и педагогика: Учеб. пособие. – М.: КНОРУС, 2015.
«Как учить результативно и эффективно?»
Вопрос 1.
1. Сущность, место и роль педагогических технологий в образовательном процессе.
ЮНЕСКО о ПТ
В документах ЮНЕСКО педагогические технологии
определяются как системный метод создания, применения
и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов, а также их взаимодействие, ставящее своей задачей
оптимизацию форм образования.
Педагогическая технология
Педагогическая технология – это упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижение прогнозируемого результата обучения, воспитания и развития личности в изменяющихся условиях педагогического процесса.
Педагогическая технология
По сути своей педагогическая технология есть ни что иное, как продуманная во всех деталях модель совместной учебной (О) и педагогической (S)
деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для обучающихся и обучающих.
Принципиальная модель процесса обучения
Содержание
Формы
Методы
Средства
Обратная связь