M02242

51

П.А.Александров

Дело В.И.Засулич

Господа присяжные заседатели! Я выслушал благородную, сдержанную речь товарища прокурора, и со многим из того, что сказано им, я совершенно согласен; мы расходимся лишь в весьма немногом, но, тем не менее, задача моя после речи господина прокурора не оказалась облегченной. Дело это просто по своим обстоятельствам, до того просто, что если ограничиться одним только событием 24 января, тогда почти и рассуждать не придется. Кто станет отрицать, что самоуправное убийство есть преступление; кто будет отрицать то, что утверждает подсудимая, что тяжело поднимать руку для самоуправной расправы?

...Смысл покушения, произведенного В.Засулич на жизнь генерал-адъютанта Трепова, можно уяснить, только сопоставляя это покушение с теми мотивами, начало которых положено было происшествием в доме предварительного заключения.

...Должностное лицо мы теперь не судим, и генерал-адъютант Трепов является здесь в настоящее время не в качестве подсудимого должностного лица, а в качестве свидетеля.

...Всякое должностное, начальствующее лицо представляется мне в виде двуликого Януса, поставленного в храме, на горе; одна сторона этого Януса обращена к закону, к начальству, к суду; она ими освящается и обсуждается; другая сторона обращена к нам, простым смертным, стоящим в притворе храма, под горой. На эту сторону мы смотрим, и она бывает не всегда одинаково освещена для нас...

Многое наводит нас на такие суждения, которые не согласуются со взглядами начальства, суда на те же действия должностного лица. Но мы живем в этих, может быть, иногда и ошибочных понятиях, на основании их мы питаем те или другие чувства к должностному лицу, порицаем его или славословим его, любим или остаемся к нему равнодушным...

...Весьма поучительно рассмотреть жизнь В. Засулич не только для интересов настоящего дела, не только для того, чтобы определить, в какой степени виновна В. Засулич, но и для извлечения из него нужных и полезных для разрешения таких вопросов, которые выходят из пределов суда. ...Мне придется остановиться только на некоторых биографических данных...

52

...Руководящим побуждением для Засулич обвинение ставит месть. Местью и сама Засулич объяснила свой поступок, ...но месть обыкновенно руководится личными счетами с отомщаемым за себя или близких, но никаких личных интересов для Засулич в этом деле не было...

...Когда я совершу преступление, думала Засулич, тогда замолкнувший вопрос о наказании Боголюбова восстанет; мое преступление вызовет гласный процесс, и Россия, в лице своих представителей, будет поставлена в необходимость принести приговор не обо мне одной, а произнести его, по важности случая, в виду Европы, той Европы, которая до сих пор любит называть нас варварским государством, в котором атрибутом правительства служит кнут.

Этими обсуждениями и определялись намерения Засулич.

...Если для блага общего, для общественности нужно признать кару законную, тогда – да свершится ваше карающее правосудие! Не задумывайтесь!

...Без упрека, без обиды примет она от вас решение ваше и утешится тем, что, может быть, ее страдания, ее жертва предотвратила возможность повторения случая...

Как бы мрачно не смотреть на этот поступок, в самих мотивах его нельзя не видеть честного и благородного порыва.

Да, она может выйти отсюда осужденной, но она не выйдет опозоренною, и остается только пожелать, чтобы не повторялись причины, производящие подобные преступления, порождающие подобных преступников.

Захисна промова С.Андрієвського у справі М.Андреєва

Панове присяжні засідателі!

Убивство дружини чи коханки, як і вбивство чоловіка чи коханця, інакше, позбавлення життя найближчої людини в світі, викликає у нас найглибші душевні переживання. Вам слід зрозуміти обох і сказати про них щиру правду, зважаючи на те, що вони одне одного не зрозуміли, тому що завжди домінує істина: "Чужа душа - темний ліс". А в шлюбі, де, здавалося б, у чоловіка і жінки одне тіло, - це загальне правило підтверджується особливо часто.

