- •1.Дайте визначення педагогіки, її предмету, основних категорій.
- •2.Галузі педагогічної науки. Зв’язок з іншими науками.
- •3.Педагогіка – це наука чи мистецтво?
- •4.Методи наукових досліджень у педагогіці.
- •5.Поняття розвитку і формування особистості. Виховання як провідний фактор розвитку і формування особистості.
- •7.Вікові етапи розвитку і формування особистості.
- •8.Родинне виховання. Авторитет батьків та його роль у вихованні дітей. Вплив сімейних традицій на виховання дітей.
- •10.Основні ідеї педагогів-новаторів. Сухомлинський, Шаталов, Ільїн, Іванов.
- •11.Класний керівник у сучасній школі.
- •12.Основні напрямки і форми організації спільної роботи школи і сім’ї по вихованню дітей. Система роботи школи з батьками.
- •13.Мета виховання, її характер. Ідеал національного виховання.
- •14. Основні напрямки всебічного розвитку особистості.
- •15.Розумове виховання: визначення, завдання. Формування наукового світогляду.
- •16.Моральне виховання: визначення, зміст в національній школі, закони кодексу лицарської честі.
- •17.Екологічне виховання: визначення, завдання, зміст, методика.
- •18. Виховання непримеренного ставлення до алкоголю, нікотину, наркотиків: завдання, зміст, методика.
- •19.Статеве виховання: визначення, зміст, методика.
- •20.Правове виховання: завдання, зміст, методика
- •26. Процес виховання, його специфіка, структурні елементи, рушійні сили
- •27. Самовиховання — свідома діяльність людини, спрямована на вироблення у себе позитивних рис і подолання негативних.
- •28.Первиховання: його функції, етапи і принципи.
- •30. Характеристика принципів виховання
- •33.Методи формування досвіду суспільної поведінки і діяльності.
- •34.Методи стимулювання поведінки і діяльності
- •35.Умови оптимального вибору і ефективного застосування методів виховання. Методи виховання в народній педагогіці.
- •36.Виховання учнівського колективу
- •37.Професія вчителя. Вчитель - ключова фігура школи.
- •38.Сучасні дитячі та молодіжні організації
- •39.Роль ідеалу для становлення моральної особистості;як це залежить від віку школярів?Наведіть тему на план диспуту.
- •40.Родинне виховання. Вплив сімейних традицій на виховання дітей.
16.Моральне виховання: визначення, зміст в національній школі, закони кодексу лицарської честі.
Моральне виховання – виховна діяльність школи і сім’ї, що має на меті формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі засвоєння ідеалів, норм і принципів моралі, участь у практичній діяльності.
Зміст морального виховання в національній школі: формування національної самосвідомості. Завдання формування національної самосвідомості: виховання любові до рідної землі, свого народу, готовності до праці в ім’я України, освоєння молоддю своєї етнічної спільності, національних цінностей (мови, території, історії, культури та інше); залучення учнівської молоді до практичних справ розбудови нашої держави; формування в учнів почуття гідності й гордості за Україну.
Закони кодексу лицарської честі передбачали:
- любов до батьків, рідної мови, вірність у коханні, дружбі, побратимстві, ставленні до Батьківщини - України;
- готовність захищати слабших, турбуватися про молодших, зокрема дітей;
- шляхетне ставлення до дівчини, жінки, бабусі;
- непохитна вірність ідеям, принципам народної моралі, духовності (правдивість і справедливість, працьовитість і скромність тощо);
- відстоювання повної свободи і незалежності особистості, народу, держави;
- турбота про розвиток національних традицій, звичаїв і обрядів, бережливе ставлення до рідної природи, землі;
- прагнення робити пожертвування на будівництво храмів, навчально-виховних і культурних закладів;
- цілеспрямований розвиток власних фізичних і духовних сил, волі, можливостей свого організму;
- уміння скрізь і всюди поступати благородно, шляхетно, виявляти інші чесноти.
Крім того, із століття в століття козацька педагогіка формувала в молоді й такі героїчні якості, що склали кодекс лицарської звитяги:
- готовність боротися до загину за волю, віру, честь і славу України;
- нехтувати небезпекою, коли справа торкається життя друзів, побратимів, Матері-України;
- ненависть до ворогів, прагнення звільнити рідний край від чужих зайд-завойовників;
- героїзм, подвижництво у праці і в бою тощо.
Водночас козаки були глибоко милосердними. Вони чуйно ставилися до інших людей, ділили з ними радість і горе.
17.Екологічне виховання: визначення, завдання, зміст, методика.
Екологічне виховання – систематична педагогічна діяльність, спрямована на розвиток в учнів екологічної культури.
Завдання: сприяти накопиченню екологічних знань, виховувати любов до природи, прагнення берегти, примножувати її, формувати вміння і навички діяльності в природі.
Зміст екологічного виховання: розкриття основних положень: світ природи, збереження її цілісності, чистоти, гармонії в природі; осмислення екологічних явищ; естетична краса природи; розуміння наслідків тих чи інших дій в природі.
Методи, що застосовуються в процесі екологічного виховання молодших школярів
1. Пояснювально – ілюстративні: бесіда, пояснення, художня розповідь, опис, відповіді на запитання.
2.Репродуктивні: завдання екологічного змісту, спостереження за сезонними змінами у природі, застосування опорних схем, варіативні завдання.
3. Проблемного викладу: пояснення, спостереження, бесіда.
4. Частково-пошукові: загадки, ребуси, кросворди, вікторини, цікаві вправи, фенологічні оповідання, застосування опорних схем.
5. Дослідницькі: спостереження за сезонними змінами у природі, перевірка народних прикмет про взаємозв’язки в природі шляхом спостереження, проблемні завдання.