2.6 Современные информационные технологии в процессе учебной и научно-исследовательской деятельности (интернет-технологии, электронная почта, телеконференции)

Современные научные исследования вообще, в том числе и в области физической культуры и спорта, имеющие, как правило, междисциплинарный характер, не могут быть успешными без всестороннего информационного обеспечения. Оно предполагает поиск источников наиболее «свежей» и наукоемкой информации, отбор и избирательную оценку этой информации, ее хранение, обеспечивающее должный уровень классификации информации и свободу доступа к ней со стороны потенциальных потребителей, наконец, оперативное представление необходимой информации пользователю по его запросам. Наиболее эффективно эти задачи можно решать с помощью современных информационных технологий.

Экспоненциальный характер развития информационных и коммуникативных технологий позволил в последние годы значительно активизировать работы по информатизации высшей школы, в частности в направлении информатизации процесса обучения и научных исследований. В этой связи определенный интерес представляют: Интернет-технологии, возможности создания и работы с базами данных, использование электронных таблиц в процессе обработки результатов исследований, оформление научных и методических работ с помощью текстовых и графических редакторов.

Интернет в физическом смысле можно рассматривать как несколько миллионов компьютеров, связанных друг с другом всевозможными линиями связи, предназначенными для поиска, хранения и передачи информации. Подключившись к Интернету, вы получаете возможность:

- получать информацию по самым разным темам, включая науку, спорт, учебу, последние новости, искусство, развлечения, политику и т.д., практически во всем мире;

- отправлять и получать сообщения по электронной почте;

- загружать (копировать в свою систему) полезные программные продукты и другую интересующую информацию;

- высказывать свое мнение или делиться знаниями по разным темам через многочисленные группы новостей (дискуссионные группы);

- общаться в реальном времени с другими людьми, которые разделяют ваши интересы, набирая на клавиатуре все, что хотите сказать;

- просматривать интересные видеоматериалы, слушать музыку, путешествовать в трехмерном пространстве и т.д.

Интернет технологии как нельзя более кстати и вовремя создают для сформулированной выше парадигмы реформы образования соответствующие технологические, информационные и методологические предпосылки и возможности, поскольку представляют собой глобальный комплексный набор современных, единых во всем мире компьютерно-сетевых (телекоммуникационных) инструментальных средств, универсальное программно-методическое обеспечение, а главное, многожанровую всеобъемлющую информационную среду, включающую огромные мировые массивы информации, как накапливаемой, так и «блуждающей» в сети в реальном масштабе времени, что позволяет наполнить учебный процесс невиданным ранее объемом информации как по количеству, доступности и распознаваемости, так и по мобильности отыскивания и использования.

Таким образом, Интернет-технологии в учебном процессе и проведении научных исследований – это и самое современное мощное инструментальное средство, и всеобъемлющая информсреда, и, наконец, принципиально новая организационно-методическая инфраструктура информационного обмена. Именно поэтому эффективное использование средств и возможностей Интернет-технологий, равно как и их изучение, - важнейшая профессиональная необходимость всех участников учебного процесса [2, 4, 7, 8].

Вопросы

1. Какие задачи можно решать с помощью современных информационных технологий?

2. Как помогает развитие информационных и коммуникативных технологий значительно активизировать научно-исследовательскую работу?

3. Перечислите какие возможности может вам представить Интернет.