...До речі, навряд чи знайдеться інша пара, така гармонійна зовні і така роз'єднана зсередини, як Андреєв і Зінаїда Миколаївна.

53

...Ця жінка, врятована Андреєвим від висилки, піднята ним з бруду, викохана, опікувана ним як скарб упродовж 16 років, – ця жінка хоче "скрутити його в баранячий ріг", знищити його без сліду, розчавити його своєю ногою!

Що відбулося в його душі?

На це запитання не може бути тієї певної відповіді, яка необхідна для судового вироку, тому що при такому невимовному душевному потрясінні все в людині перевертається... Звідкись зсередини в Андреєва піднялася могутня хвиля, яка поглинула собою і розум, і серце, і совість, і пам'ять про загрожуючий закон.

Що тут було? Ревнощі? Злість? Запальність? Ні, все це не підходить. Гострі ревнощі вже були покорені, тому що Андреєв міг діловито перемовлятися зі своїм суперником. Злість і запальність знову ж таки не в'яжуться зі справою, тому що Андреєв був добрий і терплячий до останньої можливості.

Я назву душевний стан Андреєва "несамовитістю" - не тією несамовитістю, про яку говорить формальний закон (тому що там неодмінно потрібно душевна хвороба), але несамовитістю у загальновживаному розумінні цього слова. Людина "втратила” розум, була в "нестямі". Його ноги і руки працювали без його участі, бо душа була відсутня...

Невже люди цього не розуміють?

Чи бажав Андреєв того, що він зробив? Ні, не бажав, бо наступного дня говорив своїм знайомим: "Я, здається, віддав би все на світі, аби цього не сталося..."

Карати будь-кого за вчинок, явно несвідомий - не полюдськи, та й непотрібно.

Ось і все, що я хотів сказати. Я намагався роз'яснити вам цю справу мовою вашого власного сумління. Правду кажучи, я не маю сумнівів, що ви не погодитесь зі мною.

І вірте, що Андреєв вийде із суду "з похиленою головою"... У глибині його душі, як і долі, буде невигойна рана... його гріх перед Богом і закривавлений привид його дружини – у всій своїй жахливості

– залишаться з ним нерозлучними до кінця життя.

54

Речь Ф.Н. Плевако в защиту севских крестьян

Гуманное обвинение обезоружило меня, многосторонне рассмотревшие дело мои молодые товарищи – обобрали меня. Как адвокату, мне не остается ничего сказать.

И я хочу просить вас, гг. судьи, позволить мне преобразиться в одного из подсудимых, стать между ними и говорить не за них, а от лица их, их словами, их думами и чувствами.

Сами они не смогут этого: частью безучастные, не уразумевающие того, что происходит между ними, частью испуганные

– они немы.

Они просят вас и себе, и им самим объяснить эту непонятную для них муть, ослепившую их.

Были они, как вы знаете, не день, не год, а рядами поколений работниками, не покладавшими рук; они были довольны экономией, где они работали.

Набежала волна. И они – как лицо, потерявшее на минуту самообладание, увлеклись, забылись, разошлись.

За вспышкой настало раздумье, сознанье ужаса своих дел и последствий.

Русская национальная черта сказалась: тишь, молчаливое страданье и взрыв на мгновение...

Русский человек даст порой Минина, порой Пугачева, порой Пожарского, порой Разина.

А между этими именами – десятилетия и столетия молчания и мертвой зыби...

Да, дурное дело, совершенное ими, сегодня им чуждо, как и нам. Их надо пощадить, насколько это возможно.

Но закон дал вам, гг. судьи, широкое право на сокращение кары, на скупость в расходовании человеческой крови и слез.

Поменьше их! Ведь за ними, за этими испуганными людьми, – десятки, живущие их трудами, будущие граждане страны. Не обездольте и этих, и тех суровостью судейского слова и лишениями жизни.

Да и здесь мы слышали, что, борясь с неправдой, выразившейся в беспорядках и хищениях, служители "дисциплины", забыв то, о чем раздалось слово сверху, опозорили время и веру нашу в новую пору жизни свистом розог... И это после 18 февраля 1905г.!

