- •«Уральский государственный университет путей сообщения» (УрГупс)
- •Тестовые задания
- •«Проектное управление» «Управление инновационной деятельностью в сфере транспорта»
- •1. Описание структуры материала
- •1. Общая характеристика инновационной деятельности
- •2. Организация инновационного менеджмента
- •3. Инновационная деятельность и стратегическое управление
- •4. Инновационные стратегии развития организаций
- •5. Персонал организаций в инновационной деятельности
- •6. Управление инновационными проектами
- •7. Инновационная политика
- •8. Управление затратами и ценообразование в инновационной сфере
- •9. Анализ эффективности инновационной деятельности
- •10. Рынок научно-технической продукции
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный университет путей сообщения» (УрГупс)
УТВЕЖДАЮ:
Проректор по учебной части
____________ Е.А. Малыгин
«____»__________2012 г.
Тестовые задания
для проверки остаточных знаний студентов
специальности 220401.65 «Экономика и управление на ж.д. транспорте»
по дисциплинам:
«Проектное управление» «Управление инновационной деятельностью в сфере транспорта»
Екатеринбург
2012
Тестовые задания составлены на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалиста по специальности 220401.65 «Экономика и управление на ж.д. транспорте», квалификация «экономист-инженер».
Разработчик: Т.В. Попп, ст. преподаватель кафедры «Экономика транспорта», УрГУПС, к.э.н.
Тестовые задания обсуждены на заседании кафедры «Экономика транспорта» «____»___________ 2012 г., протокол № ____
Заведующий кафедрой,
профессор, д.э.н. __________ С.В. Рачек
Рекомендовано к использованию для итоговой оценки знаний студентов научно-методической комиссией факультета экономики и управления «___» _________ 2012 г., протокол №____.
Председатель
научно-методической комиссии ФЭУ _________ О.Ю. Морозова
Рецензент:
доцент кафедры «Экономика транспорта»,
УрГУПС, к.э.н. ___________ Л.М. Алексеева
Уральский государственный университет путей сообщения,
УрГУПС, 2012
ВВЕДЕНИЕ
Банк программно-дидактических тестовых заданий составлен в соответствии с требованиями, предъявляемыми к инструменту диагностики качества обучения студентов технических вузов по дисциплинам «Проектное управление», «Управление инновационной деятельностью в сфере транспорта». Предлагаемая система заданий скомплектована на основе требований государственного образовательного стандарта и учебной рабочей программы дисциплины и предназначена для аттестации уровня знаний и умений студентов.
Полная информация о характеристиках каждого задания представлена в описаниях каждого задания, позволяющая специалисту, ответственному за техническое сопровождение процесса формирования банка тестовых заданий, быстро и удобно работать с инструментальной средой компьютерного тестирования.
Особенности банка тестовых заданий для компьютерного тестирования предопределило прохождение шести этапов: анализ учебного материала, выделение наиболее значимых понятий, выбор типовых определений и задач, построение структуры банка тестовых заданий, моделирование различных форм представления системы заданий, определение коэффициентов трудности заданий для ответов студентами и времени на обдумывание ответа
Наиболее значимыми, определяющими базовый уровень знаний студентов по дисциплине, принимаются следующие понятия:
– инновации, инновационный процесс;
– инновационная политика;
– стратегическое управление;
– стратегии интенсивного развития;
– инновационное управление;
– команда проекта;
– методы прогнозирования;
– риск и неопределенность;
– венчурное финансирование;
– технополис;
– дисконтированный срок окупаемости;
– экономическая эффективность проекта;–
– социальный эффект
В названии каждого тестового задания отражено содержание типовой задачи и его форма (открытая, закрытая, установление соответствия и правильной последовательности).
Дидактический тест по дисциплине генерируемый компьютером для каждого студента, при этом выбор формы задания осуществляется случайным образом.
Правильное выполнение 60 % и освоение всех ДЕ позволяет констатировать сформированность базового уровня знаний и засчитать прохождение студентом аттестации по дисциплине.