Вопросы к экзамену Психол разв
.docВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
по дисциплине «Психология развития»
-
Предмет и задачи психологии развития.
-
Проблема соотношения обучения и развития.
-
Закономерности психического развития человека.
-
Общая характеристика методов возрастной психологии.
-
Общее понятие о возрасте: хронологический (физический), биологический, социальный и психологический возраст.
-
Условия и движущие силы психического развития личности.
-
Общее понятие о психологических новообразованиях и закономерность их возникновения в разных возрастах.
-
Возрастные кризисы в психическом развитии человека.
-
Неравномерность психического развития и её конкретное проявление.
-
Общее понятие о социальной ситуации развития и ее изменение при переходе от одного возраста к другому.
-
Общее понятие о ведущей деятельности. Закономерности смены ведущих деятельностей при переходе от одного возраста к другому.
-
Понятие о сензитивных периодах развития человека.
-
Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина и принципы её построения.
-
Общее представление о движущих силах психического развития ребёнка с точки зрения основных зарубежных психологических теорий (психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология, когнитивная психология, гуманистическая психология).
-
Психоанализ о развитии ребенка.
-
Психическое развитие с точки зрения бихевиоризма.
-
Когнитивная психология о психическом развитии ребенка.
-
Проблема развития с позиций гуманистической психологии.
-
Проблема обучения, воспитания и развития в работах Л.С. Выготского. Понятие «зоны ближайшего развития» и его теоретическое и практическое значение.
-
Периодизация психического развития Л.С. Выготского и принципы её построения.
-
Культурно-историческая концепция психического развития Л.С. Выготского.
-
Особенности психического развития ребенка в младенческом возрасте.
-
Непосредственно эмоциональное общение — ведущая деятельность младенца.
-
Комплекс оживления и его роль в психическом развитии.
-
Общая характеристика развития ребенка в раннем возрасте.
-
Предметно-манипулятивная деятельность — ведущий вид деятельности в раннем детстве.
-
Кризис 3-х лет, формы его протекания.
-
Общая характеристика дошкольного возраста.
-
Игра — ведущий вид деятельности дошкольника.
-
Готовность ребенка к обучению в школе и её психодиагностика.
-
Общая характеристика младшего школьного возраста.
-
Учебная деятельность — ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте.
-
Особенности развития познавательной сферы личности младшего школьника
-
Общая характеристика подросткового возраста.
-
«Чувство взрослости» — основное новообразование подросткового возраста.
-
Особенности взаимоотношений подростка со сверстниками и взрослыми. Возникновение интимного круга общения.
-
Особенности интеллектуального развития подростка.
-
Кризис подросткового возраста.
-
Общая характеристика отклоняющегося поведения. Виды девиаций.
-
Общая характеристика юношеского возраста.
-
Формирование профессионального самосознания юношества.
-
Особенности взаимоотношений в юношеском возрасте: половое созревание и юношеская сексуальность, ухаживание и любовь, подготовка к браку, половое просвещение.
-
Основные проблемы молодости как начального этапа зрелого возраста: поиск себя, выработка индивидуальности, окончательное осознание себя как взрослого человека, складывание более конкретного представления о будущей жизни, вступление в брак.
-
Проблема профессионального самоопределения в молодости.
-
Переход к расцвету - период нормативного кризиса как расхождение между областью наличного и областью возможного, желаемого. Смена основ образа жизни. Распад ранних браков, смена профессии как иллюзорные пути выхода из кризиса.
-
Зрелость - как вершина жизненного пути личности. Коллективное творчество как ведущая деятельность данного периода. Стремление к общению как характерная черта данного периода. Изменение социальной ситуации развития, возрастная перестройка организма.
-
Кризис взрослого возраста. Осознание утраты молодости. Начало снижения уровня физических возможностей. Смена иерархии мотивов. Сомнение в правильности прожитой жизни как центральная проблема данного периода.
-
Психология людей пожилого и старческого возраста. Угасание физических сил в пожилом возрасте. Творческая деятельность личности.
-
Кризис старости.
-
Проблема взаимоотношений в пожилом и старческом возрасте.