- •Методические рекомендации по подготовке и защите курсовой работы
- •Порядок подготовки и выполнения курсовой работы
- •Структура и содержание курсовой работы
- •Варианты содержания текстовой части курсовой работы
- •Требования к оформлению текстовой части курсовой работы
- •Порядок защиты курсовой работы
- •Библиографический список
- •Образец задания на выполнение курсовой работы
- •Образец формата плана - графика выполнения курсовой работы
- •Образец титульного листа курсовой работы
- •Курсовая работа Особенности зрительного восприятия дошкольников с детским церебральным параличом
- •Примеры составления плана курсовой работы выполняемой
- •Развитие внимания слепых и слабовидящих
- •Глава I. Теоретические вопросы изучения внимания …………………… 5
- •Глава II. Особенности внимания детей с тяжелыми
- •Глава III. Коррекционная помощь детям с тяжелыми
- •Психологическая готовность к школьному обучению детей
- •Примеры составления плана курсовой работы выполняемой
- •Роль игры в развитии внимания дошкольников
- •Примеры оформления источников
- •Тематика курсовых работ (3 курс)
- •Тематика курсовых работ (4 курс)
- •Взаимосвязь тематики курсовых и квалификационной работы
- •Содержание
Глава II. Особенности внимания детей с тяжелыми
нарушениями зрения ……………………………………………. 15
II.1. Психолого - педагогическая характеристика детей с тяжелыми
нарушениями зрения ………..………………………………..….. 15
II.2. Проявление видов и свойств внимания у школьников
с нарушением зрения в процессе обучения…………………….. 21
Глава III. Коррекционная помощь детям с тяжелыми
нарушениями зрения …………………………………………… 39
III.1. Методики изучения внимания у детей с тяжелыми
нарушениями зрения ……………………..……………….. 39
III.2. Формирование видов и свойств внимания на уроках в школе
слепых и слабовидящих ………..……..……………………...… 45
Заключение ………………………………………………………………….. 50
Библиографический список ………………………………………………... 52
Вспомогательные указатели ……………………………………………….. 55
Приложения ………………………………………………………………… 58
Психологическая готовность к школьному обучению детей
с задержкой психического развития
Содержание
Введение ……………………………………………………………..…….… 3
Глава I. Теоретические вопросы психологической готовности
к школьному обучению ………..………...……………………… 5
I.1. Особенности психофизического развития детей
старшего дошкольного возраста …..……………..…………..…. 5
I.2. Содержание понятия “психологическая готовность
к школьному обучению …………………………….…..………... 10
Глава II. Особенности развития детей с задержкой психического
развития ………………………………………………………... 15
II.1. Клиническая характеристика дошкольников с задержкой
психического развития ……………………………………….… 15
II.2. Психолого - педагогическая характеристика детей с задержкой
психического развития ………………………………..……..… 25
II.3. Психологическая готовность к школьному обучению детей с
задержкой психического развития …………………….…..… 35
Глава III. Изучение психологической готовности к школьному обучению
детей с задержкой психического развития ………………. ….. 39
III.1. Методики изучения уровня психологической готовности к
школьному обучению ………………………..………………… 39
III.2. Направления коррекционной работы по подготовке старших
дошкольников с задержкой психического развития к обучению
в школе …………………………..……………………………... 45
Заключение ………………………………………………………………….. 50
Библиографический список ………………………………………………... 52
Вспомогательные указатели …….………………………………………… 54
Приложения ………………………………………………………………. 56
Примеры составления плана курсовой работы выполняемой
на 4 курсе
Формирование коммуникативной сферы дошкольников
с нарушением опорно - двигательного аппарата
Содержание
Введение ……………………………………………………………..…….… 3
Глава I. Теоретические вопросы изучения коммуникативной сферы …. 5
I.1. Коммуникативная сфера как фактор
психологического развития ……………………………………. 5
I.2. Закономерности развития коммуникативной сферы у детей
дошкольного возраста …………..……………………………….. 9
Глава II. Особенности развития дошкольников с
детским церебральным параличом ………………………..…… 15
II.1. Клиническая картина детского церебрального паралича ……. 15
II.2. Психолого - педагогическая характеристика дошкольников,
с детским церебральным параличом ……………..……….….. 21
II.3. Особенности коммуникативной сферы дошкольников,
с детским церебральным параличом ……….………..………. 30
Глава III. Коррекционная помощь дошкольникам с
детским церебральным параличом …………………………….. 39
III.1. Методики изучения коммуникативной сферы дошкольников
с детским церебральным параличом ………………………….. 39
III.2. Состояние коммуникативной сферы дошкольников
с детским церебральным параличом ………………..….…… 45
III.3. Содержание коррекционной работы по формированию
коммуникативной сферы дошкольников
с детским церебральным параличом …………….……….…. 55
Заключение ………………………………………………………………… 65
Библиографический список ..……………………………………………… 67
Вспомогательные указатели ………………………………………………. 70
Приложения ………………………………………………………………. 72