- •Общие требования к порядку организации, выполнению и защите курсовой работы
- •Содержание
- •1 Общие положения
- •2 Нормативные ссылки
- •3 Цель, задачи курсовой работы
- •4 Основная часть
- •4.1 Организация и руководство выполнением курсовой работы
- •4.2 Структура и содержание курсовой работы
- •4.3 Объем и требования к оформлению курсовой работы
- •4.4 Порядок проведения защиты курсовых работ
- •5 Права
- •6 Обязанности
- •Образец оформления титульного листа курсовой работы по дисциплине
- •Образец оформления раздела «Содержание» Вариант 1 содержание
- •Образец оформления раздела «Содержание» Вариант 2 содержание
- •Образец оформления списка использованных источников
- •Образец оформления графического объекта
- •Образец оформления таблицы
- •Рекомендации по формированию балльно-рейтинговой оценки выполнения курсовой работы
- •Примерная форма оценочного листа курсовой работы
- •Примерная форма отзыва на курсовую работу
- •Раздел 1.
- •Раздел 2. Критерии, при наличии хотя бы одного из которых работа оценивается только на «неудовлетворительно».
- •Раздел 3. Рейтинг работы (при неудовлетворительной оценке не заполняется)
- •Лист ознакомления
- •Лист регистрации изменений
Образец оформления графического объекта
Рис. 1. Результаты первичной и повторной диагностики отношения младших школьников к учебной деятельности
Рис. 2. Этапы построения СМК в образовательном учреждении
Приложение Е
Образец оформления таблицы
Таблица 1
Результаты повторного исследования мотивов учебной деятельности младших школьников (февраль 2013 г.)
Имя, Ф. ребенка |
1а картинка |
2б картинка |
3в картинка |
4г картинка |
5д картинка |
6е картинка | ||||||
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 | |
Антон Б. |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
+ |
Артем З. |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
Арина К. |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
Аркадий П. |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
Борис А. |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
Виктория С. |
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
Екатерина В. |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
Екатерина Э. |
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
Зинур Ш. |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
Иван У. |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Кирилл Д. |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
Костя О. |
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
Кристина Ц. |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
Условные обозначения:
1 – результаты исследования первичной диагностики
2 – результаты исследования повторной диагностики
Таблица 2
Результаты исследования отношения младших школьников
к учебной деятельности
Имя, Ф. ребенка |
Заинтересован-ность на уроке |
Самостоя-тельность в работе на уроке |
Стремится выполнять задания различными способами |
Работает сосредо- точенно |
Увлекается при выполнении задания |
Ориентируется на результат | ||||||
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II | |
Антон Б. |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
Артем З. |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
2 |
2 |
Арина К. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Продолжение таблицы 2
Имя, Ф. ребенка |
Заинтересован-ность на уроке |
Самостоя-тельность в работе на уроке |
Стремится выполнять задания различными способами |
Работает сосредо- точенно |
Увлекается при выполнении задания |
Ориентируется на результат | ||||||
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II | |
Аркадий П. |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
Борис А. |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Виктория С. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Екатерина В. |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
Екатерина Э. |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
Зинур Ш. |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
Иван У. |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
Кирилл Д. |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
Константин О. |
1 |
2 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
Кристина Ц. |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Условные обозначения:
2 – Умение хорошо сформировано
1 – Умение не всегда проявляется
0 – Умение не сформировано
I – результаты исследования первичной диагностики
II – результаты исследования повторной диагностики
Приложение Ж