Самостоятельная рАбота студента

Курсовые работы не предусмотрены учебным планом. Для самостоятельного изучения отведены подразделы содержания дисциплины, относящиеся к области цивилизационной, материальной и духовной, правовой культуры: 1.5 – «Методология исторической науки» (Генезис понятия «цивилизация» в гуманитарных науках. Варианты типологии цивилизации); 2.6. – «Племенные союзы восточных славян, расселение, занятия, религиозные культы»; 3.6. – «Русская Правда»; 6.6. – «Последствия монголо-татарского нашествия и золотоордынского ига для дальнейшего развития нашей страны»; 7.1. – «Политический строй восточной Европы после монголо-татарского нашествия. Апогей политической раздробленности Руси на рубеже XIII-XIV вв.»; 7.5. – «Роль социально-экономического, внутри и внешнеполитического и культурного факторов в объединительном процессе»; 7.6 – «Судебник 1497 г. Церковь и политическая власть».

Результаты самостоятельного изучения работ, рекомендуемых к семинарским занятиям:

1. Зуев, М. Н. История России : учеб. пособие для вузов / М. Н. Зуев .— 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Юрайт, 2011 .— 656 с. — (Основы наук).— Библиогр. в конце кн. — ISBN 978-5-9916-0850-3 (в пер.)

2. Павленко, Н. И. История России с древнейших времен до 1861 года : учебник для вузов / Н. И. Павленко, И. Л. Андреев , В. А. Федоров ; под ред. Н. И. Павленко .— 5-е изд. — М. : Юрайт, 2011 .— 712 с. : карты .— (Основы наук) .— Библиогр.: с. 704-712 .— ISBN 978-5-9916-0947-0 (Изд-во Юрайт).

3. Горский, А. А. История России с древнейших времен до 1914 года : учеб. пособие для вузов / А. А. Горский ; рук. проекта А. О. Чубарьян ; РАН, Рос. ун-т гуманитар. наук, Науч.-образов. центр по истории .— М. : АСТ : Астрель, 2008 .— 288 с. — Библиогр.: с. 277-287 .— ISBN 978-5-17-051415-1 (ООО "Изд-во АСТ") .— ISBN 985-5-271-20685-6 (ООО "Изд-во Астрель").

4. Карамзин, Н. М. История государства Российского : в 12 т. / Н. М. Карамзин .— Тула : Приок. кн. изд-во, 1990 .— (Отчий край).

5. История Отечества:люди,идеи,решения.Очерки истории России IX - нач.XX в. / сост.С.В.Мироненко .— М. : Политиздат, 1991 .— 365с. : ил.

Факультативно преподаватель может предложить студентам темы докладов и рефератов в рамках программы.

МОДУЛЬ II

( XVI-XVIII века)

Второй семестр

На какие особенности самостоятельной работы по истории России (часть 2, 17-18 вв.) следует обратить внимание студенту?

Во-первых, на самостоятельное изучение выносится ряд вопросов темы 5 (5.4) – «Стремление к дальнейшему территориальному росту: присоединение украинских и белорусских земель, освоение Сибири, продвижение на Дальний Восток»;6 (6.10) – «Люди Петровской эпохи: А.Д. Меньшиков, Я.А. Брюс, Б.П. Шереметев, П.А. Толстой, П.П. Шафиров, Феофан Прокопович» и 8 (8.5) – «Люди екатерининской эпохи: А.Г. Орлов, Г.А. Потемкин, А.В. Суворов, Ф.И. Ушаков, М.М. Щербатов, Г.Р. Державин и др.». Результаты самостоятельного изучения по литературе предоставленной преподавателем (См.: Список…) обобщаются на семинарских занятиях в соответствии с учебным планом. Факультативно преподаватель предлагает темы рефератов в рамках обозначенных вопросов. Предусматривается уровень усложнения от учебно-исследовательского до реферата конкурсного уровня (или доклада на представительной конференции).

