Экология проекта: риски и их минимизация.
Сложность в наборе целевой группы: конфликтные семьи – это сложно диагностируемая категория проблемных семей, поэтому определить, что ребенок принадлежит именно к такой семье, бывает затруднительно. Решение и минимизация: поиск детей из других видов проблемных семей – например, пьющие семьи «автоматически» являются конфликтными. В данном случае лучше обратиться за помощью к школьному социальному педагогу – большинство из них ведут «картотеку» неблагополучных семей.
Отсутствие инициативы и желания у детей: случается очень часто, особенно если дети сами «проблемные», т.е. им комфортнее на улице, в асоциальной группировке, чем в школе, делая добрые дела. Решение и минимизация: предоставление детям возможности выбора (работать только с теми, кому интересно), воздействие не детей через товарищей и педагогов, привлечение к деятельности «любимым делом» (если Миша любит рисовать, поручим ему оформление плакатов и т.д.).
Отсутствие положительных результатов проекта, а именно – уровень личностной тревожности у большинства детей не снизился. В данном случае риск очень велик, так как проблема, как я уже писала выше, является больше психологической, и в принципе, необходимо комплексное ее решение. Решение мы видим в следующем: привлечение специалистов в проект – школьного психолога и социального педагога для проведения небольших занятий, тренингов.
Приложение 2
Приложение 3 Критерии для экспертной оценки выступления
Соответствует ли выступление заявленной теме?
Время выступления (не слишком ли длительное?).
Установлен ли контакт с аудиторией?
Отрепетировано ли выступление?
Знание выступающими своих слов;
Умение держаться на публике;
Техническая точность (музыка и слова без заминок);
Жесты, мимика;
Темп, громкость речи.
Соответствует ли речь выступающих нормам современного русского языка?
Понравилось ли выступление в целом? Какие у Вас есть пожелания, рекомендации?