55

Учить правде следует правдою же! Учить уважению к закону – примерами!

А где они?!..

Скажите же в вашем приговоре, мягком и человечном, что поднять народ может свет, а не тьма, что, пока узки двери в школу и широки в тюрьму, люди, вроде судимых ныне, подобны слепорожденным: спотыкаясь, они не столь виновны, как зрячие.

Скажите, что нечего искать подстрекателей для объяснения подобных печальных и нежелательных явлений в отдельных лицах.

Подстрекатель нашего бедного люда – ставни, загораживающие доступ света в убогие дома его.

Не будьте же строги и защитите их от несчастья...

В.Д. Спасович

Дело Дементьева

Господа судьи! Хотя судьба, а может быть и жизнь, трех людей висит на конце пера, которым суд подпишет свой приговор, защита не станет обращаться к чувству судей, играть на нервах, как на струнах. Она считает себя не вправе прибегнуть к такого рода приему, потому что настоящее дело похоже на палку, которая имеет два конца. Один только конец рассматривается теперь. Другой еще впереди. В этом деле так слились два элемента: то, что сделал солдат, и то, что сделал офицер, что разделить их можно только мысленно, а в действительности оно и неразделимо: насколько смягчится участь солдата, настолько отягчится участь офицера, насколько палка опустится для одного, настолько она поднимется для другого. Подсудимый находится в очень трудном положении вследствие особенностей военного судопроизводства, вследствие примечания к статье 769.

...Приступая к установлению факта, защита не может держаться того порядка, которого держалась обвинительная власть, которая начала с конца. Все дело развивалось весьма логически с первого шага; с первого шага события, логически развивавшиеся, довели до последнего результата.

...Подводя итоги всему сказанному, я не могу прийти к другому заключению, как то, что Дементьев не виновен, и прошу его оправдать, оправдать вполне еще и потому, что это событие особого

56

рода, это такая палка, которая действительно должна кого-нибудь поразить. Его она поражает несправедливо, она должна обратиться на кого-нибудь другого. Я полагаю, что к военной дисциплине совершенно применимо то, что говорили средневековые мыслители о справедливости: justitia regnorum fundamentum – основа царства есть правосудие. Я полагаю, что правосудие есть основание всякого устройства, будет ли то политическое общество, будет ли то строй военный. Дисциплина, если брать это слово в этимологическом значении, есть выправка, обучение начальников их правам, подчиненных – их обязанностям. Дисциплина нарушается одинаково, когда подчиненные бунтуют и волнуются, и совершенно в равной степени, когда начальник совершает то, что ему не подобает, когда человеку заслуженному приходится труднее в мирное время перед офицером своей же армии, нежели под выстрелами турок, когда георгиевскому кавалеру, который изъят по закону от телесного наказания, наносят оскорбление по лицу, отрывают ус, когда лицо его покрывается бесславными рубцами. ...Я вас прошу о правосудии.

Обвинительная речь А.Ф.Кони в деле Протопопова

Остается сказать об указаниях на суровость приговора, выразившуюся в исключении подсудимого из службы. Палата не приняла во внимание объяснений Протопопова о своей молодости. И правильно сделала! По закону земским начальником можно быть с 25 лет, как и мировым судьею, судебным следователем и присяжным заседателем. Этот возраст обеспечивает известный житейский опыт, вдумчивость и выдержку, необходимые для того, чтобы пользоваться властью, проявление которой отражается на судьбе других людей. Протопопов на пять лет – ему было в 1890 году 30 лет – ушел вперед от этого срока. ...Не менее неосновательна и ссылка его на новизну дела и незнание, чем руководствоваться в своих действиях. Приступая к новому делу по собственному желанию, он должен был изучить закон, который считал себя призванным исполнять.

