- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.2. Из курса «История»:
- •4.3. Содержание разделов (тем) дисциплины
- •Тема 1. Профессионально-педагогическое образование: история возникновения и развития
- •Тема 2. Современное состояние профессионального образования за рубежом
- •Тема 3. Российское образование в условиях модернизации
- •Тема 4. Качество профессионального образования
- •Тема 5. Карьера и профессионально значимые качества педагога профессионального обучения
- •Тема 6. Инновационные технологии в профессиональном образовании
- •Тема 7. Культура и методика образовательной деятельности
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям.
- •6.3. Вопросы для подготовки к зачёту
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Роль и место профессионального образования в современном обществе
- •«Введение в профессионально-педагогическую специальность»
2.2. Из курса «История»:
Знания: различных научных точек зрения на интерпретацию исторических событий.
Умения: оперировать базовыми понятиями курса, его теоретическими и ценностными конструктами; выявлять причинно-следственные связи исторических событий ориентироваться в хронологической последовательности исторических событий, выделять основные этапы их развития.
Владения: навыками исторического анализа социальных явлений и процессов.
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:
Психология профессионального образования;
Общая и профессиональная педагогика;
Педагогические технологии;
Методика воспитательной работы;
Методика профессионального обучения.
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина «Введение в профессионально-педагогическую специаль-ность» является базовой для последующих профессиональных дисциплин, обеспечивает фундаментальную теоретическую и практическую подготовку, необходимую для формирования обязательных профессиональных компетенций бакалавра. В результате изучения дисциплины студент должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО:
общекультурные компетенции:
осознание ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии (КЦП), проявляет понимание их смыслов и значений, свободно интерпретирует все КЦП, высказывает свое отношение к каждой КЦП положению, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся)) (ОК-2);
готовность к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);
владение нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов) (ОК-9);
профессиональные компетенции:
способность выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1);
способность развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);
способность организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО (ПК-3).
По окончании изучения дисциплины студент должен:
Знать: понятийно-категориальный аппарат дисциплины; научные основы профессионально-педагогической деятельности педагога профессиональной школы;особенности современной системы профессионального и профессионально-педагогического образования в Российской Федерации и за рубежом; квалификационные характеристики, требования к личности педагога профессионального обучения, в области экономики и управления.
Уметь: воспринимать и обобщать информацию; применять полученные компетенции в профессиональной деятельности; применять свои знания к современным реалиям и делать собственные выводы; системно и аргументировано строить письменную и устную речь, а также излагать собственное мнение; самостоятельно работать над составлением рефератов, докладов; готовиться к семинарским занятиям и коллоквиумам.
Владеть: навыками самостоятельной работы по поиску необходимой литературы; основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером, как средством управления информацией; навыками работы с информацией в глобальных сетях.
4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1
Вид учебной работы |
Всего зачетных единиц (часов) | ||
Общая трудоемкость дисциплины |
3 (108) | ||
Формы обучения |
Очная |
Заочная с полным сроком |
Заочная с сокращенным сроком |
Семестр |
1 |
1 |
1 |
Аудиторные занятия |
30 |
10 |
10 |
лекции |
14 |
6 |
6 |
практические занятия |
16 |
4 |
4 |
семинарские занятия |
- |
- |
- |
лабораторные работы |
- |
- |
- |
другие виды аудиторных занятий |
- |
- |
- |
Самостоятельная работа |
78 |
98 |
98 |
изучение теоретического курса |
50 |
78 |
78 |
курсовая работа |
- |
- |
- |
домашние задания |
28 |
- |
- |
контрольная работа |
- |
20 |
20 |
подготовка к экзамену |
- |
- |
|
Вид промежуточного контроля |
зачёт |
зачёт |
зачёт |
4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
Таблица 2
№ п/п |
Раздел учебной дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
Лекц. |
Практ |
СРС |
Конс. | |||||
1 |
Профессионально-педагогическое образование: история возникновения и развития. |
1 |
1, 2 |
2 |
2 |
10 |
Еженед |
Участие в практическом занятии, тест (2). Посещение музея РГППУ |
2 |
Современное состояние профессионального образования за рубежом. |
1 |
3, 4 |
2 |
2 |
10 |
Еженед |
Участие в практическом занятии, доклады (4). |
3 |
Российское образование в условиях модернизации. |
1 |
5, 6, 7 |
2 |
4 |
14 |
Еженед |
Круглый стол. «Проблемы модернизации профессионально-педагогического образования в России» (6,7). |
4 |
Качество профессионального образования. |
1 |
8, 9 |
2 |
2 |
10 |
Еженед |
Практическая работа (8). |
5 |
Карьера и профессионально значимые качества педагога профессионального образования. |
1 |
10, 11 |
2 |
2 |
10 |
Еженед |
Участие в практическом занятии. Самостоятельная проверочная работа (11) |
6 |
Инновационные технологии в профессиональном образовании. |
1 |
12, 13 |
2 |
2 |
12 |
Еженед |
Доклады. Тест (13). |
7 |
Методика и культура образовательной деятельности. |
1 |
14, 15 |
2 |
2 |
12 |
Еженед |
Обсуждение докладов (15). |
Итого по видам занятий |
14 |
16 |
78 |
|
Зачёт | |||
Всего по дисциплине |
108 |