Додаток 2
Міністерство внутрішніх справ україни
НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ВНУТРІШНІХ СПРАВ
НАВЧАЛЬНО-НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ ПРАВА ТА ПСИХОЛОГІЇ
Кафедра гуманітарних дисциплін
(назва кафедри)
“ЗАТВЕРДЖУЮ"
Завідувач кафедри
О. М. ЦАПКО
(підпис) (Прізвище, ініціали)
" " 2011 року
ФОНДОВА ЛЕКЦІЯ
з філософії
(назва навчальної дисципліни)
ТЕМА Наукове пізнання та його методи
(назва навчальної теми )
Навчальний час 2 години
Для студентів навчально-наукового інституту права та психології
(назва навчально-наукового інституту, факультету)
Обговорено та ухвалено на засіданні кафедри
" " ____________ 2010 року,
протокол № ____
Київ - 2011
Додаток З
Вид лекції: навчально-пояснювальна .
(вказується у відповідності до наведеної в методичних рекомендаціях класифікації)
Дидактичні цілі:
Навчальні: сформувати у студентів цілісне уявлення про наукове пізнання як предмет філософського аналізу, специфіку наукового пізнання та його відмінність від інших видів пізнання; висвітлити особливості різних методів наукового пізнання з особливим акцентом на діалектику як ключовий метод; сприяти опануванню категоріального апарату теорії наукового пізнання;
Розвиваючі: розвивати інтелектуальні здібності, мовлення, пам'ять, увагу, самостійність мислення, спостережливість, активність, творчість студентів, прищеплювати їм раціональні способи пізнавальної діяльності, сформувати навички діалектичного мислення;
Виховні: сприяти формуванню філософського світогляду, моральних, естетичних та інших якостей особистості, відповідальності «перед буттям».
Міжпредметні та міждисциплінарні зв'язки:
Забезпечуючі дисципліни —
Забезпечувані дисципліни методи та методологія наукового дослідження; соціологія; філософія права
Навчально-методичне забезпечення лекції:
Наочність карти, схеми, дошка, крейда та плакати
(перелік наочних засобів, що планується застосувати)
Технічні засоби навчання комп’ютер, мультимедійне забезпечення
План лекції:
Специфіка наукового пізнання.
Форми та методи наукового пізнання.
Діалектика як наріжний філософський метод наукового пізнання.
Рекомендована література:
Філософія: Навчальний посібник (за ред. І.Ф. Надольного).-К.,2001.
Філософія: Навчальний посібник для студентів і аспірантів вищих навчальних закладів (за ред. Є.М. Причепія).- К.,2001.
Філософія: Підручник (за ред. В.П. Андрущенко). – Х., 2000.
Філософія: Підручник для вузів (за ред. Г.А. Заїченка). – К., 1995.
Амосов Н. М. Моделирование мышления и психики. — М.: Наука, 1965.
Булатов М. А. Філософія. — К., 1994.
Горак Г. І. Філософія. — К., 1997.
Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. — М., 1990.
Кочергин А. Н. Моделирование мышления. — М., 1969.
Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. — М., 1995.
Михай Н. Г., Граневский В. В. Методологические и мировоззренческие проблемы естественнонаучного знания. — Кишинев, 1987.
Пилюшенко В. Л., Шкрябак И. В. Методология и организация научного исследования. — К., 2001.
Сурмин Ю. П., Туленков Н. В. Методология и методы. — К., 2000.
Творче, практичне і критичне мислення / Відповід. ред. С. П. Щерба. — Житомир, 1997.
Чуйко В. Чотири методології філософії науки: особливості та сфери застосування // Філософська думка. — 2000. — № 1. — С. 3-26.
Фролов И. Т. Гносеологические проблемы моделирования. — М.: Наука, 1961.
Диалектика и научное мышление. –М.,1988.
Категории диалектики их развитие и функции. – К.,1980.
Категории философии и категории культуры. – К.,1983.
Материалистическая диалектика: Краткий очерк теории. – М.,1985.
Пространство и время. – К., 1984.
Современные зарубежные концепции диалектики. – М., 1987.
Якушевский И.Т. Диалектика и антидиалектика. – М.,1984.