УМК Социология

Утверждено редакционно-издательским советом университета

УДК 316

ББК 60.5

Лопушанский, И. Н. Социология: учебно-методический комплекс (учебное пособие) / И. Н. Лопушанский. – СПб.: Изд-во СЗТУ, 2007. – 74 с.

Учебное пособие разработано в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по направлениям подготовки по специальностям:

080000 – экономика и управление

140000 – энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника

150000 – металлургия, машиностроение и материалообработка

190000 – транспортные средства

200000 – приборостроение и оптотехника

210000 – электронная техника, радиотехника и связь

220000 – автоматика и управление

230100 – информатика и вычислительная техника

240000 – химические и биотехнологии

261000 – технология художественной обработки материалов

280200 – защита окружающей среды.

Пособие посвящено изучению общества как социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; личности как субъекта социальных взаимодействий; истории развития социологической мысли; методов социологических исследований.

Рецензенты: Л.В. Балтовский, канд. филос. наук, доцент СанктПетербургского государственного архитектурностроительного университета; Б.В. Маков, канд. филос. наук, доцент Санкт-Петербургского

юридического института (филиала) Академии Генеральной прокуратуры

©Северо-Западный государственный заочный технический университет, 2007

©Лопушанский И. Н., 2007

2

Предисловие

Социология входит в комплекс гуманитарных наук, являющихся составной частью высшего образования во всем цивилизованном мире. Главная функция преподавания социологии – сформировать социальное мировоззрение, понимание социальных проблем и политики.

Социология призвана помочь обучающимся понять окружающие их социальные явления и процессы, особенно остро происходящие в современной России, разобраться в причинах и последствиях социального неравенства, межэтнических, экономических и политических конфликтов, болезненной трансформации институтов российского общества, оценить неотложные задачи социальной политики государства, формируя их ценностные ориентации и активную гражданскую позицию.

Курс социологии ставит своей целью:

-дать студентам знание теоретических основ и закономерностей социологической науки с учетом специфики ее предмета и методов;

-помочь им овладеть этими знаниями на фоне многообразия социологических направлений, школ и концепций, зарубежных и отечественных;

-готовить образованных, творчески и критически мыслящих специалистов, способных к социальному анализу и прогнозированию, а также овладению методикой проведения социологических исследований.

Взаочном техническом вузе курс социологии излагается в иной методической постановке, чем в обычном институте: в его преподавании приходится отходить от предметного и опираться на проблемный подход, ограничиваться центральными вопросами социализации личности, структуры и динамики современного общества, управления малыми и крупными группами и общностями. Это позволяет также дополнять данный курс спецкурсами по отраслевым социологическим теориям.

Врезультате изучения курса студенты должны иметь представление:

3

-об истории развития социологической мысли,

-об окружающих социальных явлениях и процессах,

-о роли личности в социальных изменениях,

-о причинах и последствиях социального неравенства,

-о корнях межэтнических, экономических и политических конфликтов и возможностях их урегулирования,

-о неотложных задачах социальной политики государства,

-о методах проведения социологических исследований.

Студенты должны знать:

-содержание понятия общества как социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы;

-из чего состоит структура общества, что собой представляют его институты, группы, статусы, страты и как они функционально взаимодействуют;

-о значении культуры как важнейшего социообразующего института и критерия сравнения общностей; сущность понятий «ценности» и «нормы»;

-содержание понятия личности как субъекта социального действия и взаимодействий, сущность процессов социализации и социального контроля;

-основные типы социальных групп; особенности межличностных отношений в таких группах, как семья, молодежь, трудовой коллектив;

-исторические типы социальной стратификации, особенности и проблемы стратификации современного российского общества;

-механизм возникновения и разрешения социальных конфликтов, в том числе между этническими общностями и нациями;

-о значении социальной мобильности, об основных составляющих общественной динамики и различных путях социального прогресса.

После изучения курса студенты должны уметь:

-сравнивать различные социальные модели по их целям и средствам достижения;

-различать конформное и девиантное поведение индивидов;

-выделять причины межличностных и социальных конфликтов;

4

-различать социальные общности на основе анализа их культур. Студенты обучаются владеть:

-элементарными методами проведения социологических исследований (под руководством специалиста-социолога);

-приемами краткосрочного и среднесрочного прогнозирования.