Во-вторых, при подготовке к контрольным тестам разного уровня, студентам целесообразно не только практиковаться в ответах на собственно тестовые задания, но и кратко отвечать на другие вопросы курса. Как «точка отсчёта» для успешного решения контрольных тестов можно считать следующие группы вопросов:

1. Какая страна становится экономическим лидером в XVIII веке?

2. Назовите имя первого российского патриарха.

3. Какое решение принял последний Земский собор полного состава?

4. В каком договоре говорилось о вечном мире между Россией и Швецией?

5. Назовите дату принятия Петром I императорского титула.

6. В каком году был учрежден Русский театр в Петербурге?

7. Какая война произошла в 1768-1774 гг.?

8. Назовите первых российских скульпторов.

9. О каком известном историке идет речь? «… с 1847 г. – профессор Московского университета. С 1851 г. начала выходить его «История России с древнейших времен».

10. Из какого документа (книги) 1663 г. взята выдержка: «Оберегание от чужебесия. Чтобы король и весь народ не верили чужестранцам.»?

11. В каком году был принят Регламент или Устав духовной коллегии?

12. Из какого документа (книги) 1767 г. взята выдержка: «9. Государь есть самодержавный, ибо никакая другая, как только соединенная в его особе власть не может действовати сходно со пространством толь великого государства»?

13. Назовите пропущенное имя: «В 1634 г. был выпущен первый печатный букварь …(?)…»?

14. В каком году была создана Славяно-греко-латинская академия?

15. Назовите издателя знаменитых журналов XVIII в. «Трутень», «Живописец», «Кошелек».

16. Когда состоялся поход Степана Разина «за зипунами»?

17. Назовите даты жизни М.Ф. Казакова.

18. Назовите имя воспитателя детей Алексея Михайловича?

19. Уточните, где в XVII В. находилась Макарьевская ярмарка.

20. Назовите автора Новоторгового устава 1667 г.

21. Кто является автором утверждения: «… движение народов по историческому пути нельзя сравнивать вообще с беганьем детей взапуски или конскими бегами, к которым прилагается слово: отстать»?

22. Сколько лет правила Русским государством династия Рюриковичей?

23. В каком году были отменены урочные лета для сыска беглых?

24. Заключение какого договора было подготовлено А.Л. Ордин-Нащокиным в 1667 г.?

25. В каком году был принят закон о престолонаследии (произвольном назначении наследника престола)?

26. Определите годы участия России в Семилетней войне.

27. Уточните, о ком идет речь: «… светлейший князь Таврический, генерал-фельдмаршал (1784 г.), кавалер ордена св. Георгия 1-й степени.

28. В честь какого сражения в С.-Петербурге был построен храм Св. Пантелемона?

29. В каком году было создано Вольное экономическое общество?

30. Назовите архитектора Смольного монастыря и Зимнего дворца.

31. Из какого документа взят данный фрагмент: «Воинским чинам, которые дослужатся до обер-офицерства не из дворян, то когда кто получит вышеписанной чин, оной суть дворянин и его дети…»?

32. Назовите автора «Рассуждения о причинах Северной войны».

33. О ком говорили, что он «обосновал основы отечественной агрономии»?

34. Какое имя пропущено в тексте: «… (?) … - известный скульптор XVIII века, создал серию психологических портретов: Панина, братьев Орловых, Павла I, Ломоносова»?

35. Назовите дату первого раздела Польши.

И ДРУГИЕ...

МОДУЛЬ III

(история XIX века)

Третий семестр

При общем объеме часов, отводимых учебным планом на освоение учебного материала по курсу «История России XIX век» в количестве 85 часов, на самостоятельную работу выделяется 31 час.

Самостоятельная работа студентов заключается в изучении научных источников и научной литературы, рекомендованной преподавателем по конкретным темам (к семинарским занятиям или лекциям в качестве предварительного ознакомления).

Студенты самостоятельно изучают некоторые вопросы, не рассматриваемые в рамках лекционных и практических занятий (по заданию преподавателя) или те вопросы, которые не изучаются достаточно подробно.

