- •Введение
- •Раздел I. Основные вопросы теории и истории социологии.
- •Тема 1. Социология как наука.
- •Материалы к лекции
- •Тема 2. Этапы формирования и развития теоретической социологии
- •Материалы к лекции
- •Тема 3. Особенности эмпирической социологии
- •Материалы к лекции
- •Раздел II. Общие проблемы развития общества и личности.
- •Тема 1. Общество как целостная система
- •Материалы к лекции
- •Тема 2. Проблемы социальной стратификации общества
- •Материалы к лекции
- •Тема 3. Социальная мобильность в обществе
- •Материалы к лекции
- •Тема 4. Личность в системе социальных отношений
- •Материалы к лекции
- •Тема 5. Социальное поведение
- •Материалы к лекции
- •Тема 6. Социальные конфликты (1 час)
- •Материалы к лекции
- •Раздел III. Особенности отраслевой социологии.
- •Тема 1. Экономическая социология.
- •Материалы к лекции
- •Тема 2. Политическая социология.
- •Материал к лекции
- •Тема 3. Социология труда.
- •Материалы к лекции
- •Тема 4. Социология города и деревни.
- •Материал к лекции
- •Тема 5. Социология молодежи.
- •Материал к лекции
- •Материалы к семинарским занятиям
- •Раздел I. Основные вопросы теории и истории социологии.
- •Тема 1. Предмет, объект и функции социологии
- •Рекомендованная литература
- •Материалы к семинарскому занятию:
- •Тема 2. Основные теоретические направления
- •Рекомендованная литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 3. Стратегия социологического исследования
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 2. Направления социальной стратификации в обществе
- •Рекомендованная литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 3. Проблемы и направления социальной мобильности
- •Рекомендованная литература
- •Материалы для семинарского занятия
- •Тема 4. Личность и общество
- •Рекомендованная литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 5. Особенности социального поведения
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 6. Современные социальные конфликты.
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Раздел III. Особенности отраслевой социологии.
- •Тема 1. Экономическая социология.
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 2. Политическая социология.
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 3. Социология труда.
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 4. Социология города и деревни. Цель занятия:
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Тема 5. Социология молодежи. Цель занятия:
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к семинарскому занятию
- •Материал для срсп
- •Проведение социологического изучения студенческой группы
- •1.Проблемная ситуация
- •2.Проблема
- •3.Цели исследования:
- •4.Задачи исследования
- •5.Объект исследования
- •6.Предмет исследования
- •7.Интерпретация понятий
- •8.Анализ литературы
- •9.Гипотеза
- •10.Описание выборки респондентов
- •Задания для срс
- •Определение понятия «социология»
- •Виды собственности, выделенные треугольниками
- •Слои (уровни)
- •Социальные группы
- •Тестовые задания для самоконтроля.
- •2.Социальные законы – это….
- •3.Основоположником социологии как науки был…
- •17. Что понимается под социальной группой?
- •18. Стратификация в обществе – это …
- •27. Кто автор определения социологии как «науки о социальном поведении, которое она стремится понять и истолковать»?
- •28. Русский социолог, основоположник американской социологической школы хх в.
- •29. Выберите определение, соответствующее понятию «социальная система».
- •30. Назовите три признака социальной группы.
- •31. Интеракция - это элемент социальной структуры, отражающий…
- •32. Что обозначает понятие «социальная страта»?
- •33. Социальный престиж-это…
- •42. Социальные отношения – это отношения между…
- •53. Социальная общность – это…
- •54. Социальная мобильность – это…
- •55. Социальные нормы – это…
- •56. Для решения проблем развития деревни государство должно:
- •57. Социология –это наука, изучающая механизм взаимодействия…
- •58. Макросоциология- это теории изучающие…
- •Тематика социологических исследований
- •Тематика рефератов и докладов
- •Экзаменационные вопросы по социологии
- •Основная литература Учебники
- •Учебные пособия
- •Дополнительная литература
Задания для срс
1.Внимательно ознакомьтесь и проанализируйте приведенные ниже определения, выявите их общие черты и особенности, выберите то из них, которое по вашему мнению, позволяет более отчетливо уяснить, что представляет собой социология и каковы ее возможности в изучении, объяснении и изменении общества.
Определение понятия «социология»
Автор |
Содержание понятия |
М.Вебер |
Социология… есть наука, стремящаяся, истолковывая, понять социальное действие и тем самым каузально объяснить его процесс и воздействие. |
Э.Гидденс |
Социология- это изучение общественной жизни человека, изучение групп и обществ. Это ослепительное и захватывающее предприятие, чьим предметом является поведение людей как социальных существ. Поле деятельности социологии чрезвычайно широко, от анализа случайных столкновений на улице до исследований глобальных социальных процессов. |
П.А.Сорокин |
Социология- это наука, изучающая поведение людей, живущих в среде себе подобных. |
Н.Смелзер |
Социология- это научное изучение общества и общественных отношений. Она черпает данные (факты) из реального мира и пытается объяснить их на основе научного анализа. |
2.Дайте оценку приведенным ниже суждениям; определите, какие из них правильные, а какие неправильные.
