- •Методичні вказівки для практичних занять з медичної біології для студентів лікувального факультету (педіатрія)
- •II. Література:
- •III. Питання для самоконтролю знань:
- •II. Контрольні питання теми:
- •II. Контрольні питання теми:
- •І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:
- •II. Контрольні питання теми:
- •II. Контрольні питання теми:
- •II. Контрольні питання теми:
- •V. Література:
- •І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:
- •II. Контрольні питання теми:
Заповнити
таблицю «Характеристика
мітозу і
мейозу»
№ п/п
Фаза
клітинного циклу
Мітоз
Мейоз
І
поділ
II
поділ
1
Інтерфаза
2
Профаза
3
Метафаза
4
Анафаза
5
Телофаза
Життєвий цикл
клітини, його загальна характеристика.
Морфо-фізіологічні
особливості мітотичного циклу.
І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:
II. Контрольні питання теми:
Порушення мітозу. Соматичні мутації.
Життя клітин поза організмом, культивування та клону- вання клітини.
Цитогенетична характеристика мейозу.
Біологічне значення мейозу.
Самостійна ауднторна робота на занятті:
Завдання:
1. Мітоз у рослинних клітинах (апікальна коренева меристема цибулі).
На постійному гістологічному препараті спочатку на малому, а потім на великому збільшенні знайдіть ділянку, де є клітини у різних стадіях мітозу. Зарисуйте. Позначте: інтерфазні, профазні, метафазні, анафазні і телофазні клітини; ядра, ядерця, хромосоми, каріоплазму, цитоплазму, клітинні стінки.
Питання для самоконтролю знань:
Вкажіть форми безстатевого розмноження в одноклітинних та багатоклітинних організмів.
Порівняйте особливості безстатевого і статевого розмноження.
В чому полягають особливості клітин у G0 періоді?
Яка фаза мітозу є найкоротшою?
Особливості профази І мейозу.
Література:
Медична біологія / За ред. В.П.Пішака, Ю.І.Бажори. Підручник.
Вінниця: Нова книга, 2004. - С. 118-126, 136-140.
Слюсарев А.О., Жукова С.В. Біологія: Підручник. - К.: Вища школа, 1993. - С. 41-49.
Биология: Учебник /Под ред. В.Н. Ярыгина. -М.: Медицина, 1992.- С. 33-35, 39-41, 51-57, 111-116, 132-134, 140.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-хт. -М. -Мир, 1990.
Т. 3. -С. 188-195.
Конспект лекцій.
КЛАС КОМАХИ (INSECTA): ДВОКРИЛІ (DIPTERA) - ЗБУДНИКИ ТА ПЕРЕНОСНИКИ ЗБУДНИКІВ ЗАХВОРЮВАНЬ ЛЮДИНИ
Актуальність теми:компоненти гнусу (комарі, москіти, мошки, мокреці і ґедзі) зустрічаються вони у всіх географічних зонах, особливо в тайзі. Під час масового вильоту гнус значно знижує працездатність людей. Крім того, компоненти гнусу є небезпечними переносниками збудників таких хвороб: туляремії, сибіркої виразки, малярії, японського енцефаліту, лімфоцитарного хореоменінгіту, жовтої лихоманки, лихоманки денге і папатачі, лейшманіозу.
Навчальні цілі: Знати'.
біологію, медичне значення, малярійних і немалярійних комарів, мошок, мокреців, ґедзів, москітів і оводів;
засоби боротьби з представниками гнусу і оводами. Вміти:
відрізняти малярійних комарів від немалярійних за способом відкладання яєць, будовою стигм личинок, формою стигмофорів лялечок, за придатками на голові імагіальних форм, за будовою крил і посадкою комарів відносно субстрату;
розробляти засоби боротьби з компонентами гнусу.
І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи:
Скласти порівняльну таблицю морфології, фізіології малярійного і звичайного комарів (дорослі форми, яйця, личинки, лялечки) та засобів боротьби з ними на різних стадіях розвитку.