Так, например, студенты самостоятельно изучают «Заграничные походы» русской армии 1813-1815 гг., так как в рамках курса рассматривается только их значение. Работы авторов сборников «Вехи», «Из глубины» так же изучаются студентами самостоятельно. Некоторые вопросы темы «Русская культура XIX – начала XX вв.» студенты рассматривают самостоятельно: возникновение почты, телефона, телеграфа, вклад разных деятелей культуры в развитие музыки, театра, живописи и т. д.

Такие работы как: Сперанский М.М. Проекты и записки / Под ред. С.Н. Валка. М.;Л., 1961, Сироткин В. Г. Наполеон и Россия, М, 2000. Герасименко Г.А. Земское самоуправление в России. М., 1991 и другие отдаются студентам на самостоятельное изучение.

Учебным планом предусматривается промежуточное тестирование по курсу, к которому студенты готовятся самостоятельно после пояснений преподавателя тех вопросов, на которые следует обратить особое внимание.

Подготовку к итоговому тестированию (зачету) студенты также осуществляют самостоятельно.

В целом самостоятельная работа студентов направлена на расширение знаний фактического материала по курсу, а так же более глубокого понимания специфики историко-культурного развития России в XIX веке.

МОДУЛЬ IV

(XX- начало XXI вв.)

Четвёртый семестр

Для периода 1917 – 1945 гг.

Овладение профессией историка-архивиста предполагает не только усвоение определённой суммы знаний, но и приобретение навыков самостоятельного научного исследования, которые будут способствовать формированию базовой структуры личности, повышать мыслительно-словестную культуру, приобщать к альтернативному способу мышления, способствовать росту социально-политической активности.

Контрольные задания (примерные варианты вопросов)

Вариант 1

1. Какую роль сыграл 1917 год в судьбах России?

2. Каковы были главные причины победы большевиков в октябре 1917 года?

Вариант 2

1. Проблемы иностранного вмешательства в дела России в годы Гражданской войны.

2. В чем состояла сущность новой экономической политики, её цели и реализация?

Вариант 3

1. В чём состояли особенности советского метода индустриализации?

2. Какое общество было построено в СССР в 30-х годах?

Вариант 4

1. Причины и начало Второй мировой войны. СССР в системе международных отношений в 30-40-х годах.

2. Определить роль и место внешней политики СССР в системе международных отношений накануне войны.

Вариант 5

1. Каковы основные подходы российской историографии при изучении истории Великой отечественной войны?

2. Источники и цена победы в отечественной войне.

Тематика для написания самостоятельной работы.

1. Альтернативы исторического развития России после февральской революции.

2. Октябрьские события в Петрограде. Факторы успеха большевиков.

3. Оценка событий 1917г. в Отечественной и зарубежной историографии.

4. Мировая революция как внешнеполитическая доктрина победившей революции

5. Политический, социальный, культурный и военный аспекты Гражданской войны.

6. Научные дискуссии о причинах победы большевиков в Гражданской войне.

7. Причины неудачи Белого дела.

8. НЭП как поиск эффективной модели социалистического строительства.

9. Национальная политика РКП(б).

10. Принципы образования СССР.

11. Официальные и реальные итоги сталинских пятилеток.

12. Факторы формирования диктаторского режима в СССР.

13. Номенклатура как новый господствующий класс, его облик.

14. Формирование новой внешнеполитической доктрины СССР в 20-30-е годы.

15. Сталин и его окружение. Сопротивление сталинщине.

16. Современные дискуссии о характере советского общества.

17. Кризис европейской цивилизации, приход фашизма к власти в Италии и Германии.

18. Пакт Молотова-Риббентропа и его оценка в российской и зарубежной историографии.

19. Мюнхенский сговор и его последствия.

20. Причины и характер II Мировой войны.

21. Советско-финская война (1939 – 1940 гг.) и её последствия.

22. Причины и масштабы поражения Красной армии в первые месяцы Великой отечественной войны.

23. Тоталитарный сталинский режим в условиях войны.

