Показатели уровня школьной, самооценочной и межличностной тревожности (по о. Кондашу), класс 6 «а»

Уровень	Школьная тревожность,%	Самооценочная тревожность, %	Межличностная тревожность, %
Чрезмерное спокойствие	10	20	10
Нормальный	40	30	40
Несколько завышенный	50	30	50
Высокий		20

Из таблицы процентного соотношения разных уровней тревожности видно, что общий уровень тревожности среди испытуемых в целом в норме.

Больше тревожность проявляется в ситуациях, актуализирующих представления о себе и ситуации общения. Высокие результаты тревожности встречаются в вопросах по самооценочной тревожности у двух воспитанников.

Таблица 2

Показатели уровня школьной, самооценочной и межличностной тревожности (по о. Кондашу), класс 6 «б»

Уровень	Школьная тревожность, %	Самооценочная тревожность, %	Межличностная тревожность, %
Чрезмерное спокойствие	10	20
Нормальный	50	50	60
Несколько завышенный	20	30	30
Высокий	10
Очень высокий	10	10	10

Из таблицы процентного соотношения разных уровней тревожности видно, что общий уровень тревожности в классе в целом в норме.  Высокие результаты тревожности встречаются по всем видам тревожности у 1 ребенка и по школьной тревожности также у одного испытуемого.

Таблица 3

Показатели уровня школьной, самооценочной и межличностной тревожности (по о. Кондашу), класс 7

Уровень	Школьная тревожность, %	Самооценочная тревожность, %	Межличностная тревожность, %
Чрезмерное спокойствие		8
Нормальный	75	58	66
Несколько завышенный	25	16	25
Высокий		8	8
Очень высокий		8

Из таблицы процентного соотношения разных уровней тревожности видно, что общий уровень тревожности в классе в целом в норме. 

Высокие результаты встречаются по самооценочной тревожности у двоих детей, а по межличностной тревожности у одной девочки.

Рис.1. Определение преобладающего вида тревожности

В целом, у исследуемых классов уровень тревожности  находится на нормальном уровне. Однако есть воспитанники с завышенным и очень высоким уровнем. Особое внимание следует уделить испытуемым с показателями чрезмерного спокойствия, что может свидетельствовать об их нежелании показывать свои истинные страхи и переживания. Данная «сверхнорма» может быть защитной реакцией подростка и в условиях психотравмирующей ситуации может обернуться непредсказуемыми поступками. Эти подростки должны быть под особым вниманием психологов и воспитателей.