- •О.Ю. Перфилова, м.Л. Махлаев геология с основами гидрологии
- •Введение
- •Раздел 1. Минералы и горные породы Лабораторная работа № 1 Понятие о минералах как природных химических соединениях. Элементы симметрии кристаллов. Морфология минеральных индивидов и агрегатов.
- •Минеральные агрегаты
- •Лабораторная работа № 2 Физические свойства минералов. Приемы практического определения минералов с помощью определителя.
- •Оптические свойства минералов
- •Лабораторная работа № 3 Современная классификация минералов. Характеристика и диагностические признаки минералов типов простых (cамородных) элементов и галогенидов
- •Тип Простые (самородные) элементы
- •Класс самородные металлы
- •Класс Самородные неметаллы
- •Тип галогениды
- •Лабораторная работа № 4 Характеристика и диагностические признаки минералов типа сульфидов.
- •Лабораторная работа № 5 Характеристика и диагностические признаки минералов подтипа оксидов и гидроксидов (тип кислородных соединений)
- •Класс гидроксиды
- •Лабораторная работа № 6 Характеристика и диагностические признаки минералов типа кислородных соединений, подтипа солей кислородных кислот (классы сульфатов, карбонатов, фосфатов и нитратов).
- •Класс: Сульфаты
- •Класс карбонаты
- •Класс фосфаты
- •Класс нитраты
- •Лабораторная работа № 7 Характеристика, структуры и диагностические признаки минералов класса силикатов и алюмосиликатов. Подклассы островных и кольцевых силикатов
- •Островные силикаты
- •Кольцевые силикаты
- •Лабораторная работа № 8 Характеристика и диагностические признаки минералов подклассов цепочечных, ленточных, листовых и каркасных силикатов и алюмосиликатов.
- •Каркасные силикаты
- •Классификация плагиоклазов
- •Лабораторная работа № 9 Горные породы. Структуры и текстуры, минеральный состав горных пород. Классификация осадочных горных пород. Терригенные (обломочные) породы.
- •Осадочные горные породы
- •Лабораторная работа № 10 Хемогенные и органогенные (биогенные) осадочные горные породы.
- •Хемогенные и органогенные (биогенные) породы.
- •Классификация хемогенных горных пород
- •Органогенные (биогенные) породы
- •Классификация биогенных горных пород
- •Рекомендации по определению осадочных горных пород
- •Магматические горные породы
- •Лабораторная работа № 12 Метаморфические горные породы
- •Рекомендации по определению метаморфических горных пород
- •Раздел 2. Гидрология и гидрогеология. Лабораторная работа № 13 Химический состав природных вод. Построение и расчленение гидрографа реки
- •Лабораторная работа № 14 Построение карты гидроизогипс грунтовых вод
- •Лабораторная работа № 17 Построение геологического разреза.
- •Лабораторная работа № 18 Комплексный анализ содержания геологических карт
- •Заключение
- •Литература
Лабораторная работа № 18 Комплексный анализ содержания геологических карт
Задача работы. Ознакомление студентов с методикой комплексного анализа геологических карт. Приобретение соответствующих практических навыков.
Учебный материал. Учебные геологические карты различного содержания.
Методические указания. Работа с картой начинается с чтения карты. В первую очередь это знакомство с элементами карты (масштаб, легенда (рис. 48), стратиграфическая колонка (рис. 49) и разрез). Масштаб – это численное выражение, показывающее во сколько раз расстояние между двумя точками на карте уменьшено по сравнению с расстоянием на местности. Знание масштаба карты очень важно для проведения любых измерений на ней. Обязательно нужно выяснить, когда и кем составлена карта, по каким материалам. Необходимые сведения приводятся либо в зарамочном оформлении карты, либо в прилагаемой к ней текстовой пояснительной записке. Чтобы понять, какого рода информацию можно получить из данной карты, необходимо внимательно ознакомиться с легендой. При этом необходимо разобраться, какие способы изображения и формы условных знаков использованы для показа тех или иных объектов, что осуществляется путём внимательного просмотра всей площади карты, при параллельной сверке знаков карты с легендой.
Рисунок 48. Фрагмент легенды к геологической карте
Рисунок 49. Фрагмент стратиграфической колонки
Далее проводится углубленный комплексный визуальный анализ содержания каждой геологической карты. Суть его в выявлении закономерностей в размерах, форме, ориентировке, размещении геологических тел, определении их возраста, состава и характера взаимоотношений, а также морфологии основных пликативных (складчатых) и дизъюнктивных (разрывных) структур. Методика чтения и визуального анализа карты демонстрируется преподавателем на примере одной из геологических учебных карт.
Задания. Далее студенты самостоятельно анализируют предложенные каждому геологические карты, обратив особое внимание на приведенные в зарамочном оформлении стратиграфическую колонку и разрез.
Определить:
а) возраст и состав стратифицированных и интрузивных образований;
б) характер их взаимоотношений;
в) время крупных перерывов в осадконакоплении;
г) основные пликативные структуры;
д) морфологию разрывных нарушений
Оформление работы. Результаты работы представляются в виде краткого текстового отчёта и показа на геологической карте основных элементов строения территории и главных структур (пликативных и дизъюнктивных).
Контрольные вопросы:
1.С какой целью проводится комплексный анализ геологических карт?
2. Для чего нужно знать масштаб карты?
3. Какую информацию можно получить из легенды к геологической карте?
4. Что такое стратиграфическая колонка?
5. Как определить время крупных перерывов в осадконакоплении?
6. Как определить относительный возраст разрывных нарушений?
Заключение
Освоив курс лабораторного практикума в рамках дисциплины «Геология с основами гидрологии», Вы приобрели знания о минералах и горных породах, о том, из чего они состоят, каковы особенности их строения, важнейшие свойства, на каких принципах основаны классификации горных пород и минералов. Вы узнали, как отображается состав возраст, залегание и взаимоотношения горнопородных тел на геологической карте.
Кроме того, Вы приобрели практические навыки, освоив простейшие методы диагностики минералов и горных пород, познакомились с некоторыми приёмами обработки результатов гидрологических наблюдений, с методикой определения залегания горных пород с помощью горного компаса; узнали основные приёмы и приобрели навыки чтения, анализа и обработки информации, содержащейся на геологических картах.
Полученные знания в дальнейшем потребуются Вам при изучении комплексных дисциплин, входящих в программу подготовки специалистов-экологов различного профиля – таких, как «Почвоведение», «Геоэкология», «Ландшафтоведение», «Геохимия биосферы» и др.