24. Патриотизм советского народа в годы войны.

25. Вклад союзников в победу над фашизмом.

26. Тайны сталинской дипломатии

27. Учёные – фронту.

28. Тульский Механический Институт в годы войны

29. Источники и цена победы.

30. Военно-политические итоги Второй мировой войны.

Экзаменационные вопросы по курсу

1. Альтернативы исторического развития России после Февральской революции.

2. Временное правительство и Советы. Феномен двоевластия.

3. Политические партии в 1917 году.

4. Октябрьские события 1917 года в Петрограде.

5. Оценка событий 1917 г. в отечественной и зарубежной историографии.

6.Установление большевистской диктатуры и начало гражданской войны (октябрь 1917 - ноябрь 1918).

7.Социально-экономическая политика большевиков (1917 - 1918 гг.). «Военный коммунизм».

8. Мировая революция как внешнеполитическая доктрина победившей революции.

9. Программа и политика большевиков по национальному вопросу.

10. Режим продовольственной диктатуры. Продотряды, комбеды, создание продармии.

11. Созыв и разгон Учредительного собрания.

12. Трагическая судьба русской интеллигенции.

13. Красная и белая идеи. Политические про граммы воюющих сторон.

14. Гражданская война в России: политический, социальный, культурный и военный аспекты.

15. Причины победы большевиков и поражения белой гвардии в Гражданской войне.

16. Человек в огне гражданской войны.

17. Отношение интеллигенции к гражданской войне (И.А. Бунин, А.И. Горький, В.Г. Короленко). Феномен русской пореволюционной эмиграции в истории России.

18. НЭП как поиск эффективной модели социалистического строительства.

19. Социально-экономический и политический кризис в стране после окончания Гражданской войны.

20. Борьба за власть партии и государства в 20-е годы.

21. Политический режим и карательная политика в период НЭПа. Формирование тоталитарного общества.

22. Оценка НЭПа в современной историографии.

23. Партийная номенклатура и партийные массы. Феномен Сталина.

24. Экономический рывок в конце 20-х - 30-х годов.

25. Социалистическая индустриализация и сплошная коллективизация.

26. Официальные и реальные итоги сталинских пятилеток.

27. Формирование административно-командной системы и советского человека.

28. Социально-экономический и политические факторы формирования диктаторского режима в СССР в 30-е годы.

29. Насилие и бюрократизация как методы создания нового общества. Номенклатура как новый господствующий класс.

30. Правящая элита и ее психологический и социально-политический облик: Сталин и его окружение.

31. Формирование новой внешнеполитической доктрины СССР в 20-е - 30-е годы.

32. Оценка пакта Молотова - Риббентропа в российской и мировой историографии.

Историческая цена договора 1939 г.

33. Отечественная и зарубежная историография Второй мировой и Отечественной войны.

34. Военное нападение фашистской Германии на СССР. Причины и масштабы поражения Красной армии в начале войны.

35. Коренной перелом в войне. Крупнейшие битвы Отечественной войны.

36. Советский тыл в годы войны. Интеллигенция в войне.

37. Открытие «второго фронта». Вклад союзников в победу над фашизмом.

38. Военно-политические итоги Второй мировой войны, ее последствия для европейской цивилизации.

Литература

Из истории борьбы за власть в 1917 году. Сборник документов. сост. Г.И Злоказов, Г.З. Иоффе. М.,2002

Пайпс Р. Русская революция: В 3 кн. М.,2005

Соболев Г.Л. тайна немецкого золота большевиков. М.,2002

Вторая мировая война. День за днём. 1939 – 1945 гг. М.,2005

Орлов А. Сталин: в преддверии войны. М.,2003

Кондакова Н.И. Война, государство, общество. 1941-1945 гг. Факты и документы. М.,2001

Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. М.,2005

Макаров Н.С. Урок история . М: АСТ.-2004.

