Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Литература

Основная

1. Корнейчук, Б. В. Институциональная экономика : учеб. пособие / Б. В. Корнейчук. – М. : Гардарики, 2007.

2. Мамаева, Л. Н. Институциональная экономика : курс лекций / Л. Н. Мамаева. – М. : 2008.

3. Олейник, А. Н. Институциональная экономика : учеб. пособие / А. Н. Олейник. – М. : ИНФРА-М, 2010.

Дополнительная

1. Агапова, И. И. Институциональная экономика / И. И. Агапова. – М.: Магистр, 2009.

2. Веблен, Т. Теория праздного класса / Т. Веблен. – М.: 1984.

3. Гэлбрейт, Дж. К. Экономические теории и цели общества / Дж. К. Гэлбрейт. – М. : Прогресс, 1976.

4. Капелюшников, Р. И. Экономическая теория прав собственности / Р. И. Капелюшников. – М.: 1990.

5. Манохина, Н. В. Домохозяйство как субъект экономических отношений / Н. В. Манохина. – Саратов: СГСЭУ, 2001.

6. Норт, Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики / Д. Норт. – М.: 1997.

7. Нуреев, Р. М. Теория общественного выбора : курс лекций / Р. М. Нуреев. – М.: 2005.

8. Селигмен, Б. Основные течения современной экономической мысли / Б. Селигмен. – М.: 1968.

9. Тамбовцев, В. Л. Государство и экономика / В. Л. Тамбовцев. – М.: 1997.

10. Тамбовцев, В. Л. Теории институциональных изменений / В. Л. Тамбовцев. – М.: ИНФРА-М, 2010.

11. Клейнер, Г. Б. Теория фирмы и практика российских предприятий: состояние, проблемы, перспективы / Г. Б. Клейнер. – М.: 2006.

12. Ходжсон, Дж. Экономическая теория и институты: Манифест современной институциональной экономической теории / Дж. Ходжсон. – М.: 2003.

13. Якобсон, Л. И. Государственный сектор экономики: Экономическая теория и практика : учебник для вузов / Л. И. Якобсон. – М.: 2000.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудиторный фонд с количеством посадочных мест не менее 25 на одну учебную группу, учебная мебель, ноутбук, видеопроектор для демонстрации презентаций, переносной экран и т.п.

Методические рекомендации по изучению дисциплины

«Институциональная экономика» является одной из фундаментальных экономических дисциплин. Для понимания ее специфических методов анализа, его границ и возможностей требуются достаточно глубокие знания курса экономической теории, изучение которой предшествует данной дисциплине. Институциональная экономика позволяет проследить процесс формирования современных представлений о том, как устроена экономика и как она функционирует на примере экономических концепций и теорий наиболее известных и признанных экономистов-теоретиков социально-институционального направления, которое начало складываться в конце XIX– началеXXвеков.

Термин «институциональная экономика» сегодня используется как обобщенное название нетрадиционных экономических теорий, в которых центральную роль играют институты – исторически сложившиеся представления людей, выступающие в роли правил общественной жизни. Надо иметь в ввиду, что студент, приступая к изучению институциональной экономики, оказывается в сложном положении, поскольку усвоенные им «незыблемые» положения неоклассической школы подвергаются в данной дисциплине серьезной критике. Проблема заключается также и в том, что новым теориям пока еще сложно конкурировать с традиционными теориями, преподавание которых отработано десятилетиями и обеспечено огромным количеством объемных и близких по структуре и содержанию учебников. Отечественные учебники по институциональной экономике столь разнообразны по содержанию и методологии, что студенту непросто получить четкое представление об институционализме как доминирующем направлении современной экономической мысли.

В этой связи следует уделять особое внимание не только к учебной литературе, спектр которой в наше время достаточно широк, но и к первоисточникам, то есть к оригинальным сочинениям экономистов, чей авторитет и вклад в развитие институционального анализа является общепризнанным. Работа над первоисточниками, как правило, представляет для студента немалые трудности, поскольку каждый автор отличается неповторимыми особенностями языка, логики изложения, аргументации и т.д. Однако конспектировать первоисточники, хотя бы в тех объемах, которые предусмотрены планами семинарских занятий, совершенно необходимо. Это помогает глубже понять суть теоретических позиций, которые отстаивает автор, а главное, способствует формированию культуры экономического мышления студента.

Учебное издание

ПайдаГеоргий Владимирович