Перечень статей для собеседования

Профиль:

«Начальное образование»

1. Борисова Г. Д. Родительское собрание – форма содружества семьи и школы // Начальная школа. – 2012. – №6. – С. 14.

2. Егорычева В. С., Юдина Е. П. Особенности и условия формирования познавательной компетенции у детей первого года обучения // Начальная школа. – 2011. – №9. – С. 7.

3. Ермакова О. Е. Развитие индивидуального стиля инновационной деятельности учителя начальных классов // Начальная школа. – 2012. – №1. – С. 38.

4. Жадан С. Т., Красильникова И. В. Взаимодействие учителя начальных классов и учителя-логопеда // Начальная школа. – 2012. – №6. – С. 50.

5. Клепинина З. А. Моделирование в системе универсальных учебных действий // Начальная школа. – 2012. – №1 – С. 26.

6. Кошкина И. В. Идеи В. А. Сухомлинского в современном процессе обучения младших школьников // Начальная школа. – 2012. – №2. – С. 7

7. Купирова Е. А., Суворова Е. П. Развитие младшего школьника как субъекта познавательной деятельности // Начальная школа. – 2011. – №7. – С. 84.

8. Леонова Е. В., Плотникова А.В. Развитие коммуникативных способностей младших школьников в условиях совместной творческой деятельности // Начальная школа. – 2011. – №7. – С.91.

9. Олефир С. В. Учитель и школьный библиотекарь: формируем метапредметные компетенции учащихся // Начальная школа. – 2011. – №9. – С. 53.

10. Поставнев В. М., Поставнева И. В. Взаимодействие учителей и современных родителей: от недоверия к пониманию// Начальная школа. – 2011. – №7. – С. 23.

11. Рябкова Е. В. Формирование самооценки учащихся // Начальная школа. – 2012. – №7. – С. 18.

12. Сироткина Е. Я. Формирование у младших школьников представлений о нравственном поведении// Начальная школа. – 2011. – №8. – С. 29.

13. Шипицына Г. М. Экологическое воспитание школьников и их родителей в аспекте диалога культур // Начальная школа. – 2012. – №6. – С. 18.

Профиль:

«Управление дошкольным образованием»

1. Андрюнина А. Формирование профессионально-ценностных ориентаций у будущих воспитателей // Дошкольное воспитание. – 2012. – №8. – С. 109.

2. Верясова Е. Особенности отношения воспитателей к содержанию дошкольного образования (социологический анализ) // Дошкольное воспитание. – 2012. – №8. – С. 112.

3. Дружинина Л. Дошкольники, имеющие нарушения зрения. Индивидуальная работа по развитию ориентировки в пространстве в условиях общеобразовательной группы // Дошкольное воспитание. – 2011. – №9. – С. 104.

4. Климина Л. Организация деятельности педагога ДОУ в процессе формирования гендерной принадлежности дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2012. – №7. – С. 116.

5. Маркова В. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования как фактор повышения качества дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2011. – №11. – С. 29.

6. Миронова Н. Самостоятельная деятельность студентов в условиях блочно-модульного обучения // Дошкольное воспитание. – 2012. – №5. – С. 98.

7. Пугач В., Петрова Н. О предшкольной подготовке гиперактивных детей с дефицитом внимания // Дошкольное воспитание в республике Татарстан. – 2012. – №6. – С. 48.

8. Романова И. Диалог взрослых в детском саду// Дошкольное воспитание. – 2011. – №10. – С. 93.

9. Туранина Н. Современные образовательные технологии в подготовке бакалавра педагогики // Дошкольное воспитание. – 2011. – №9. – С. 87.

10. Чумакова И. Развитие речи на первом году жизни ребенка // Дошкольное воспитание. – 2012. – №8. – С. 52.

Профили:

«Социальная педагогика»,

«Детская практическая психология»

1. Глухих С. И. Подростковые комплексы, связанные с внешностью: профилактика и коррекция // Социальная педагогика. – 2011. – №4. – С. 60.

2. Дементьева И. Ф., Сопыряева С. А. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и перспективы // Социальная педагогика. – 2012. – №2. – С. 43.

3. Демичева О. Г. Неспециальные проблемы инклюзивного образования // Социальная педагогика. – 2012. – №2. – С. 54.

4. Дорохова Т. С. Специфика социально-педагогической деятельности частной школы: история и современность // Социальная педагогика. – 2012. – №2. – С. 119.