...Протопопов ссылается на то, что приговор палаты уничтожает его права на дальнейшую службу. Таким образом, пропали годы его университетского учения и преимущества, даваемые степенью кандидата прав! Да, пропали! Это грустно, но заслуженно.

...Звание кандидата прав обращается в пустой звук по отношению к человеку, действия которого обличают в нем кандидата

57

бесправия. Лишены значения и указания апелляции на третировку имени подсудимого неразборчивым общественным мнением и советы суду не прислушиваться к этому мнению, а просвещать его. Суду не следует служить органом общественного мнения, которое бывает изменчиво и слагается иногда случайно, под слишком разнородными и неуловимыми влияниями. Но суд, оставаясь живым организмом, а не мертвым механизмом, не может не отражать в своем приговоре голоса общественной совести, которая выражается и в твердом слове закона, и в проникающем этот закон духе.

...Подсудимый настаивает перед Правительствующим сенатом об отмене приговора во всех частях, кроме одной, и об открытии ему вновь дверей государственной службы. Будучи в настоящем деле прокурором апелляционного суда, то есть представителем власти, я выражаю надежду, что Правительствующий сенат оставит приговор палаты в силе, а ходатайство подсудимого без последствий. ...Мы видели, как часто гнев потемнял здравый рассудок подсудимого, мы знаем, как радение о должности обращалось у него в радение о своей власти. Он не может оставаться матросом на корабле государственной службы. Его следует высадить за борт, где сольется он с массой людей, не имеющих никакой власти, и он, вероятно, поймет, как дурно для других и опасно для себя распоряжался он той властью, которая была ему с доверием дана..

Тема 3.2.4 Мова засобів масової комунікації

1 Визначте особливості структури та мовного оформлення (мовні кліше) різних жанрів публіцистичного стилю.

2 Назвіть види і жанри засобів масової комунікації (масмедіа), визначте спільне і відмінне, схарактеризуйте їх функції у сучасному соціумі.

3 Схарактеризуйте всі засоби масової комунікації за такими критеріями: 1) форми впливу; 2) центри організму людини, на які впливає масова комунікація; 3) ступінь впливу мас-медіа на адресат.

4 Підготуйтесь до рольової гри “Інтерв'ю” за темою “Модульний контроль знань у ВНЗ: здобутки і перспективи”. Ролі: журналіст,

студенти ЗНТУ та ЗНУ; ректор і декан навчального закладу; міністр

визначте типи запитань і моделі відповідей.

58

5 Схарактеризуйте особливості структури та мовного оформлення (мовні кліше) таких жанрів мас-медіа, як репортаж,

інтерв'ю, прес-конференція, "круглий стіл".

3.3 Еристика

Тема 3.3.1 Основи полемічного мистецтва

1 Схарактеризуйте, порівнявши, поняття повний текст промови,

підготовленість і підготовка оратора та які фактори визначають загальну підготовку виступу (промови).

3 Прокоментуйте, ілюструючи прикладами, складові поняття техніка мовлення та її роль у професійній діяльності юриста.

4 Змоделюйте телефонну розмову: а) зі своїм науковим керівником (куратором академічної групи); б) з однокурсником (товаришем). Визначте структуру та формули словесного етикету ділової телефонної розмови.

5 Назвіть і проаналізуйте різновиди публічного спору, визначте спільні й відмінні риси.

6 Сформулюйте вимоги до комунікативної поведінки полеміста.

7Спрогнозуйте хід (арґументи /контрарґументи) і фінал дискусії навколо двох суперечливих тверджень:

Обов'язок оратора - говорити правду (Платон).

Люди повинні більше брехати. Коли говорять правду, ось тоді все і розвалюється (П.Таранов).

8Підготуйте короткі повідомлення з таких тем:

Полеміка: сутність, різновиди, прийоми. Полемічні прийоми в сучасній мовній комунікації. Дискусія й полеміка в професійній діяльності. Прийоми безконфліктного спілкування.