Контрольні питання теми:
Загальна характеристика ряду двокрилих.
Біологія комарів. Відмінності в будові та розвитку представників родів кулекс і анофелес. Медичне значення і засоби боротьби з комарами.
Москіти, їх морфологічні особливості, біологія розвитку, медичне значення, боротьба з ними.
Біологія та медичне значення мух: хатної, осінної жигалки, вольфартової, мухи це-це.
Компоненти гнусу: мошки, мокреці, ґедзі, особливості їх біології та медичне значення.
Питання для самоконтролю знань:
Основні типи розвитку комах.
Заходи щодо знищення комах - шкідливих для здоров'я людини.
Студенти поселились у новому гуртожитку, в якому відсутня їдальня. Спочатку тарганів в гуртожитку не було, проте через 5 діб з'явились руді таргани-прусаки. Через 5 місяців їх популяція стала численною. Чому? Обгрунтуйте відповідь, взявши до уваги біологію тарганів.
У двох квартирах будинку міського типу господарі тримали собак, в третій - кішку, в четвертій - тварин не було, однак мешканці усіх квартир скаржились на укуси бліх. При огляді шерсті тварин комах не виявлено. Звідки взялися блохи? Що треба зробити для їх знищення? Чи можуть у даному випадку блохи заразити людей якимись хворобами (відповідь обгрунтувати).
Література:
1.Медична біологія /За ред. В.П.Пішака, Ю.І.Бажори. Підручник. - Вінниця: Нова книга, 2004. - С.557-566 2 . Слюсарев А.О., Жукова С.В. Біологія: Підручник. - К.: Вища школа, 1993,- С. 359-363.
Биология: Учебник /Под ред. В.Н. Ярыгина. -М.: Медицина, 1992,-С. 504-514.
Тимченко А.Д. Лабораторный практикум. Биология с основами генетики и паразитологии,- К.: Вищашк., 1982,-С. 230-233, 245-247.
Практичні заняття з біології. / За ред. ІванченкоП.Л. -К.: Вищашкола, 1972,-С. 157-167.
Ковальчук Л.Є.Телюк П.М., Шутак В.І. Паразитологія людини,- Івано-Франківськ. - 2005,- 109с.
ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗАСВОЄННЯ МОДУЛЯ 1 "БІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ"
Актуальність теми:дане заняття узагальнює теми з біології клітини і спрямоване на систематизацію отриманих знань. Якісні особливості живого проявляються у просторово-часовій впорядкованості процесів, що відзеркалюються на клітинному рівні організації живої матерії. Суть живого як відкритої системи, здатної до самовідновлення, самовідтворення і саморегуляції базується на структурності та організованості потоків речовин, енергії та інформації. Навчальні цілі:Знати'.
історію розвитку біології клітини;
докази генетичної ролі нуклеїнових кислот;
хімічний склад нуклеїнових кислот;
просторову структуру ДНК;
особливості процесу редуплікації ДНК;
механізми репарації ДНК;
властивості генетичного коду;
будову генів про- та евкаріотів;
концепцію оперона;
механізми регуляції експресії генів у прокаріотів за типом індукції і репресії;
етапи дозрівання проматричної РНК евкаріотів;
етапи і механізми трансляції;
особливості регуляціїї експресії генів евкаріотів;
рівні упаковки ДНК;
будову типової метафазної хромосоми;
загальні принципи класифікації хромосом;
правила хромосом;
денверську і паризьку системи класифікації хромосом людини;
основні методи цитогенетичних досліджень;
класифікацію мутацій: геномні, хромосомні та генні. Вміти:
працювати із світловим мікроскопом;
на цитологічних препаратах розрізняти компоненти клітини;
на мікрофотографіях аналізувати каріотип людини;
вміти розв'язувати ситуаційні задачі з молекулярної біології.
19