- •Российская академия правосудия
- •Содержание
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Программа
- •Тема 1.Культура. Язык. Речь
- •Тема 2.Современный русский литературный язык. Лексикография
- •Тема 3. Нормированность как механизм культуры речи
- •Тема 5. Лексикология. Лексические нормы. Точность и богатство речи юриста
- •Тема 6.Русская фразеология и выразительность речи юриста
- •Тематический план семинарских занятий
- •Планы семинарских занятий
- •1. Орфографический тренинг
- •2. Вопросы для обсуждения
- •3.Практические задания
- •4. Домашнее задание:
- •5. Литература:
- •1.История слова
- •2.Орфографический тренинг
- •А. Твардовский «Василий Теркин» (отрывок)
- •4. Вопросы для обсуждения
- •4.Практические задания:
- •Самостоятельная работа по теме «Лексические нормы срля»
- •5. Литература
- •1. История слова.
- •2. Орфографический и пунктуационный тренинг.
- •3. Вопросы для обсуждения:
- •4.Практические задания:
- •5. Домашнее задание:
- •6. Литература:
- •1.История слова.
- •2. Орфографический и пунктуационный тренинг.
- •3. Вопросы для обсуждения:
- •4.Практические задания:
- •5. Домашнее задание:
- •6. Литература:
- •1.История слова
- •2. Орфографический тренинг
- •4.Практические задания:
- •6. Литература:
- •1.История слова
- •2. Орфографический тренинг
- •3. Вопросы для обсуждения
- •4.Практические задания:
- •1.История слова
- •2. Орфографический и пунктуационный тренинг.
- •3. Вопросы для обсуждения:
- •4.Практическое задание:
- •2) Выделите грамматическую основу в предложениях.
- •6. Литература:
- •1. История слова.
- •2. Орфографический и пунктуационный тренинг.
- •3.Вопросы для обсуждения:
- •4.Практическое задание:
- •5. Домашнее задание:
- •6. Литература:
- •1.История слова.
- •2. Орфографический тренинг.
- •3. Вопросы для обсуждения:
- •4.Практическое задание:
- •6. Литература:
- •1.Речевая разминка
- •2. Орфографический и пунктуационный тренинг
- •3. Вопросы для обсуждения:
- •4.Практическое задание :
- •5.Домашнее задание:
- •6. Литература:
- •1.История слова.
- •2. Орфографический и пунктуационный тренинг
- •3.Вопросы для обсуждения:
- •4.Практические задания:
- •6. Литература:
- •Рекомендуемая литература Основная:
- •Дополнительная:
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Контрольное задание (примерный вариант)
- •Вопросы для подготовки к зачёту
- •Обучающие тесты
- •1) Правильно напишите слова и словосочетания. Вставьте пропущенные буквы.
- •Русский язык и культура речи
Вопросы для подготовки к зачёту
Культура речи и культура поведения современного человека.
Реформы орфографии. Роль реформ в становлении и кодификации языка.
Языковые ошибки в судебных документах. Пути их устранения.
Проблемы правовой и языковой культуры в современном российском обществе.
Этические нормы и речевой этикет работников судебной системы.
Национальные особенности речевого этикета.
Культура речи как компонент культуры в целом.
Язык и речь. Роль языка в развитии культуры и в становлении личности.
Речевая культура и словари.
Синонимы и антонимы в русской речи.
Понятие об антонимии. Типы антонимов. Ошибки в употреблении антонимов.
Нормы современного русского языка. Основные типы норм в культуре речи. Проблемы кодификации языка.
Коммуникативные качества речи работника юридической сферы.
Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании современного русского литературного языка.
Лексика общеупотребительная и лексика пассивного запаса. Историзмы и архаизмы.
Лексическая омонимия. Способы образования лексических омонимов. Типы омонимов. Паронимы. Ошибки в употреблении паронимов.
Орфоэпические нормы русского языка. Особенности русского произношения.
Грамматические нормы. Трудности употребления имен существительных.
Грамматические нормы. Трудности употребления имен прилагательных.
Грамматические нормы. Трудности употребления имен числительных и местоимений.
Грамматические нормы. Нормы употребления форм русского глагола. Образование и употребление причастий и деепричастий.
Синтаксические нормы и культура речи юриста.
Коммуникативные нормы и речевой этикет юриста.
Система функциональных стилей современного русского языка.
Научный стиль, его особенности. Жанры учебно-научной речи.
Официально-деловой стиль. Язык закона и дипломатии.
Жанры официально-делового стиля.
Публицистический стиль. Особенности его применения современными юристами.
Разговорный стиль в системе функциональных стилей современного русского литературного языка.
Русские и зарубежные лингвисты XIX- XX вв.
Вопросы юрислингвистики в современной культуре речи.
Вопросы психолингвистики в современной культуре речи.
Вопросы социолингвистики в современной культуре речи
Слово юриста - его профессиональный инструмент.
Обучающие тесты
Вариант 1 | |
А) жа’люзи; Б) мизе’рный; В) позво’нит; Г)фено’мен.
А) крем; Б) агрессия; В) музей; Г) Гнедич.
А) чулков; Б) погонов; В) носков; Г) помидор.
А) наука о языке; Б) наука о культуре речи; В) наука о языке и литературе.
А) историзмы; Б) окказионализмы; В) архаизмы.
А) окказионализмы; Б) неологизмы; В) историзмы.
А) свободные сочетания слов; Б) фразеологические единицы; В) крылатые слова.
А) исконно русские фразеологические единицы; Б) заимствованные фразеологические единицы; В) свободные сочетания слов.
А) кожа…ый; Б) оловя…ый; В) скова…ый.
А) да; Б) нет.
