Решить задачи:

1. Ожидается, что темп прироста денежной массы в экономике составит 6%, а скорость обращения денег увеличится на 1%. Предполагается, что темп прироста реального объема производства составит 2%. Ожидаемый темп инфляции будет равен (в %).

2. Уровень инфляции в месяц составляет 1,2%. Определите индекс инфляции за год и годовой уровень инфляции.

3. Ежемесячный темп инфляции составляет 5%. Каков темп инфляции за год?

4. За первое полугодие темп инфляции составил – 10%, а по итогам всего года – 22%. Найти темп инфляции за второе полугодие.

5. Индекс цен по годам – 120, 115, 125. Рассчитайте уровень инфляции и определите количество лет, необходимых для удвоения уровня цен. («Правило 70»)

Семинар 6.3. Причины и виды безработицы. Закон А. Оукена.

Задания:

1. Прочитать в одном (или нескольких) учебнике раздел по теме семинара и написать конспект в объеме не менее трех страниц.

2. Выполнить в лекционной тетради задания, оставленные на лекции для самостоятельного изучения

3. Письменно ответить на вопросы (ответ на каждый – примерно 0,5 стр.):

   1. Дайте определение безработицы и обоснуйте, кого следует включать в состав безработных.

   2. Каковы причины безработицы в рыночной экономике?

   3. Почему рыночный механизм не может обеспечить полную занятость ресурсов?

   4. Чем отличаются взгляды на проблему безработицы представителей разных экономических школ?

   5. Почему наличие в обществе фрикционной и структурной безработицы рассматривается как полная занятость?

   6. Президент обещает увеличить пособия по безработице и снизить безработицу при полной занятости с 6,0 до 5,5%. Прокомментируйте совместимость этих действий.

   7. Почему при циклической безработице потери общества превосходят потери граждан, оказавшихся без работы?

   8. В 70-е гг. Швеция разработала несколько новых стратегий для рынка труда, влияющих на увольнения. Три из них заслуживают особого внимания:

      1. предприятия, которые при спаде производства, вместо того чтобы увольнять работников, организовали для них обучение по месту работы, получали государственные субсидии;

      2. все работники должны были получать уведомление об увольнении по крайней мере за месяц (на некоторых предприятиях их уведомляли даже за 2-3 месяца);

      3. уволенные работники должны были пользоваться приоритетным правом при появлении у прежнего работодателя новых рабочих мест.

Какие вероятные последствия могут иметь эти стратегии, вместе взятые, для заработной платы, занятости и безработицы в долгосрочном периоде?

Решить задачи:

1. Предположим, что естественный уровень безработицы в стране равен 5%, а ее фактический уровень составил в текущем году 8,5%. Рассчитайте потенциальный ВНП, если при коэффициенте Оукена, равном 3, фактически произведенный реальный ВНП достиг в данном году 1480 единиц.

2. В стране Х насчитывается 76 млн. человек в трудоспособном возрасте. Из них 30 млн. человек не работают и не ищут работу (это – домохозяйки, пенсионеры, студенты и т.д.). Отмечается, что 4млн. 600 тыс. человек – это безработные, а 1млн. человек - работники, занятые неполный рабочий день и желающие работать полный рабочий день. Определите уровень безработицы в стране.

3. Ниже приведены условные данные о динамике безработицы и индекса цен:

Начертите график, характеризующий кривую Филлипса. Определите смысл кривой Филлипса.

4. В таблице представлены данные о трудовых ресурсах и занятости в первом и пятом годах рассматриваемого периода (в тыс. чел.).

а) рассчитайте численность безработных и уровень безработицы в первом и пятом годах рассматриваемого периода;

б) как объяснить одновременный рост занятости и безработицы:

5. В экономике имеется 20 вакансий грузчиков и 30 вакансий инженеров. В таблице рассматриваются пять случаев, каждый из которых описывается определенным составом безработных.

Определите для каждого случая наиболее подходящую характеристику безработицы.

Семинар 6.4. Понятие экономического роста. Типы и факторы экономического роста.

Задания:

4. Прочитать в одном (или нескольких) учебнике раздел по теме семинара и написать конспект в объеме не менее трех страниц.

5. Выполнить в лекционной тетради задания, оставленные на лекции для самостоятельного изучения

6. Письменно ответить на вопросы (ответ на каждый – примерно 0,5 стр.):

   1. Дайте понятие «экономического роста». Каковы его количественные показатели?

   2. Что понимается под качеством экономического роста? Идентичны ли понятия «экономический рост» и «экономическое развитие»?

   3. Классифицируйте факторы экономического роста. Определите, что понимается под интенсивным и экстенсивным ростом.

   4. Дайте понятие макроэкономической эффективности. Каковы ее основные показатели?

   5. Существует ли проблема границ экономического роста? Что является ограничителем роста в современных условиях?

   6. Каков вклад научно-технического прогресса в экономический рост? Как его можно определить? Проблемы экономического роста в России?

   7. Почему экономический рост тесно связан с глобальной экологической проблемой?

   8. Как вы думаете: всегда ли высокие темпы экономического роста преимущественнее низких?

   9. Всегда ли более высокие темпы экономического роста говорят о том, что нация с более высокими темпами богаче нации с более низкими темпами?

   10. Чем был обусловлен экстенсивный тип экономического роста в СССР?