Дисциплина «Социология» изучается на базе вузовских курсов истории, культурологии, философии. Приобретенные студентами знания будут востребованы при изучении политологии, экономики и права, а также курсов специализации для экономического направления.

Автор выражает благодарность канд. ист. наук, доц. Л.В. Василашко за предоставленные материалы.

5

1. Введение в социологию 1.1. Предмет социологии

Термин «социология» введен французским мыслителем О. Контом во второй трети XIX века и буквально означает «учение об обществе». Конт попытался создать всеобщую науку, которая изучала бы общество во всех отношениях, как в глобальном (общество в целом), так и в частных, групповых проявлениях. Однако развитие социологии пошло по иному пути. Предмет социологии постепенно уточнялся, конкретизировался и сужался. Социология стала обществоведческой наукой, наряду с другими.

В настоящее время под предметом социологии понимаются закономерности и движущие силы развития и функционирования общественных систем и их взаимоотношения с индивидами с одной стороны, с природой, техникой, мировым сообществом людей – с другой. Поэтому он включает в себя, во-первых, изучение социального поведения людей в самых различных формах; во-вторых, изучение конкретных типов социальных систем, как то: обществ, общностей, институтов, групп, их структур и протекающих в них процессов; в-третьих, изучение взаимодействий и взаимосвязей между социальными системами, между личностями, между личностями и социальными системами. Таким образом, социология – это наука о социальных типах поведения людей, процессах и структурах, закономерностях и механизмах их формирования, функционирования и развития.

Теперь следует уточнить место социологии среди наук. Социология является интегративной, междисциплинарной наукой, которая тесно связана с рядом естественных и социально-гуманитарных наук. Среди естественных и точных наук – это математика, демографическая, экономическая и социальная статистика, информатика, помогающие социологии в изучении общества и способствующие выделению в ней самостоятельных направлений – социогеографии, социобиологии, социомедицины и т. п. Среди социально-

6

гуманитарных наук – история, социальная философия, экономика, социальная психология, политология, социальная антропология, культурология и др.

Так как социология изучает общественное поведение людей, то ее относят к гуманитарным наукам. Но в отличие от политологии, правоведения и т. п., она изучает не политическое, правовое, экономическое поведение, а социальное в узком, социологическом смысле, т. е. протекающее в рамках социальных систем и подсистем, сообразно социальным свойствам, связям, механизмам, основывающимся на социальных интересах, потребностях, ожиданиях, предпочтениях людей. Так, например, социологию интересует не экономическая суть денег, не правовые формы денежных сделок, а отношение людей к деньгам и обусловленное им поведение.

Однако существуют науки, также изучающие социальное поведение – социальная философия, социальная этика, социальная психология. От социальной философии и этики социология отличается тем, что изучает реальное поведение и реальные объекты, тогда как социальная философия – абстрактные категории

– общественное бытие, сознание, общество вообще, а социальная этика – должное поведение. Социальная психология изучает индивидуальное в социальном поведении, тогда как социология – массовое, типичное. Особенностями социологического подхода являются выбор фактов для изучения – являясь частью реальной жизни, они преимущественно должны быть повторяющимися, дающими основания для поиска закономерностей; а также использование специальных процедур в процессе анализа – проведение социологического исследования, часто со сбором статистических данных и их последующей математической обработкой.

Социология, будучи самостоятельной наукой, является составной частью комплекса гуманитарных наук и тесно с ними взаимодействует, с ними у нее общий объект изучения – общество людей.

Будучи гуманитарной наукой, социология выполняет ряд социальных функций: познавательную, прикладную, гуманистическую, прогностическую.

7

Познавательная функция осуществляется в нескольких аспектах: социология разрабатывает теорию и методологию социального познания, вооружает исследователя социальных систем научными знаниями о закономерностях общественного развития, дает понимание перспектив и вероятных тенденций развития общества и его элементов.

Прикладная функция связана с участием в решении практических задач, как на государственном уровне, так и в частном секторе. Социологи проводят исследования и выявляют фактические данные, необходимые политикам, предпринимателям, коммерсантам, военным и т. д.

Гуманистическая функция выражается в том, что социология участвует в формировании мировоззренческих и ценностных ориентаций, вносит свой вклад в повышение культурного уровня общества. Хотя социология и не является идеологической дисциплиной, абсолютизация какого-либо аналитического подхода или утверждения приводит к ее идеологизации. Этому объективно способствует наличие в науке ряда дилемм, основанных на реальных противоречиях общественной жизни: функционализма и теории конфликта, структурного (воздействие социальной среды) и деятельностного (роль личности) анализа, революции и эволюции (социальные реформы), приоритет в социальном анализе одного фактора (экономического, религиозного, культурологического, политического, гендерного и т. п.) перед разносторонним, плюралистическим подходом.