Содержание суждения |
Правильное |
Неправильное |
Объект социологии- развитие общества и взаимодействующих в его рамках и условиях людей – индивидов и их групп. |
|
|
Предмет социологии возникает вследствие выделения исследователем из ее объекта – общества – существенных особенностей и взаимодействий. |
|
|
Предметом социологии является изучение классовой борьбы. |
|
|
Предметом социологии является исследование взаимодействий личностей и социальных общностей друг с другом и с условиями их существования и развития. |
|
|
Ключевой категорией социологии является социальная общность. Ключевой категорией социологии является государство. Основная задача социологии - наблюдение и описание социальных процессов. Основная задача социологии - изучение социальных конфликтов и процессов, тенденций их развития. |
|
|
3.В таблице, расположенной ниже, приведены названия основных функций и их содержания. Однако в некоторых строчках название и содержание функций оказались перепутанными. Вам нужно разобраться в этой путанице и установить, какому названию функции социологии соответствует ее содержание.
Название функций |
Содержание функций |
Познавательная |
Изучение и понимание общества, его структуры, особенности взаимодействия индивидов и их групп друг с другом и условиями жизнедеятельности. |
Концептуально-описательная |
Осуществление оценки того, соответствует или нет то или иное общество, существует то или иное общество, существующие в нем социальные организации и институты, права и нормы ожидания индивидов и социальных групп, их нуждам, потребностям, интересам. |
Объясняющая |
Формулирование понятий, категорий и теорий, а также правил описания, отражающих особенности социальной реальности. |
Оценочная |
Научное объяснение социальных явлений, событий и процессов на основе выявленных фактов, тенденций и закономерностей. |
Мировоззренчески-идеологическая |
Выявление социальных прогнозов, построение наиболее вероятностных сценариев развития тех или иных событий в будущем, определение возможной траектории дальнейшего развертывания социальных процессов. |
Прогностическая |
Разъяснение и претворение в жизнь определенных общественно- политических идеалов. |
Управленческая |
На основе выявления тенденций и закономерностей социального развития и определения прогнозов формулирование научно обоснованных рекомендаций, ориентирующих органы власти на то, как лучше управлять социальными процессами. |
Образовательная |
Тиражирование и распространение социологических знаний и оценок, оказание через систему учебных заведений и повышения квалификации помощи людям и организации лучше узнавать общество и изменять его к лучшему. |
4.Напишите небольшое сочинение на тему «Каковы Ваши ожидания от учебного курса «Социология». В этой работе попытайтесь ответить на вопрос: как можно использовать социологические знания а) каждому гражданину, б) специалисту Вашей профессии.
5. Составьте реферат по статье П. Монсона «Лодка на аллеях парка. Введение в социологию» («Социологические исследования», 1996, №3, №5) и ответьте на вопросы: что значит: а) изучить общество; б) объяснить общество; в) понимать общество.
6.Заполните таблицу:
Этапы исторического развития социологической мысли |
Основные представители |
Основные методы исследования |
Основные объекты изучения. |
|
|
|
|
7.Ознакомьтесь с учебным материалом (Громов И., Мацкевич А., Семенов В. Западная социология, с.16-20) и ответьте на вопросы:
а) как О. Конт сформулировал закон трех фазисов умственного развития человечества?
б) что означает применение «позитивного метода» к познанию общественной жизни?
8.Ознакомьтесь с учебным материалом
(П. Сорокин Общедоступный учебник социологии, гл.IX в.: практикум по социологии с.156-161) и ответьте на вопросы:
а) какие школы в социологии выделял П. Сорокин;
б) дайте характеристику основным социологическим школам;
в) какие социологические теории относятся к монистической категории;
г) какие социологические теории относятся к плюралистической категории.
9.Подготовьте краткие сообщения по проблемам:
а) Эволюционно- органическое направление в социологии Г. Спенсера;
б) Социология «социального факта» Э. Дюркгейма;
в) «Понимающая социология» М. Вебера;
г) Интегральная социология П. Сорокина;
д) Эволюция теоретической социологии XX века;
е) Особенности российских социологических направлений (по выбору: анархизм М. Бакунина, П. Кропоткина; взгляды народников; психологическое направление; легальный марксизм; плюралистическая социология М. Ковалевского и др.)