5. Иванченко Е. А. Стратегии поведения в конфликтной ситуации // Социальная педагогика. – 2012. – №3. – С. 52.

6. Илатовская Л.А. Психологическое сопровождение детей группы риска // Социальная педагогика. – 2011. – №4. – С. 89.

7. Курганский С. М. Когда страх перед жизнью сильнее страха смерти // Социальная педагогика. – 2011. – №4. – С. 78.

8. Кучмаева О. В., Петрякова О. Л. Актуализация семейной политики в современном социуме // Социальная педагогика. – 2012. – №2. – С. 21.

9. Лобынцева С. В. Профильная смена для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации // Социальная педагогика. – 2012. – №3. – С. 67.

10. Мухина Н. М. Двигательная расторможенность детей и способы ее коррекции // Социальная педагогика. – 2011. – №4. – С. 67.

11. Носкова А. В. Что препятствует и что может способствовать решению демографической проблемы в России // Социальная педагогика. – 2012. – №2. – С. 25.

12. Орсаг Ю. В. Основные направления развития системы образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Социальная педагогика. – 2011. – №3. – С. 25.

13. Остапенко А. А., Хагуров Т. А. Интеллект на службе милосердия, или Спасение через развитие // Социальная педагогика. – 2012. – №4. – С. 89.

14. Сотников В. Е., Винокурова Л. В. Агрошкола – центр воспитания будущего хозяина земли // Социальная педагогика. – 2012. – №4. – С. 79.

15. Токарь И. Е. Детская агрессия как педагогическая проблема // Социальная педагогика. – 2012. – №2. – С. 97.

16. Трифонова Ж. Н. Использование знаков и символов в подростковой и молодежной среде // Социальная педагогика. – 2012. – №4. – С. 121.

Профиль:

«Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии»

1. Алексеева Е. А. Опыт использования метода тактильно-кинестетической стимуляции в работе с детьми с детским церебральным параличом // Коррекционная педагогика. – 2012. – №2(49). – С. 62.

2. Васенков Г. В. Проектная деятельность и оценка эффективности образовательного процесса в специальных (коррекционных) школах VIIIвида // Коррекционная педагогика. – 2012. – №2(49). – С. 9.

3. Воробьев Е. А. Учебно-методический комплект «картонажнопереплетное дело» и его применение в трудовом обучении умственно отсталых школьников // Коррекционная педагогика. – 2012. – №2(49). – С. 71.

4. Дьякина Е. Н., Логачева Т. Л., Логачева Е. А. Обучение детей – мигрантов: проблемы и решения. Из опыта работы ГОУ СКОШ VIвида № 47 // Коррекционная педагогика. – 2012. – №1(48). – С. 35.

5. Дьякова Е. А. Логопедический массаж при разных клинических формах заикания // Коррекционная педагогика. – 2012. – №2(49). – С. 65.

6. Коновалова М. Д. Значение арттерапевтических технологий в решении проблем социальной адаптации лиц с нарушениями в развитии // Коррекционная педагогика. – 2011. – №2-3. – С. 34.

7. Кузьмина Т. И. Проблема психологического изучения личности при умственной отсталости // Коррекционная педагогика. – 2012. – №2(49). – С. 32.

8. Левченко И. Ю. Особенности диагностики и нарушений развития у детей первых лет жизни // Коррекционная педагогика. – 2012. – №2(49). – С. 5.

9. Левченко И. Ю., Симонова Т. Н. Инновационный подход психолого-педагогическому сопровождению развития детей с тяжелыми двигательными нарушениями // Коррекционная педагогика. – 2012. – №1(48). – С. 14.

10. Неелова Е. К. Родительско-детские отношения в семьях дошкольников с тяжелой двигательной патологией // Коррекционная педагогика. – 2012. – №2(49). – С. 54.

11. Неелова Е. Л. Особенности родительско-детских отношений в семьях старших дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями // Коррекционная педагогика. – 2012. – №3(50). – С. 42.

12. Немова А. Н. Использование компьютерных инструментов в развивающем обучении детей с ограниченными возможностями здоровья // Коррекционная педагогика. – 2012. – №2(49). – С. 58.

13. Светличная А. Особенности речевого развития детей с задержкой психического развития // Коррекционная педагогика. – 2012. – №3(50). – С. 58.

23