А) да; Б) нет. |
А) к мужскому роду; Б) к женскому роду; В)к среднему роду; Г) к общему роду.
А) да; Б) нет.
А) реше…ый; Б) жже…ый; В) свяще…ый; Г) изране…ый.
А) обеим подругам; Б) обоих чашек; В) обеих братьев.
А) более интенсивнее; Б) самый наикратчайший; В) наиболее прогрессивный.
А) очутиться; Б) мыслить; В) ощутить; Г) убедить.
А) логичность речи; Б) точность речи; В) орфоэпическая норма; Г) выразительность речи.
А) плеоназм; Б) инверсия; В) парцелляция.
А) Будучи студенткой, она продолжала работать на фабрике. Б) Занимаясь в секции, у Ольги не оставалось времени на учебу. В) Путешествуя налегке, поездка оказалась особенно приятной.
|
Вариант 2 | |
А) Эльдар Рязанов; Б) Эдит Пиаф; В) Мартирос Тэтчер.
А) антонимы; Б) паронимы; В) синонимы.
А) паронимы; Б) омонимы; В) окказионализмы.
А) графику; Б) этимологию; В) семантику.
А) наука о значении устаревших слов; Б) словарный запас конкретного человека; В) наука о значении слов.
А) фразеологические сращения; Б) фразеологические единства; В) фразеологические выражения; Г) фразеологические согласования.
А) Н.А. Добролюбову; Б) Н.С.Лескову; В) Н.М. Карамзину.
А) качественные; Б) относительные; В) притяжательные.
А) да; Б) нет.
А) да; Б) нет.
А) ректора; Б) диспетчеры; В) директоры; Г) редактора. |
А) восемьсот; Б) восьмисот; В) восьмиста; Г) восемисот.
А) рыскает; Б) пылесосю; В) предаюсь; Г) раставаюсь.
А) Большинство команд были не согласны с решение жюри. Б) Большинство было настроено решительно. В) Большинство школьников и учителей рассмеялись.
А) тавтология; Б) инверсия; В) парцелляция.
А) да; Б) нет.
А) да; Б) нет.
А) фразеологизмы, возникшие путем метафоризации словосочетаний из профессиональной речи; Б) крылатые слова и выражения, пришедшие к нам из греко-римской мифологии; В) фразеологизмы, пришедшие в нашу речь из старославянского языка.
А) да; Б) нет.
А) к мужскому роду; Б) к женскому роду; В) среднему роду.
|
Вариант 3 | |
А) жа’люзи; Б) мизе’рный; В) ката’лог; Г) диспансе’р.
А) Мактвиенко; Б) Золя; В) Бульба; Г) Чавчавадзе.
А) санки; Б) переговоры; В) коляски; Г) хлопья.
А) пятьсот сорока шести рублей; Б) пятисот сорока шести рублей; В) пятьсот сорок шесть рублей; Г) пятиста сорока шести рублей.
А) пол-апельсина; Б) в пол голоса; В) пол Атлантики; Г) пол-метра.
А) да; Б) нет.
А) к мужскому роду; Б) к женскому роду; Г) к общему роду.
А) к мужскому роду; Б) к женскому роду; В) к среднему роду; Г) к общему роду.
А) да; Б) нет.
А) революцио…ый; Б) лома…ый; В) броше…ый; Г) изране…ый. |
А) да; Б) нет.
А) Им двигает чувство сострадания. Б) Ветер колыхает листву. В) Листья колышатся на ветру. Г) Человеку свойственно заблуждаться.
А) несправедливый суд; Б) милосердный суд; В) строгий, неподкупный суд.
А) фразеологизмы, возникшие путем метафоризации словосочетаний из профессиональной речи; Б) фразеологизмы, пришедшие в нашу речь из старославянского языка.
А) да; Б) нет.
А) принцип кооперации; Б) принцип структурирования; В) принцип квантования речи.
А) серебря…ый; Б) стекля…ый; В) безветре…ый..
А) логичность речи; Б) морфологическая норма; В) орфоэпическая норма; Г) орфографическая норма.
А) да; Б) нет.
А) да; Б) нет. |
Вариант 4
А) ночной; Б) скучно; В) справочник; Г) гречневый.
А) директора; Б) столяра; В) крема.
А) функционирует только в рамках отдельной социальной группы; Б) функционирует только в рамках определенной области или региона; В) функционирует только в рамках студенческой среды.
А) архаизмы; Б) неологизмы; В) историзмы.
А) фразеологизмы, возникшие путем метафоризации словосочетаний из профессиональной речи; Б) крылатые слова и выражения, пришедшие к нам из греко-римской мифологии; В) фразеологизмы, пришедшие в нашу речь из старославянского языка.
А) да; Б) нет.
А) к мужскому роду; Б) к женскому роду; В) среднему роду.
А) к мужскому роду; Б) к женскому роду; В) к общему роду.
А) принцип кооперации; Б) принцип структурирования; В) принцип квантования речи.
|
А) к мужскому роду; Б) к женскому роду; В)к среднему роду; Г) к общему роду.
А) да; Б) нет.
А) реше…ый; Б) жже…ый; В) свяще…ый; Г) изране…ый.
А) кожа…ый; Б) оловя…ый; В) безветре…ый..
А) да; Б) нет.
А) Первый дебют закончился для артиста провалом; Б) Дебют закончился для артиста провалом.
А) восемьсот; Б) восьмисот; В) восьмиста; Г) восемисот.
А) серебря…ый; Б) стекля…ый; В) безветре…ый..
А) логичность речи; Б) морфологическая норма; В) орфоэпическая норма; Г) орфографическая норма.
А) да; Б) нет.
А) да; Б) нет. |
Приложение
Диагностическое тестирование (I)