Занятие 9. Идея «свободной школы»- в отечественной педагогике

1. Л.Н. Толстой - религиозный мыслитель и педагог.

2. Ж.Ж. Руссо и Л.Н. Толстой / оценка теории естественного и свободного воспитания Ж. Ж. Руссо в дневниках и статьях 60-х гг. Л. Н. Толстого/.

3. Критика Л. Н. Толстым авторитарного воспитания и авторитарной школы в России и на Западе.

4. Разработка идей демократической и свободной /общественной/ школы в статьях 60-х гг.:

   1. Цели народной школы, проблема соотношения педагогики и философии, религии, педагогики и науки.

   2. Педагогики и развития общества, педагогики и тенденций развития и интересов народной жизни.

   3. Управление и финансирование народной школы.

   4. Содержание образования, учитель народной школы.

      1. Реализация идей «свободной школы» в Ясной Поляне:

         1. Организация жизни детей.

         2. Содержание и методы обучения.

         3. Взаимоотношения детей и взрослых, проблемы воспитания (нравственного, религиозного, дисциплины, поощрения и наказания).

         4. Результаты деятельности Яснополянской школы в 60-70 гг.

6. Педагогическая деятельность и взгляды Л. Н. Толстого в 80-90 гг. Учебные книги Л.Н. Толстого. Оценка наследия Л.Н. Толстого.

7. Идеи свободного воспитания в либерально-демократической педагогике к. XIX -нач. XX в. на Западе и в России.

8. С.Т. Шацкий. Педагогическая деятельность до Октября: статьи, работа в Щелковской колонии, колонии "Бодрая жизнь": цели, содержание жизни детей, роль труда, учение и игра, воспитание и социальная среда.

9. К. Вентцель, «Дом свободного ребенка»: цели общественной школы, управление школой и самоуправление учащихся, виды деятельности детей, содержание обучения и воспитания.

10. Идея свободной школы в первых государственных документах о советской школе. Оценка Н.К. Крупской и А.С. Макаренко идей свободного воспитания.

Основная литература:

• Антология педагогической мысли России 2 половины XIX- нач. XX в. М., 1990.

• Хрестоматия по истории педагогики и школы в России (до Октябрьской социалистической революции). Сост. и автор вводных очерков О.Ф. Егоров. М., 1974.

• Вентцель К.Н. Свободное воспитание. М., 1993. О нем: Российская пед. энциклопедия. М.,1993.

• Толстой Л.Н. О народном образовании. Яснополянская школа в ноябре, декабре. Дневник Яснополянской школы за 1862г. о воспитании (Ответ на письмо В. Ф. Булгакова). - Хрестоматия по истории педагогики и школы в России. – М., 1974.

• Шацкий С.Т. Дети-работники будущего. Бодрая жизнь. Годы исканий. - Избранные пед. соч. : в 2-х томах, Педагогика. – М., 1980.

Дополнительная литература:

• Беляев В.И. Шацкий С. Т.: эволюция представлений о целях воспитания // Педагогика. 1995, 4.

• Богуславский М.К. Н. Вентцель - соблазн свободного воспитания // Пед. вестник, 1995.

• Богуславский М., Корнетов Г. Дом свободного ребенка // Учительская газета, 1993, 30.

• Гессен С.Я. Основы педагогики. М., 1995, гл. 1.

• Дурилин С.И. Толстой и свободное воспитание // Свободное воспитание, 1995, №. 4.

• Крупская Н.К. пед. соч. в 10-ти томах: М., 1957, т. 1, стр. 111-118, 196.

• Лебедев П.Л. Яснополянская школа Л. Н. Толстого // Начальная школа, 1978, №7.

• Макаренко А.С. Книга для родителей. Т. 4, с. 437.

• Макаренко А.С. Выступления по вопросам семейного воспитания. Собр. Соч. в 7 томах: М., АПН РСФСР, 1958., т. 4, с. 437.

• Макаренко А. С. Проблемы школьного советского воспитания. Т. 5, с. 135.

• Макаренко А.С. На пороге третьего десятилетия. Т. 5, с. 388-389, т.5, с. 427-480.

• Михайлова М.В. Дом свободного ребенка // Советская педагогика 1983, № 4.

• Ремизов В. Школа в Ясной Поляне. // Слово, 1990, № 9.

• Решетникова Е.Ю. Л.Н. Толстой о свободном развитии личности ребенка. Психолого-педагогические особенности развития личности младшего школьника. – Пенза. 1993.

• Соловьев Б., Богуславский М. Долгая дорога к Вентцелю // Магистр, 1991, ноябрь.

• Опыт пед. деятельности С.Г. Шацкого. – М., 1976.

• Фоменко Н. В. Дидактические уроки Л. Н. Толстого // Начальная школа, 1994.

• Хиллинг Г. Макаренко и Крупская. // Педагогика, 1994, № 3.