- •Составление психолого-педагогической характеристики класса Методические рекомендации студентам
- •Пояснительная записка
- •Раздел 1. Социально-психологические характеристики школьного класса
- •Раздел 2.
- •2.Жизнь коллектива вне учебных занятий.
- •3. Общественно-полезный труд и его место во внеклассной жизни коллектива.
- •4. Коллективизм и дружба.
- •5. Возрастные особенности школьников и взаимоотношения мальчиков и девочек.
- •6.Личность классного руководителя и его влияние на класс.
- •Iy. Общие выводы.
- •Методики изучения классного коллектива. Социометрия
- •Бланк социометрического теста
- •Варианты социометрии для дошкольников и младших школьников
- •Капитан корабля
- •Два домика
- •Метод вербальных выборов
- •Методика «Изучение сплоченности школьного класса»
- •Б. Определение ценностно-ориентационного единства класса (цое)
- •В. Психологический климат классного коллектива
- •Г. Интегральная оценка групповой сплоченности и уровня развития коллектива
- •Методика «Ценностно-ориентационное единство» (цое)
- •Методика "Что важнее?"
- •Методика социально-психологической самоаттестации группы как коллектива (спск)
- •Бланк ответов
- •Шкала оценки групповой сплоченности класса (Сишора – Ханина)
- •Опросник для изучения психологической атмосферы в классе Фидлера-Ханина
- •Карта-схема эмоционального состояния классного коллектива
- •Раздел 3. Коррекционно-развивающие занятия
- •Конспект занятия-тренинга на сплочение группы (подростковый возраст)
- •Конспект занятия-тренинга по формированию коммуникативных навыков и уверенности в себе (подростковый возраст)
- •1. Разминка.
- •2. Основная часть:
- •3. Заключительная рефлексия.
- •Содержание
- •Раздел 1. Социально-психологические характеристики школьного класс
- •Раздел 2. Исследование классного коллектива…………………………………..8
- •Раздел 3. Коррекционно-развивающие занятия…………………..……………30
- •Составление психолого-педагогической характеристики класса
- •600024, Г. Владимир, ул. Университетская, 2, тел.: (4922) 33 87 40
Бланк ответов
Оценочная шкала Никто 0 баллов; Половина 3 балла; Все 6 баллов Почти никто 1 балл; Большинство 4 балла; Затрудняюсь сказать - Меньшинство 2 балла; Почти все 5 баллов; | |||||||
Количественная оценочная шкала | |||||||
1 шкала |
2 шкала |
3 шкала |
4 шкала |
5 шкала |
6 шкала |
7 шкала |
К.Ш. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
|
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
|
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
|
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
|
68 |
69 |
70 |
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
Обработка полученных результатов.
В первую очередь при обработке результатов исследования решается вопрос о достоверности ответов испытуемых. Для оценки достоверности результатов количество баллов, набранных испытуемым по контрольной шкале (К.Ш.) должно соответствовать 0 баллам. Далее обрабатываются только те бланки, которые выдержали проверку на достоверность.
Методика позволяет оценить 7 видов отношений в группе как коллективе:
шкала – ответственность (отношение членов группы к совместной работе, к целям и задачам, которые стоят перед группой).
шкала – коллективизм (стремление сообща решать все вопросы, сохраняя и укрепляя группу как целое, препятствуя ее разрушению).
шкала – сплоченность (единство мнений членов группы по самым важным для нее вопросам, а также единство действий в самых существенных жизненных ситуациях).
шкала – контактность (взаимная общительность, личные эмоционально-непосредственные отношения между членами группы).
шкала – открытость (отношения членов группы к другим группам или к новым участникам своей группы).
шкала – организованность (способность к быстрому созданию и изменению организационной структуры деловых взаимоотношений, необходимых для эффективной групповой работы).
шкала – информированность (доступность всем членам группы наиболее важной информации о состоянии дел в ней и о каждом члене группы).
Вычисляются средние показатели развитости в группах тех отношений, которые отражены в семи шкалах методики. Для этого подсчитывается средняя величина данных в вертикальных столбцах.
3. На следующем этапе вычисляют общую оценку изученной группы как коллектива. Для этого необходимо сложить все средние оценки по шкалам и разделить сумму на число таких средних (при полностью заполненной методике их количество равно 7).
Интерпретация результатов.
Полученные данные интерпретируются следующим образом:
от 0 до 2 баллов - показатель низкого уровня развития как отдельного вида отношений в группе, так и общей оценки группы как коллектива;
от 2 до 4 баллов – показатель среднего уровня развития как отдельного вида отношений в группе, так и общей оценки группы как коллектива;
от 4 до 6 баллов – показатель среднего уровня развития как отдельного вида отношений в группе, так и общей оценки группы как коллектива.