- •Электронное оглавление
- •Введение
- •Глава 1. О РОЛИ ЗНАКОВЫХ СИСТЕМ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
- •1. Общение и коммуникативная деятельность человека
- •Коммуникативный процесс
- •Рис. 1. Классификация видов общения
- •Интерактивный процесс
- •Перцептивный процесс
- •2. Этапы развития средств коммуникации
- •Рис 2. Этапы развития средств коммуникации
- •3. Особенности восприятия информации человеком
- •Рис. 3. Две стратегии обработки информации человеком
- •Таблица 1. Особенности познавательных процессов, присущих человеку
- •4. О когнитивных моделях обработки информации
- •Глава 2. СЕМИОТИКА - НАУКА О ЗНАКАХ И ЗНАКОВЫХ СИСТЕМАХ
- •5. Развитие представлений о знаках и языках
- •6. Основные понятия семиотики
- •Рис. 4. Триада: знак (S)-концепт (С)-денотат (D)
- •Знаковой системо
- •Рис. 7. Классификация систем знаков
- •Натуральные (естественные) - знаки
- •Образные знаки
- •Конвенциональные знаки
- •7. Принципы семиотического подхода
- •Рис. 8. Три основных раздела общей семиотики
- •Рис. 9. Светофор как знаковая система
- •Рис. 10. Триада: человек-орудия труда и знаковые системы - окружающая среда
- •Глава 3. ВИДЫ СЕМИОТИЧЕСКИХ СИСТЕМ
- •8. Передача информации на генетическом уровне
- •Рис. 11. Модель двойной спирали ДНК
- •Рис. 12. Модель процесса деления молекулы ДНК
- •9. Сигналы в животном мире и речевое общение человека
- •10. Язык как знаковая система
- •11. Проблемы создания и понимания текста
- •Рис. 13. Коммуникативная функция текста
- •Глава 4. СЕМИОТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ, ФУНКЦИОНИРУЮЩИЕ В ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ ОБЩЕСТВЕ
- •12. О содержании понятия «социальная информатика»
- •13. Процесс художественной коммуникации
- •Рис. 14. Процесс художественной коммуникации
- •14. Художественная литература
- •15. Живопись и архитектура
- •16. Семиотика театра, кино и телевидения
- •Глава 5. КОМПЬЮТЕРНАЯ СЕМИОТИКА
- •17. Гипертекст — новый способ письменной коммуникации
- •18. Пользовательский интерфейс как знаковая система
- •Рис. 15. Схема отношений в человеко-компьютерной системе
- •Рис. 16. Действия пользователя в процессе диалога с компьютерной системой
- •Метафора «компьютер как партнер по диалогу»
- •Метафора «модель мира»
- •Метод манипулирования объектами на экране дисплея
- •Метафора «компьютер как посредник»
- •19. Иконические знаки — пиктограммы
- •Пиктограммы, являющиеся изображениями обозначаемых объектов.
- •Рис. 17. Пиктограммы, являющиеся изображениями предметов
- •Пиктограммы, указывающие на характер выполняемых действий.
- •Рис. 18. Пиктограммы, указывающие на характер выполняемых операций
- •Пиктограммы, использующие функциональную аналогию.
- •Рис. 19. Пиктограммы, использующие функциональную аналогию
- •Пиктограммы, обозначающие результат выполнения операции
- •Рис. 20. Пиктограммы, указывающие на результат операции
- •20. Кодирование цветом
- •Рис. 21. «Цветовой круг», образованный основными цветами и их оттенками
- •Таблица 3. Оценка четкости восприятия цветовых образов на цветном фоне
- •Таблица 4. Влияние цвета на ощущение пространства, температуры, эмоционального состояния
- •Принцип физиологического соответствия
- •Принцип эмоционального соответствия
- •Глава 6. ПРИКЛАДНАЯ СЕМИОТИКА
- •21. Формализация и моделирование
- •Рис. 21. Типы моделей
- •22. Основные свойства модели
- •Адекватность модели объекту моделирования
- •Изоморфизм и гомоморфизм моделей
- •Рис. 22. Гомоморфизм моделей
- •Рис. 23. Изоморфизм моделей
- •23. Типы моделей
- •Материальные (физические) модели
- •Информационные (семиотические) модели
- •Рис. 24. Классификация информационных моделей по типу используемых знаковых систем
- •Рис. 25. Классификация информационных моделей по степени формализации структур данных
- •Рис. 26. Классификация информационных моделей по степени учета фактора времени
- •Воображаемые (мысленные) модели
- •24. Что такое искусственный интеллект?
- •25. Базы знаний и экспертные системы
- •Рис. 27. Модели представления знаний
- •Рис. 28. Семантическая сеть
- •Семантические сети
- •Продукционная модель
- •Фреймовые модели
- •Рис. 29. Пример фрейма
- •Рис. 30. Структура типовой экспертной системы
- •По связи с реальным масштабом времени
- •По степени интеграции
- •26. Поддержка творческой деятельности человека
- •Пространство планирования
- •Содержательное пространство
- •Пространство аргументации
- •Риторическое пространство
- •27. Интеллектуальные информационные системы
- •Рис. 31. Структура интеллектуальной ИПС
- •Рис. 32. Библиографическая карточка, заполняемая на каждый текстовый документ
- •Заключение
- •Литература
- •Именной и предметный указатель
- •Содержание
Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru |
10 |
Именно общение является той движущей силой, которая позволяла переходить человеку на все более высокие ступени своего развития.