Валидов А.С. На пути к террору // Вопросы истории. -2002 №6

Искандеров А.А. первые шаги советской власти // Вопросы истории. -2003 №2

Кара-Мурза С. Советская цивилизация. М., 2002

Орлов А.С. История России. М.,2006

Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. М.,2008

Островский А.В. Универсальный справочник по истории России с таблицами, схемами и словарями. –СПб.,2000

Новейший период истории обычно труден для понимания студентов. Обилие фактов, эмоциональное переживание событий дня сегодняшнего затрудняют их анализ, понимание предпосылок происходящего, глубинную сущность событий, возможные последствия.

Вместе с тем, рассмотрение этого материала нельзя отложить «на потом», до времени, когда в науке и, соответственно, в учебных пособиях сложится обобщенный взгляд на события этого переломного времени. Молодой человек, завтрашний специалист, уже сегодня так или иначе участвует в общественно-политической, экономической и культурной жизни страны и обращение к указанной проблематике должно стимулировать формирование активной жизненной позиции, понимание собственной роли в строительстве демократического общества.

Предлагаемые рекомендации основаны на широком круге источников и учитывают требования (федерального компонента) Министерства образования Российской Федерации.

Тема: Советский Союз в 1985 – 1991 гг. « Перестройка ».

План:

1. Политическая жизнь страны. Распад СССР.

2. Социально-экономическое развитие в

1985 – 1991 гг. Провал «перестройки».

3. Внешняя политика М. Горбачева.

4. Культура страны в 1985 –1991 г.

1. К середине 1980-х гг. в Советском Союзе заметно осложнилась социально-экономическая ситуация. Череда смертей высших руководителей вызывала опасения относительно политической стабильности в партии и обществе. Поэтому избрание Генеральным секретарем ЦК КПСС относительно молодого и энергичного М.С. Горбачева в марте 1985 г. было воспринято с определенными надеждами.

Глубоко разработанной концепции реформ у М.С. Горбачева не существовало. На апрельском (1985 г.) Пленуме ЦК КПСС был выдвинут лозунг «ускорения социально-экономического развития».

История возвышения Горбачева во властном аппарате и его избрания высшим руководителем до сих пор остается невыясненной. Несомненным, однако, является то, что Горбачев сразу же занялся «чисткой» партийного и государственного аппарата, насаждением в нем своих сторонников. За несколько лет состав районных и областных комитетов компартии, руководство министерств и ведомств было обновлено на 2/3.Новым главой правительства был назначен Н.И. Рыжков, министром иностранных дел - Э.А. Шеварднадзе, первым секретарем Московского горкома КПСС избран Б.Н. Ельцин.

В экономике был взят курс на развитие наукоемких отраслей, на сокращение непроизводительных расходов, в том числе военных, на укрепление дисциплины труда. Но осуществление программы реформ сразу же натолкнулось на трудности субъективного и объективного характера, оказалось сопряженным со стечением неблагоприятных обстоятельств. К этим факторам следует отнести непродуманную антиалкогольную кампанию, усилившую социальную напряженность и спровоцировавшую резкий рост криминализации общества, а также Чернобыльскую катастрофу 1986 г. и землетрясение в Армении 1988 г. Неблагоприятной для СССР оказалась также конъюнктура мирового рынка.

Трудности «перестройки» – так публицисты назвали предпринимаемые меры – усиливали скрытую борьбу в высших эшелонах власти. Были названы враги «перестройки» – бюрократы центральных министерств и ведомств. Залогом успеха виделось расширение прав трудовых коллективов, отказ партии от непосредственного вмешательства в хозяйственную деятельность предприятий.

Еще одним объектом критики Горбачева стал непосредственно аппарат ЦК партии, его высшее руководство прежних времен. Опорой Горбачева стали средства массовой информации, формировавшие общественное мнение. Была провозглашена т.н. политика «гласности».

Действия Горбачева вызвали раскол в правящей верхушке. Одним из политических соперников генерального секретаря стал руководитель московской партийной организации Б.Н. Ельцин. Выступление Ельцина на октябрьском (1987 г.) пленуме ЦК КПСС стало рубежным в его политической биографии. Оппозиция либерального толка увидела в нем своего вождя.