9 Доведіть, якими методами риторичного арґументування найдоцільніше висловити згоду (чи спростування) з наведеним твердженням видатного укрїнського любомудра: Хто думає про науку,

той любить її, а хто любить її, той ніколи не перестає вчитися. (Г.Сковорода)

10 Прокоментуйте наведені вислови, переклавши їх українською мовою. Визначте, якими методами риторичного

59

арґументування доцільно скористатися для переконання слухачів в істинності наведених нижче тверджень.

Противник, ищущий ваши ошибки, полезнее, чем друг, желающий их скрыть (Леонардо да Винчи).

Ошибаться человеку свойственно, но сваливать ошибки на других – еще типичнее (закон Ханта).

Опыт – это название, которое каждый дает своим ошибкам (Оскар Уайльд).

Упущение времени смерти невозвратной подобно (Петр I). Учение в молодости – резьба по камню, в старости – черчение

на песке (Талмуд).

Не может управлять другими тот, кто не в состоянии управлять самим собой (английская пословица).

Умный человек найдет выход из любого сложного положення. Мудрый в этом положении не окажется (Н.Рихтер).

Оставляйте время для размышлений; но когда приходит время действовать, прекращайте размышлять и начинайте действовать (Эндрю Джексон).

Характер может проявляться в важные минуты, но создается он в мелочах (Филипс Брукс).

Одна машина может сделать работу пяти обычных людей; ни одна машина не сделает работу одного незаурядного человека (Элберт Хаббард).

Дисциплина весит граммы, но сожаление весит тонны (Йохун

Рие).

Деятельность – единственный путь к знанию (Бернард Шоу). Слово управляет мозгом, мозг – руками, руки – царствами

(В. Хлебников).

11 З'ясуйте, за допомогою яких методів риторичного арґументування найдоцільніше висловити згоду/незгоду з наведеними твердженнями. Обґрунтуйте свою думку.

Найбільша цінність оратора – не тільки сказати те, що потрібно, але і не сказати того, що не треба (Цицерон).

Слово – найбільша зброя. Як усяку зброю, його треба чистити й доглядати (М.Рильський).

І найблискучіша промова набридає, якщо її затягти. (Б.Паскаль) Хто ясно мислить, той ясно й викладає (А.Шопенгауер).

60

В усне мовлення можна вкласти ще тонший смисл, ніж у писемне (Ж.Лабрюйєр).

Щоб судити про людину, принаймні треба увійти в таїну її думок, її нещасть, її хвилювань (О.Бальзак).

Мова – втілення думки. Що багатша думка, то багатша мова (М. Рильський).

Можна відповісти на будь-яке запитання, якщо воно задане правильно (Платан).

Слова – теж вчинки (А. Франс).

Зло є незді′йснене добро (М.Бердяєв). Культура є зброя (М.Реріх).

Читати – значить думати чужою головою замість своєї власної. (А.Шопенгауер)

12 Підготуйте діалоги (мікроетюди) й полілоги (макроетюди) для обговорення запропонованих тем.

-Статус риторики в історичному вимірі.

-Співвідношення термінів і понять культура мовлення,

ораторське мистецтво, риторика, теорія мовної комунікації.

-Золоте правило риторики: сутність і сфери застосування.

-Сутність методу сократівська іронія, сфери та ситуації застосування.

-Українська школа красномовства: навчальний курс риторики

вКиєво-Могилянській академії.

-Григорій Сковорода - видатний український просвітительгуманіст, філософ, письменник, оратор.

-Іван Франко як видатний політичний та судовий промовець.

-"Інститут живого слова": мета, функції, роль, значення.

-Правила етичного мовлення в перлинах народної мудрості як джерело риторичних знань.

-Культура повідомлення й відповіді на запитання в сучасній освітянській та науковій сферах.

-Риторичні методи арґументування у професійній діяльності менеджера, юриста, дипломата, економіста, журналіста, перекладача.

-Критерії оцінювання усної промови в дзеркалі риторичної

теорії.

-Сучасні прийоми активізації уваги слухацької аудиторії.

-Невербальні засоби спілкування в національному вимірі.