У первобытного человека были примитивные орудия труда и простейшие способы общения. Но уже в этих условиях в полной мере проявлялась неразрывность трудовой деятельности и общения: результаты коллективного труда напрямую связаны с тем, насколько согласованно действуют люди, насколько хорошо они понимают друг друга. Только благодаря общению люди могли обмениваться опытом, накапливать его.
Появление новых орудий труда и предметов быта приводило к необходимости изобретать новые знаки для их обозначения в процессе общения. Это, в свою очередь, давало новые возможности для развития общественного и индивидуального сознания и, следовательно, стимулировало рост мыслительных и творческих способностей человека. Таким образом, просматривается тесная связь между развитием человеческого сообщества и развитием трудовой, творческой, познавательной деятельности человека. Эволюция человека - это триединый процесс, связанный с развитием, во-первых, орудий труда и предметов быта, во-вторых, знаковых систем и основанных на них языков общения, в-третьих, общественного и индивидуального сознания самого человека.
Сознание - это высший уровень психической активности человека как существа социального. Оно проявляется в целенаправленном характере его практической, познавательной, творческой и ин-
23
формационной деятельности. Важнейшей функцией сознания является осмысление окружающей действительности.
Благодаря сознанию человек может в процессе общения соотносить свои действия с действиями и жизненными позициями других людей, получает возможность познать самого себя. Познание самого себя есть развитие самосознания.
Познавая предметы и явления, их взаимосвязи и взаимоотношения, человек выделяет существенные с точки зрения общественной практики признаки, закрепляет их в своей памяти и передает другим людям. Тем самым формируется личный и общественный опыт, общественное знание. Наше познание мира не есть пассивное его отражение. Оно по природе своей активно и связано с общественной деятельностью человека.
Итак, подводя итог анализу периодов эволюции общения человека, можно сделать следующие выводы:
1.Человек - существо социальное, поэтому одним из основных условий его развития как личности является общение с другими людьми в процессе трудовой, информационной и коммуникативной деятельности.
2.Появление новых средств общения связано с тем, что на каком-то этапе общественного развития старые способы перестают удовлетворять потребности общественного сознания.
Мысль о том, что не только язык общения, но и другие системы знаков используются человеком как орудия взаимодействия с окружающей средой, вы-
24
сказана современным психологом Д. Брунером: «Язык — инструмент самого общего плана, ибо он дает направление и инструкции для наших мускульных усилий, наших органов чувств и мыслительных способностей... Для экономии мускульных усилий мы придумали специфические инструменты. Есть схемы, экономящие нам время и усилия при восприятии, они реализуются в придуманных нами рисунках, диаграммах
имоделях. И наконец, что, вероятно, самое главное: существуют сокращающее время эвристики, дабы помочь нам в планировании действий...» [65].
Каждая из информационных революций, пережитых человечеством — изобретение письменности, книгопечатания, затем кино, радио, телевидения и, наконец, компьютерных систем коммуникации, - приводила к существенному изменению среды обитания человека. При этом менялась и информационная нагрузка на его разные сенсорные системы. Для того чтобы лучше разобраться в этом вопросе (важном для понимания сути семиотических явлений в обществе), рассмотрим более подробно, каким образом человек воспринимает и обрабатывает информацию.
3.Особенности восприятия информации человеком
Впроцессе постоянной борьбы за выживание люди с древнейших времен старались не оставаться безоружными, создавали и совершенствовали самые разнообразные орудия и инструменты. Раз-
25
личные знаковые системы также можно отнести к таким инструментам, возможно, даже к самым необходимым. Если орудия труда - это средства трудовой деятельности человека, то знаки и знаковые системы - это средства информационной деятельности.
Строение мира, в котором происходила эволюция человека, его фундаментальные свойства определили собой и внешнее строение, и все уровни функционирования Homo Sapiens. Один из итогов взаимодействия человека с окружающим миром — феномен асимметрии человека. Анатомически симметричные органы движения функционально асимметричны: у большинства людей более развита правая рука, которой они предпочитают делать сложные движения, спортсмен отталкивается при прыжке одной и той же ногой. Симметрично расположенные глаза и уши видят и слышат по-разному: один из парных органов играет большую роль в восприятии, чем другой.
Высшим проявлением нарушения равенства функций парных органов стала асимметрия больших полушарий головного мозга и обеспечиваемой ими психической деятельности человека. Ученые установили, что головной мозг человека обладает ярко выраженной функциональной асимметрией: левое полушарие «отвечает» за формально-логическую, абстрактную сторону мышления, а правое - за интуитивно-образную
Агеев Владимир. Семиотика. М.: Издательство «Весь Мир», 2002. - 256 с. - (Весь Мир Знаний). |
10 |