- •1.Зарождение социологии как науки. Социологическая концепция о. Конта.
- •2.Проблема человека и общества в социальной философии: античность, средневековье, новое время.
- •3. Теоретическая социология хiх – начала хх века.
- •4.Эволюционная социология г. Спенсера.
- •5.Социологическая концепция э. Дюркгейма
- •6.«Понимающая социология» м. Вебера
- •7.Социологические школы хх века.
- •8.Русская социологическая мысль. Социология п. Сорокина
- •9. Социология в ссср.
- •10.Развитие социологии в Беларуси в хх веке.
- •12.Макро- и микросоциология. Теоретическая и прикладная социология. Методы социологии.
- •13.Общество как специфический объект познания. Исторические типы обществ.
- •14.Социальные институт: понятие и виды. Процесс институционализации.
- •16. Политический социальный институт, его функции и структура.
- •17.Экономический социальный институт, его функции и структура.
- •Деятельность и функции экономики как социального института
- •18.Религиозный социальный институт, его функции и формы.
- •20.Социальные группы и общности. Классификация социальных групп.
- •21.Малая социальная группа, ее формы и структура.
- •22. Социальный статус. Виды статусов, статусный набор.
- •23.Социальная роль. Ролевой набор.
- •24.Социальное взаимодействие и общественные отношения.
- •26. Социализация личности. Этапы и факторы социализации.
- •27.Система социального контроля, виды санкций.
- •28.Девиация, ее виды и функции. Методы контроля над отклоняющимся поведением.
- •29 Социальный конфликт, его виды, стадии и способы разрешения.
- •30.Социальная мобильность и ее виды. Каналы вертикальной мобильности.
- •32.Социологическое понимание культуры.
- •33.Мировая социальная система и процессы глобализации. Беларусь и мировое сообщество.
- •35.Программа прикладного социологического исследования.
- •36. Выборочный метод в социологическом исследовании. Репрезентативность.
- •38.Опросные методы сбора первичной социологической информации.
- •40.Социологическое наблюдение.
- •41.Социологический эксперимент.
- •42.Социологический анализ документов.
- •43.Метод социометрии и его применение в социологии.
- •44.Социология общественного мнения.
- •Его основные признаки:
- •45.Социология управления
- •46.Социология политики.
- •47.Экономическая социология.
- •48.Социология образования
- •49.Социология молодежи
- •50.Социология труда
48.Социология образования
Социоло́гия образова́ния — отрасль социологии, изучающая образование как социальный институт, его функции в обществе и взаимосвязь с другими общественными институтами. Современная социология образования исследуетобразование в качестве многоуровневой системы, функционирующей в четырех основных и взаимосвязанных формах:
как процесс формирования знаний у индивидов, вовлеченных в то или иное звено образования;
как процесс изменения общественного сознания;
как фактор социализации личности, и её воспитания;
как своеобразная феноменология личностного сознания.
Образование выступает историко-культурным феноменом менталитета общества, его сознания. В образовании создаются предпосылки для выявления и развития творческих способностей общества, для последовательной передачи накопленных обществом знаний, умений, культурного наследия всех поколений.
49.Социология молодежи
Социология молодежи— отрасль социологической науки, исследующей проблемы молодежи, исследует молодежь как социальную общность. Проблемы: курение, употребление спиртных напитков, употреб наркотиков, микросоциальное окружение, проблемы с жильём.
К числу основных проблем современного этапа развития, на наш взгляд, следует отнести проблемы материальной обеспеченности, социальной защищенности, получения образования, начала трудовой деятельности, формирования семьи, профессионального роста молодежи. Другая типичная проблема для большинства возрастов подростка - проблема с их родителями. В оценке молодежи и ее места в обществе выделяют три основных подхода:
- критический: молодежь характеризуют в таких понятиях, как «рассеянная», «равнодушная», «потерянная»; формула – «не та молодежь = хуже»;
- оптимистический: молодежь стала лучше (новый «революционный класс»); формула – «не та молодежь = лучше»:
- объективистский: учитывает и положительную роль молодежи, и те негативные тенденции, которые реально существуют в молодежной среде; формула – «не та молодежь = другая».
Государственная молодежная политика - это деятельность государства по созданию социально-экономических, правовых, организационных условий и гарантий для социального становления и развития молодых граждан, наиболее полной реализации творческого потенциала молодежи в интересах общества.
Система становления и реализации государственной молодежной политики представляет собой 1. Специальное законодательство о государственной молодежной политике. 2. Государственное регулирование молодежной политики. 3. Плановое и финансовое обеспечение государственной молодежной политики. Формирование и реализация государственной молодежной политики осуществляется на двух уровнях:- общереспубликанском;- региональном;
И основывается она, прежде всего на создании благоприятных для молодежи условий для реализации трудового потенциала.
Координируют и направляют усилия всех государственных и внеправительственных организаций в решении молодежных проблем Комитет по делам при Правительстве России и 79 комитетов, управлений, отделов по делам молодежи в составе администраций краев, областей, республик в составе Российской Федерации. В поле их деятельности находятся проблемы: - занятости молодежи, в том числе выпускников учебных заведений и демобилизованных военнослужащих; - включенности молодежи в производственные формы деятельности, в том числе предпринимательство и фермерство; - формирования системы социальных служб для индивидуальной работы с подростками и молодежью; - профилактики преступности и безнадзорности среди несовершеннолетних; - поддержки социально значимых программ молодежных и детских организаций; - участия в организации досуга, развития творчества, организации летнего отдыха детей и подростков.