- •Антропология как наука.
- •Содержание антропологии
- •Раздел расоведения
- •Методы антропологии Палеоантропология
- •Антропология техники
- •Современные антропологические концепции.
- •Вопросы для самопроверки.
- •Список литературы.
- •Антропогенез.
- •Грацильного типа
- •Список литературы:
- •Основы возрастной антропологии.
- •Вопросы для самопроверки.
- •Список литературы.
- •Становление человека
- •Вопросы для самопроверки.
- •Список литературы:
- •Роль культуры в развитии человека.
- •Вопросы для самопроверки.
- •Человек как объект познания и субъект деятельности.
- •Список литературы:
- •Человек и смысл его жизни.
- •Вопросы для самопроверки.
- •Список литературы:
- •Человек как духовная и душевная реальность.
- •Вопросы для самопроверки.
- •Список литературы.
- •Проблема смерти и бессмертия человека.
- •Вопросы для самопроверки.
- •Список литературы.
- •Перспективы человека.
- •Вопросы для самопроверки.
- •Список литературы.
- •Заключение.
- •Учебно-методический материал по курсу «антропология»
- •Лекция 2. Современные антропологические концепции
- •Юность с точки зрения антропологии.
- •Период «Бури и настиска» или культурное кондицирование.
- •Язык и его место в теориях культуры.
- •Лекция 8. Человек и смысл его жизни
- •Человек и природа.
- •Учебно-тематический план по курсу «Антропология»
- •Вопросы к экзамену по курсу «Антропология»:
- •Темы рефератов
- •Общие требования к реферату следующие:
- •Содержание реферата План
- •Содержание
- •Введение
- •Современные антропологические концепции
- •Юность с точки зрения антропологии.
- •Период «Бури и настиска» или культурное кондицирование.
- •Язык и его место в теориях культуры.
- •Человек и смысл его жизни
- •Человек и природа.
- •Заключение.
Учебно-методический материал по курсу «антропология»
ТРЕБОВАНИЯ
к обязательному минимуму по подготовке
Задачи предлагаемого курса:
ознакомить студентов с понятийным аппаратом различных направлений «человековедения»;
создать базу для освоения последующих дисциплин;
представить проблемы человековедения в единстве исторического и логического аспектов;
дать студентам представление об антропологии как науке, интегрирующей опыт, накопленный другими науками о человеке;
показать сложность и многомерность природы человека, противоречивость пути «очеловечивания» индивида.
В ходе изучения данного курса студенты обязаны:
Прослушать лекции с обязательным конспектированием основных положений антропологии.
2. Выбрать тему для реферата или изучить курс самостоятельно, выполнив контрольные работы, подобрать литературу, изучить ее и подготовить реферат в соответствии с требованиями, изложенными в пятом разделе данного пособия (реферат может быть заменен докладом на студенческой конференции с подготовленными для этой цели тезисами, либо презентацией монографии по проблемам антропологии).
Подготовиться к коллоквиуму и принять в нем активное участие (выступление, представление подготовленных к реферату материалов и т.д.)
Сдать зачет по всему курсу ²Антропология².
Программа курса
Лекция 1. Антропология как наука
Антропология как наука.
Возникновение и развитие антропологии.
Лекция 2. Современные антропологические концепции
Современные антропологические концепции.
Социальная и культурная антропология.
Человек в философской культуре 20 века.
Основные особенности современного антропологизма.
Антропный принцип.
Лекция 3. Антропогенез
Происхождение человека.
Дуальность природы человека.
Человек и животное.
Природа и культурное.
Божественное и человеческое.
Человек как уникальное существо.
Двуногие человекообезьяны-австралопитеки.
Первые представители рода «человек» (Homo) в Восточной Африке. Олдувайская культура.
Трудовая теория антропогенеза Ф. Энгельса. Факторы и критерии гоминизации
Прародина человечества
Лекция 4. Возрастная (подростковая) антропология
Основы возрастной антропологии.
Закономерности роста и развития.
Кривая роста человека.
Изменение пропорций тела при росте.
Гонадостат.
Периодизация индивидуального развития.
Постанальный онтогенез, период роста и развития до первого росткового скачка.
Перипубертатный период.
Юность с точки зрения антропологии.
Маргарет Мид и Рут Бенедикт.
Затянувшееся детство или раннеее взросление.
Культурная непрерывность или дискретность.
Постпубертатный период.
Период «Бури и настиска» или культурное кондицирование.
Кросс-культурный взгляд на отношения между родителями и детьми.
Лекция 5. Становление человека
От человека умелого к человеку разумному
Австралопитеки.
Человек умелый (Homo habilis).
Человек прямоходящий (Homo erectus).
Человек разумный неандертальский (Homo sapiens neander).
Человек разумный разумный (Homo sapiens sapiens).
Становление человека.
Лекция 6. Роль культуры в развитии человека