ж) Особенности казахской социальной мысли (по выбору: А. Кунанбаев,
Ч. Валиханов, И. Алтынсарин и др.)
10. Понятийно- терминологическая игра «Основные теории развития общества»
Цель игры: помочь студентам усвоить основные категории и понятия социологии, раскрывающие сущность общества.
Задачи:
1.Повысить познавательную активность и коммуникационные способности студентов в процессе обучения;
2.Привить навыки организации дискуссии на основе метода малых групп;
3.Научить студентов самостоятельно проводить анализ понятий.
Организация игры:
1.Студенческая группа подразделяется на дискуссионные подгруппы по 5-6 человек;
2.Каждая подгруппа представляет и отстаивает свою теорию развития общества (формационная, постиндустриальная, постэкономическая, коммуникативная, социальной системы, высокой (поздней) современности).
3.Подгруппа составляет термино – карту (6-8 ключевых понятий по теории), схему развития общества согласно представляемой теории.
4.Задача подгруппы - доказать научную обоснованность представляемой теории.
5.В ходе обсуждения происходит научная дискуссия.
6.Оценка итогов производится экспертной комиссией в составе преподавателя и по 1 участнику от каждой группы.
11.Составьте таблицу – схему «Основные теории происхождения общества»:
Название теории |
Исходная категория |
Основные социологические понятия |
|
|
|
12. Ознакомьтесь с учебным материалом (Кравченко А.И., Социология, 2003, с.с.55-69). Выполните следующие виды работы:
а) выпишите все значения понятия «общество»;
б) приведите признаки общества с точки зрения Э. Шилза, Р. Марша;
в) выделите подсистемы (сферы) общества;
г) приведите модель общества К. Маркса.
13.Ознакомьтесь с учебником (Кравченко А.И. Социология, 2003, с.с.89-121). Выполните следующие виды работы:
а) приведите критерии типологии общества;
б) составьте таблицу- схему: ступени развития общества:
Ступень развития общества |
Основной вид деятельности |
Форма общественной организации |
Тип социальных групп |
|
|
|
|
в) Дать характеристику теории развития общества Э. Дюркгейма.
14.Ознакомьтесь с учебным материалом (Козаринова Н.В, Филатова О.Г., Хренов А.Е. Практикум по социологии, М., 2001, с.с.111-117). Составьте сравнительную таблицу традиционного и современного общества по 9 основным признакам (пример:)
Традиционное общество |
Современное общество |
1.Естественное разделение труда (преимущественно по половозрастному признаку). ……….. 9. |
1.Глуьокое разделение труда (на профессионально- квалифицированной основе). ………….. 9. |
15.Используя данные схемы, дайте характеристику стратификационных систем в нашем обществе.
Тип стратификационной системы |
Стратификационные критерии |
1.Физико–генетическая |
-естественные социально-демографические признаки (пол, возраст, физические качества) |
2.Кастовая |
-этнические различия, закрепленные нормами |
3.Сословно-корпоративная |
-формальные права и обязанности, закрепленные законодательным порядком, часто передающиеся по наследству |
4.Этакратическая |
-положение во властно-государственных иерархиях (политических, военных, хозяйственных), возможности мобилизации и распределение ресурсов, привилегии властных позиций |
5.Социально-профессиональная |
-содержание и условия труда, квалификация (опыт, умения, навыки) |
6.Классовая |
-характер и размер собственности на средства производства и производимый продукт, уровень получаемых доходов и личного материального благосостояния |
7.Культурно-символическая |
-доступ к социально значимой информации, возможности ее использования |
8.Культурно-нормативная |
-образ жизни, нормы поведения, социальный престиж группы |
9.Социально-территориальная |
-распределение ресурсов между регионами (рабочие места, жилье, услуги, транспорт и т.п.) |
16.Проанализируйте различные подходы к определению классов. Выделите сходные и различные классообразующие критерии. Какое из приведенных определений подходит для характеристики классовой структуры нашего общества.
«Классы-большие группы людей, отличающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению (большей частью закрепленному и оформленному в законах) к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а, следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают» (В.И. Ленин).
«Класс- это совокупность статусных групп, занимающих сходные рыночные позиции и обладающих схожими жизненными шансами» (М. Вебер).
«Основанием для выделения класса может служить критерий наличия или отсутствия экономической власти, признаками которого выступают: возможности контроля (распоряжения экономическими ресурсами), размеры собственности (юридическое владение ресурсами), рыночные позиции (способности и квалификации), рыночные позиции (способности и квалификация)» (У. Рансимен).
17.Ознакомьтесь с данной схемой (см. Арутюнян Ю.В. О социальной структуре постсоветской России //Соц Ис, 2002 №9).
Социальная структура постсоветского общества.