Глава 2. Примеры внедрения инновационных технологий в уроки литературы в среднем звене на примере произведения а. Грина «Алые паруса».
Литература - главный, если не единственный школьный предмет, который целиком и полностью должен быть ориентирован, прежде всего, на формирование души. Не игнорируя интеллектуальную сторону духовной жизни, литература остается стержневой учебной дисциплиной, которая последовательна в развитии эмоционального мира ребенка. Литературные произведения дополняют в образовательном процессе функцию не столько объекта изучения, сколько субъекта - инструмента воздействия на "тайное тайных", на душу читателя.
Не секрет, что главной проблемой, которая стоит перед учителем литературы, является то, что ученики, в большинстве своем, не любят и не хотят читать художественную литературу. Вследствие этого они не заинтересованы в уроках литературы. Традиционные уроки, по типу беседы, простого схематического анализа произведений мало «пробуждают» их к активной деятельности на уроке.
Как было сказано в предыдущей главе данной курсовой работы, использование инновационных технологий на уроках литературы должны развивать интеллектуальные, коммуникативные, лингвистические и творческие способности учащихся.
Содержание школьного литературного образования концентрично - оно включает два больших концентра (5-9 и 10-11 классы). Внутри первого концентра три возрастные группы (5-6, 7-8 классы и 9 класс). Естественно, что изучение литературы в каждом концентре имеет свои принципиальные отличия и особенности (в зависимости от возраста, изменения мировоззрения, становления личности). Использование различных приемов инновационных технологий также обуславливается возрастными особенностями школьников.
В данной главе нашей работы мы рассмотрим практическое внедрение некоторых приемов инновационных технологий в уроки литературы в среднем звене на примере 6 класса при изучении произведения А. Грина «Алые паруса».
«А́лые паруса́» — повесть-феерия Александра Грина о непоколебимой вере в чудо и всепобеждающей, возвышенной мечте.
Согласно Программе общеобразовательных учреждений по литературе под редакцией В.Я. Коровиной, повесть-сказка «Алые паруса» изучается в 6 классе. При изучении рассматриваются следующие аспекты: Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям. На изучение произведения отводится 3 часа (3 урока).
Мы считаем, что из рассматриваемых нами в первой главе данной курсовой работы 10 приемов инновационных технологий на уроках литературы, при изучении повести «Алые паруса» в 6 классе можно использовать следующие:
Опорный конспект.
Можно предложить ученикам конкретный план составления опорного конспекта, а можно предоставить свободу творчества.
Данный прием возможно использовать на заключительном занятии по повести.
Вот один из возможных вариантов опорного конспекта, который может предоставить учитель ученикам в качестве примера:
Медиапроект.
В современном мире знание компьютера и умение работы на нем необходимо уже с начальной школы. Более того, использование интерактивных и мультимедийных технологий на уроке– это одно из требований к современным урокам.
При изучении повести «Алые паруса» презентации можно использовать на всех этапах урока (слово об авторе, беседа по тексту (наглядность, иллюстрации) и т.д.).
Также возможно предложить ученикам (по их желанию) создать свой медиапроект.
В качестве темы их будущего проекта мы предлагаем следующие:
«Детство Ассоль», « Мечты Ассоль», «Ассоль и Грей».
В своих проектах ученикам необходимо раскрыть тему так, как они понимают ее сами, то есть им предоставляется полная свобода творчества. В их медиапроекты могут быть включены музыкальные вставки, иллюстрации и т.д.
«Нетрадиционные уроки»
При изучении повести «Алые паруса» можно проводить уроки-игры, которые, безусловно, вызовут большой интерес у школьников.
В качестве примера такого «нетрадиционного» урока, мы предлагаем урок – игру «Слабое звено».
Игра состоит из нескольких туров, каждый тур имеет название.
Необходимое оборудование: презентация, жетоны, приз победителю.