- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Содержание
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы Очная форма обучения
- •Тематический план
- •Тематический план
- •Программа курса
- •Модуль № 2
- •Литература
- •Тема 2.2 Нравственные аспекты деятельности адвоката
- •Литература
- •Планы семинарских (практических) занятий Модуль 1
- •Тема 1.1. Профессиональная этика юриста как система теоретического знания
- •Литература
- •Тема 1.2Мораль как предмет изучения общей и профессиональной юридической этики
- •Литература
- •Тема 1.3 Категории этики и их применение в юридической сфере
- •Литература
- •Тема 1.4 Нравственные основы правового принуждения
- •Литература
- •Модуль 2
- •Тема 2.1 Нравственные аспекты деятельности судьи
- •Литература
- •Тема 2.2 Нравственные аспекты деятельности адвоката
- •Литература
- •Тема 2.3 Нравственные аспекты деятельности прокурора
- •Литература
- •Тема 2.4 Нравственные аспекты деятельности следователя
- •Литература
- •Тема 2.5 Нравственные аспекты деятельности нотариуса
- •Литература
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов
- •Примерная тематика контрольных работ
- •Примерная тематика рефератов
- •Примерные тестовые задания
- •ЛитератуРа
- •Вопросы для подготовки к зачёту
Тема 1.4 Нравственные основы правового принуждения
Вопросы практического занятия
1.Нравственная допустимость правового принуждения. Моральная ответственность.
2. Нравственно допустимые меры принуждения и их границы. Актуальные проблемы применения на практике нравственно допустимых мер принуждения.
3. Мотивы наиболее типичных нравственно недопустимых действий, проистекающих из отрицательных качеств личности как субъекта борьбы со злом.
Литература
Основная
1. Кобликов, А.С. Юридическая этика: учебник / А.С. Кобликов. – 3-е изд., изм. — М. : Норма, 2012. – 165 с
Дополнительная
1.Барщевский, М.Ю. Адвокатская этика. / М.Ю. Барщевский / – Режим доступа: http://pravouch.com/page/advokate/ist/ist-12--idz-ax247.html
2.Гусейнов, А.А. Возможно ли моральное обоснование насилия? / А.А.Гусейнов // Вопросы философии. 2004. № 3. С. 19-27.
3.Кобликов, А.С. Юридическая этика: учебник / А.С. Кобликов. – 3-е изд., изм. — М. : Норма, 2005. – 160 с.
4.Кони, А. Ф. Нравственные начала в уголовном процессе. / А. Ф. Кони. – Режим доступа: http://www.ex-jure.ru/law
5.Столяренко А.М. Психологические приемы в работе юриста: Практическое пособие/ А.М. Столяренко. – М. : Юрайт, 2000. – 231 с.
6.Ильин, И.А. О сопротивлении злу силой / И.А.Ильин. – Режим доступа: http://www.philosophy.ru/library/il/01/00.html
7.Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов: учеб. пособие / Ю.С. Блинов, А.А. Гришин и др.; под ред. А.В. Опалева и Г.В. Дубова. – М. : Щит-М, 2000. – 327 с.
8. Халиулина, В.И. Профессиональная этика юриста: учеб. пособие / В.И. Халиулина – М. : РУДЕН, 2009. – 234 с.
Модуль 2
Тема 2.1 Нравственные аспекты деятельности судьи
План проведения практического занятия
в активной/интерактивной форме.
1. Профессиональные долг и нравственные ценности, честь и достоинство судьи.
2. Кодекс чести судьи РФ
3. Отдельные проблемы профессиональной этики.
|
Содержание пункта |
|
|
Тема занятия, при которой применяются активные/интерактивные формы. |
Морально-этические нормы и принципы, их место в профессиональной деятельности работников аппарата суда. |
|
Форма занятия. |
Дискуссия, «мозговой штурм», использование компьютерной презентации |
|
Цель введения активных/ интерактивных форм и цель занятия. |
Развитие способности самостоятельного определения жизненных и профессиональных принципов поведения сотрудников аппарата суда; формирование у студентов целостного представления о профессиограмме судьи; приобретение коммуникативных умений. |
|
Форма/технология проведения занятия. |
Используется вариант компьютерной симуляции, проблемная технология. |
|
Форма работы студентов. |
Студенты делятся на группы, каждая из которых работает с одним из следующих документов:
Перед началом групповой работы рекомендуется студентам познакомиться с указанными документами (30-35 мин). По истечении времени каждая группа проводит детальный анализ документа (ключевые этические категории, нравственная, правовая составляющая документа). Затем участникам занятия предоставляется возможность выполнить свой проект этического кодекса работников аппарата суда и обсудить со всеми участниками занятия. |
|
Оценка успешности учебной деятельности студента. |
Групповые и индивидуальные оценки по степени убедительного доказательства и формы предоставления проекта. |
|
Форма предоставления студентами конечного результата. |
Подборка материалов по теме, оформление презентации. |
|
Техническое и дидактическое оснащение |
Текстовые документы: Кодекс адвоката, Этический кодекс судьи, Этический кодекс прокурора, Кодекс нотариусов РФ, Присяга следователя. Техническое оснащение: комплект необходимого оборудования для работы в интерактивном режиме (2 часа). |