Столкнувшись с оппозицией консерваторов, чьи интересы он ущемил, и либералов, упрекавших его за колебания, Горбачев замыслил радикальную политическую реформу, которая должна была упрочить его позиции во властном аппарате. Ее начало было провозглашено на Х1Х партийной конференции в Москве в июне 1988 г. В планах реформаторов было намерение отделить партию от государства, создать демократическую систему власти. В качестве высшего представительного органа учреждался Съезд народных депутатов, избираемых на альтернативной основе. 25 мая 1989 г. I Съезд народных депутатов СССР начал свою работу. Принятое постановление о трансляции его заседаний на всю страну впервые сделало политику публичной, активизировало политическое сознание миллионов граждан.

Либерализация политической жизни страны продолжилась возрождением многопартийности. Уже на I Съезде народных депутатов СССР сложилась радикальная политическая группировка: «Межрегиональная депутатская группа», чуть позже сформировались различные «платформы» внутри КПСС, Деятельность партийного аппарата, прежде составлявшего основу политической системы СССР, фактически была парализована его высшим руководством. Неизбежным следствием этой ситуации стала отмена в марте 1990 г. ст. 6 Конституции СССР о руководящей и направляющей роли КПСС в советском обществе. М.С. Горбачев же из партийного лидера, которым он формально оставался, превратился в Президента СССР, наделенного весьма широкими полномочиями.

Политическая борьба в руководстве Союза происходила на фоне масштабного социально-экономического кризиса. Его следствием стали многочисленные акции протеста, самыми разрушительными из которых оказались забастовки. Ситуация оказалась благоприятной для проявления сепаратизма в союзных республиках и регионах. Его идейным оформлением стал национализм. Начался т.н. «парад суверенитетов», когда о верховенстве республиканских законов над общесоюзными заявили республики Прибалтики, Россия, Украина и пр. Союзная армия была дискредитирована неуклюжими действиями Москвы против сепаратистов, колебания проявлялись в других силовых структурах.

Компромисса между Центром и республиками Горбачев надеялся достичь на основе преобразования Союза из федерации в конфедерацию (т.н. Ново-Огаревский проект), однако 19 августа 1991г., накануне подписания документа, ряд консервативно настроенных деятелей из ближайшего окружения Президента объявили о его недееспособности, сформировали государственный комитет по чрезвычайному положению /ГКЧП/, ввели в столицу войска и предприняли ряд мер по ограничению свободы слова и печати. Однако, столкнувшись с массовым сопротивлением москвичей, члены ГКЧП оказались не готовы к вооруженной борьбе за власть, силовые структуры вышли из под их контроля и в ночь на 22 августа 1991 все участники неудавшегося переворота были арестованы.

События августа 1991 г. в Москве ускорили процесс распада единого государства. 8 декабря 1991 г. лидеры трех союзных республик – Б. Ельцин (Россия), Л. Кравчук (Украина) и С. Шушкевич (Белоруссия), собравшись в Беловежской Пуще, заявили о роспуске СССР и создании Содружества Независимых Государств (СНГ). 21 декабря 1991 г. в г. Алма-Ата в СНГ вступили и другие бывшие союзные республики, за исключением Литвы, Латвии, Эстонии и Грузии. 25 декабря 1991 г. М.С. Горбачев заявил о сложении с себя полномочий президента СССР, с флагштока над Кремлем был спущен союзный флаг. Советский Союз перестал существовать, а в истории России была открыта новая страница.

При изучении данного вопроса студент может сравнить точки зрения ведущих политиков на происходившие события - Горбачев М.С. Реформы и жизнь. В 2-х кн. М., 1995; Болдин В.И. Крушение пьедестала. Штрихи к портрету М.С. Горбачева. М., 1995; Ельцин Б.Н. Записки президента. М., 1994; Рыжков Н.И. Перестройка: история предательств. М., 1992; Черняев А.С. Шесть лет с Горбачевым. По дневниковым записям. М., 1993.

