- •Социально–педагогическая практика
- •1. Общие положения
- •1.1. Цель практики
- •1.2. Задачи практики
- •1.3. Принципы деятельности работников, воспитателей в условиях летнего оздоровительного лагеря
- •1.4. Практические умения и навыки, формируемые в результате прохождения практики
- •2. Организация практики
- •2.1. Базы практики и рабочие места студентов
- •2. 2. Виды документов, на основе которых происходит оформление студента на социально-педагогическую практику:
- •2.3. Права и обязанности студентов-практикантов
- •2.5. Порядок контроля за прохождением практики
- •3. Структура, объем и содержание социально-педагогической практики
- •3.1. Структура (этапы) и объем социально-педагогической практики
- •3.2. Содержание социально-педагогической практики
- •3.3. Образовательные, научно-исследовательские, научно-производственные технологии и средства обучения, используемые в ходе прохождения социально-педагогической практики
- •3.4. Варианты заданий на практику
- •3.5. Итоговый контроль и отчет по социально-педагогической практике
- •4. План написания отчета по практике и методические указания по его выполнению
- •5. Система оценки качества прохождения практики
- •5.1. Результат (освоенные компетенции), основные показатели оценки результата и формы текущего контроля
- •5.2. Балльно-рейтинговая система оценки результатов практики
- •5.3. Шкала оценки знаний
- •6. Учебно-методическое сопровождение и обеспечение практики
- •6.1. Методические рекомендации для преподавателя – руководителя практикой
- •6.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы студента в ходе социально-педагогической практики
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение социально-педагогической практики
- •8. Нормативно-правовые основы социально-педагогической практики
- •9. Материально-техническое обеспечение социально-педагогической практики
- •Методическое обеспечение практики
- •Игры на знакомств
- •«Назовись»:
- •«Снежный ком»
- •«Математика»
- •Игры на выявления лидера
- •«Верёвочка»
- •«Большая семейная фотография»
- •Игры на сплочение коллектива
- •«Клоун»
- •«Яблочко»
- •«Сандалик»
- •«Клубок»
- •Упражнение «Знакомство»
- •Упражнение «Если бы я был бы вожатым то…»
- •Упражнение «Друг к дружке»
- •Методические рекомендации по проведению сказкотерапии
- •Основные направления работы:
- •2. Этап социально-психологической адаптации.
- •Содержание работы:
- •Индивидуальная работа
- •Социально_психологическое сопровождение детских оздоровительных лагерей дневного пребывания
- •1. Общие положения.
- •1. Общие положения.
- •2. Данные о семье
- •Тест «Умеете ли вы распределять свое время»
- •Диагностические методики исследования личности ребенка
Министерство образования и науки Российской Федерации
Муромский институт (филиал)
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Владимирский государственный университет
имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых
Социально–педагогическая практика
Методические указания
для студентов всех форм обучения
Направление подготовки 44.03.02
Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки
Психология и социальная педагогика
Составитель:
Сафонова Т. Н.
2015
Рецензент
УДК
ББК
С –
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Муромского института (филиала)
Владимирского государственного университета
С– Социально-педагогическая практика: Методические указания для студентов
всех форм обучения направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование по прохождению практики и написанию отчета / Сост.: Т. Н. Сафонова. – Муром: Изд. – полиграфический центр МИ ВлГУ, 2015. – с.
В методических указаниях описаны требования и процесс прохождения социально-педагогической практики студентами. Методические указания содержат материалы по организации и проведению практики, варианты заданий. Показан образец отчета по практике.
УДК
ББК
ãМуромский институт (филиал)
Федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Владимирский государственный университет
имени Александра Григорьевича
и Николая Григорьевича Столетовых», 2015
1. Общие положения
1.1. Цель практики
Цельюсоциально-педагогической практики является расширение профессионально-педагогических знаний студентов с учетом компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО в сфере социально-педагогической деятельности в условиях летнего оздоровительного лагеря, овладение технологиями организации социально-значимой, досуговой, коррекционно-педагогической деятельностью, приобретение профессионального эмпирического опыта, необходимого для дальнейшего самосовершенствования.
1.2. Задачи практики
1). Формировать представление о системе организации и планирования работы с детьми в детском оздоровительном лагере с круглосуточным и дневным пребыванием детей.
2). Формировать умения планировать и проводить мероприятия по обучению детей вопросам безопасности жизнедеятельности применительно к коллективному проживанию и отдыху, правилам поведения в случае возникновения чрезвычайных ситуаций различного происхождения.
3). Формировать профессионально-педагогические умения и навыки организации жизнедеятельности детей в условиях детского лагеря с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.
4.) Овладевать умениями и навыками самостоятельной работы с временным детским коллективов в условиях летних каникул; умением организовывать жизнедеятельность разновозрастного детского коллектива в условиях детского оздоровительного лагеря в соответствии с принципами их деятельности;
5). Формировать умения устанавливать профессионально - этические отношения с детьми и коллегами, способствующие организации и сплочению временного детского коллектива.
6). Овладевать методиками оздоровления детей на основе природно-климатических условий.
7). Формировать диагностического подхода к анализу и организации педагогического процесса на основе результатов изучения личности каждого воспитанника;
8). Овладевать методикой организации и проведения коррекционно-развивающих занятий с различными категориями воспитанников, нуждающихся в социально-педагогической помощи;
9). Воспитывать ценностное и ответственное отношение к детям.
10). Закрепление и углубление знаний и апробация умений, полученных в ходе изучения теоретических курсов.