Как всякая наука, социология имеет свою структуру. Прежде всего, социология подразделяется на макросоциологию и микросоциологию. Макросоциология исходит из того, что, лишь поняв общество в целом, можно разобраться в отдельных социальных фактах и процессах. Микросоциология стоит на противоположных позициях, настаивая, что отдельные повседневные события есть первооснова социальной жизни.

Близко к этому деление на объективную и субъективную социологию. Сторонники объективной социологии считают общество объективной реальностью, следовательно, с их точки зрения, оно имеет свои закономерности, кото-

8

рые следует установить, что позволит строить прогнозы, обосновывать социальную политику. Субъективные социологи считают, что в действительности есть только личности, а то, что называется обществом, есть просто совокупность личностей, которую следует изучить.

Наконец, социология делится на теоретическую и эмпирическую. Задачей теоретической социологии является обобщение, анализ, объяснение социальных явлений. Среди социологических теорий выделяются специальные (частные) и общие. Специальные теории посвящены объяснению отдельных специфических явлений или отдельных отраслей социальной жизни, например, теории семьи, малых групп, социальных конфликтов. Общие теории призваны показать целостную картину социальной жизни, выявить ее закономерности. К ним относятся теории общества, социальных структур, стратификации.

В теоретическом исследовании большое значение имеет системный анализ. Он предполагает изучение данного явления в единстве с целым, как определенной системы, обладающей каким-либо параметром, связывающим ее элементы, и являющейся подсистемой более крупной системы. Системный подход выявляет принципы построения и способы взаимосвязей социальных систем.

Эмпирическую социологию часто называют прикладной. Это неточно. Эмпирическая социология включает в себя прикладную, но вместе с тем осуществляет сбор, обработку и описание данных, которые служат фактическим материалом для теоретической.

Исследовательский процесс, включающий как теоретическую, так и прикладную составляющие, занимает особое место в социологии. В него входят следующие этапы: определение проблемы – обзор литературы – формулирование гипотезы – разработка исследовательского проекта – проведение исследования (сбор данных) – интерпретация результатов – составление отчета по результатам – обсуждение итогов. Основными методами исследований являются наблюдение (включенное и невключенное), опросы (анкетирование и интервью), изучение документов, эксперимент. Используются результаты, достигнутые другими учеными, проводятся повторные исследования.

9

Методы исследования, принятые в социологии, используются во многих общественных науках – политологии, культурологии, социальной антропологии, социальной психологии, криминологии и др. Их позитивной стороной является то, что теоретические выводы социологии неотрывны от социальной практики. Однако необходимость ограничивать число обследуемых респондентов, наличие указанных выше дилемм и некоторые другие выявившиеся проблемы не позволили социологии стать источником безупречных рекомендаций, как на это надеялись ее основоположники.

Исходной базой является сбор эмпирических данных. Методики сбора включают в себя анализ документов, наблюдение, опрос, эксперимент.

Анализ документов. Документами в социологии называются созданные человеком предметы, содержащие информацию и имеющиеся в достаточном количестве. Документы могут быть письменными, визуальными (кино, фото), фонетическими (записи).

Наблюдение. Различаются полевые, т. е. проводимые в естественных условиях, наблюдения и лабораторные, которые проводятся в специально созданных группах; краткое и длительное (лонгитюдное); открытое и скрытое, когда наблюдатель скрывает свое присутствие; прямое и включенное наблюдения, когда социолог сам является участником протекающего процесса. Скрытое и включенное наблюдение могут вызывать недовольство из-за этических нарушений, неизбежных в ходе исследований.

Опрос. Основывается на сборе высказываний. Подразделяется на интервью и анкетирование. Анкеты, в свою очередь, могут быть предложены с готовыми вариантами ответов («жесткие») и с пустыми местами для произвольных ответов.

Эксперимент. Обычно представляет собой ситуацию, которую социолог искусственно создает для сравнения объектов, в которые вводятся факторы, различающиеся между собой и позволяющие оценить их значимость.

Важной проблемой эмпирического исследования является представительность полученных данных. Эта проблема была решена только в 30-х гг. ХХ

10