- •Введение
- •Первый этап обучения —однословное предложение.Предложения из аморфных слов-корней
- •Развитие понимания речи
- •Активизация речевого подражания
- •Игровые приемы, сочетающие в себе дыхательную гимнастику, движения и проговаривание отдельных звуков, слогов
- •"Ходьба"
- •"Подуем на плечо"
- •"Насос"
- •Второй этап обучения — первые формы слов
- •Развитие понимания речи
- •Третий этап обучения — двусоставное предложение
- •Развитие понимания речи
- •Формирование двусоставного простого предложения
- •Формирование слоговой структуры слов
- •Формирование звукопроизношения
- •Итог логопедической работы
- •Четвертый этап обучения — предложения из нескольких слов
- •Развитие понимания речи
- •Формирование предложений из нескольких слов
- •Сопоставление грамматических форм слов
- •Формирование слоговой структуры слов и звукопроизношения
- •Двустишья для заучивания
- •Лиза и ваня
- •Задания для детей
- •Задания для детей
- •Белка и зайчик
- •Задания для детей
- •Задания для детей
- •Задания для детей
- •Задания для детей
- •Итог логопедической работы
Задания для детей
1. Ответить на вопросы:
Когда снег чернеет?
Что вынесли во двор дети?
Что будут делать взрослые, когда сойдет снег?
А что будут делать дети?
2. Подсказать подчеркнутые слова.
3. Как надо говорить правильно:
Весной с крыш капает (что?) ... (вода). Мы пьем (что?) ...(воду), умываемся (чем?) ...(водой). Корабли плывут (по чему?)...(поводе).
4. Еще раз подсказать подчеркнутые слова и пересказать содержание рассказа.
Итог логопедической работы
Логопедическая работа, предусмотренная четвертым этапом, направлена на овладение детьми элементарной разговорно-бытовой речью, т. е. речь их должна приобрести коммуникативную функцию.
Дети должны научиться словоизменению существительных мужского и женского рода (типа стол ирыба) в пределах всех падежей единственного и множественного числа, а также изменению отдельных хорошо знакомых глаголов по числам и лицам. Должна быть усвоена слоговая структура трехсложных и некоторых четырехсложных слов. Однако все еще допустимы упрощения групп согласных. В звуковом отношении могут оставаться несформированными свистящие, шипящие, аффрикаты, сонорные(р и л твердые).