IV.2.4. Мониторинг обучаемости отдельно взятого класса

Цель: Осуществить индивидуальный подход к обучающимся в соответствии с уровнем психофизических возможностей и способности к обучению.

Чтобы оценить возможности ребенка ,необходимо оценить еще такой показатель, который бы ориентировал учителя на ближайшую перспективу его развития. В качестве такого параметра мы использовали обучаемость, под которой понимали возможности ученика оперировать учебным материалом и степень его самостоятельности в этом.

Разноуровневая система обучения и контроля результативности учебного процесса позволила сделать наиболее эффективной разработку образовательного маршрута каждого ученика.

В показатель обучаемости включается 9 критериев : 3 –1-го уровня, 3-2-го , 3-3-го. Эти данные подтверждают повышение уровня результативности обучения и коррекционного воздействия на учащихся.

Сравнительная таблица уровней обучаемости 5-9 классов за 4 года

уровни обучаемости	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011
I уровень	52%	52%	45%	47%
II уровень	43%	43%	49%	49%
III уровень	5%	5%	6%	4%

Можно отметить , что в 5-9 классах количество обучающихся , усваивающих материал на 1 , репродуктивном уровне повысилось на 2%, на том же уровне по сравнению с прошлым годом осталось количество школьников , способных не только выполнять задания с подсказкой и помощью, но и самостоятельно применяя знания . Уменьшилось количество обучающихся , способных выполнять творческие задания III уровня, по сравнению с прошлым годом на 2 %. Педагоги используют на уроках новые технологии , применяют личностно-ориентированный подход и это отражается на развитии обучающихся и усвоении учебной программы.

Сравнительная таблица уровней обучаемости школьников начальных классов в сравнении за 4 года

уровни	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011
I уровень	30%	36%	32%	25%
II уровень	56%	53%	57%	54%
III уровень	14%	11%	11%	21%