Аналитический обзор различных подходов к оценке новейшего периода отечественной истории представлен в работе – Игрицкий Ю.И. Общественная трансформация в СССР и России после 1985 г.: взгляды и концепции. М., 1998.

Исследованию более частных проблем политической жизни страны 1985-1991 гг. посвящены работы - Несокрушимая и легендарная в огне политических баталий (1985-1993) М., 1994; Партийная система в 1989-1993 годах: опыт становления. М., 1994; Чешко С.В. Распад Советского Союза: этнополитический анализ. Изд. 2-е. М., 2000.

2. Трудности социально-экономического развития в середине 1980-х гг. заставляли новое политическое руководство искать путей их преодоления. Общее направление, несомненно, было избрано верное – интенсификация производства на основе новейших достижений науки и техники, и создания новых стимулов к труду, сокращение непроизводительных, в том числе военных, расходов.

Приоритетной отраслью было названо машиностроение. Был провозглашен переход на новые условия хозяйствования – хозрасчет, самофинансирование и самоокупаемость. Однако в выступлениях политических лидеров, как правило, ничего не говорилось о цене, которую общество должно будет заплатить за перестройку. Негативные же явления не замедлили проявиться: возросшие требования к качеству продукции приводили к отбраковке значительной части изделий, а это, в свою очередь, мешало выполнять государственный план, лишало работников премий, сокращало заработную плату. Нерентабельность предприятий вела к их закрытию, появилась и стала увеличиваться безработица. Крупным просчетом реформаторов стала т.н. антиалкогольная кампания, в результате которой государство потеряло крупный источник пополнения бюджета и была спровоцирована цепная реакция увеличения спроса на ряд продовольственных товаров. Больших затрат потребовали меры по ликвидации последствий Чернобыльской катастрофы. По-прежнему, значительных средств требовало продолжение военной кампании в Афганистане. Напротив, размер экспортной выручки резко сократился из-за снижения мировых цен на нефть. Все эти обстоятельства усилили дефицит бюджета и фактически подорвали материальную базу перестройки. Весьма непродуманной оказалась кампания по конверсии. Вместо ожидаемых доходов от производства товаров широкого потребления, конверсия потребовала увеличения капиталовложений.

Между тем, генеральной линией команды Горбачева стало сокращение вмешательства государства в экономические процессы. Июньский (1987 г.) Пленум ЦК КПСС провозгласил программу перехода к преимущественно экономическим методам управления.

Ставка была сделана на становление рыночных отношений. Уже закон о государственном предприятии (объединении) (июнь 1987 г.) резко ограничивал роль министерств в планировании деятельности хозяйственных субъектов, позволял реализовывать сверхплановую продукцию по рыночным ценам. Предприятия получали свободу в выборе производственных партнеров. В том же году были сняты многие ограничения на право экспорта, за рубеж потекла река дефицитного сырья и материалов.

Решения XIX партконференции привели к частичному отстранению партийных органов от непосредственного руководства хозяйственными процессами, государственный контроль за экономикой резко ослаб. Следствием предпринятых мер стали резкое падение договорной дисциплины между предприятиями-смежниками и остановки производства. Вместо приспособления к рыночному спросу руководители предприятий повели борьбу за бюджетное финансирование, и в большинстве случаев стремились поправить дела за счет взвинчивания цен на отпускаемую продукцию. В условиях предельной монополизации советской экономики все это вело к неизбежному обострению социальной ситуации в стране.

Продолжением реформ стало принятие законов об индивидуальной трудовой

деятельности, о кооперации, об аренде, открывших путь для перевода товаров

и капиталов из государственного в частный сектор экономики. В обществе стало

нарастать материальное расслоение, стали известны имена первых советских

легальных миллионеров. Товарный дефицит, однако, становился все более

острым. Стремясь его смягчить, Горбачев дал указание в широких масштабах

использовать золотовалютные резервы для закупок за рубежом товаров

широкого потребления и продовольствия.