METODIChKA_PiP_1_09_13_g

Тема. Психика и сознание. Структура сознания. Бессознательное.

Цели занятия:

-изучение уровней психики: сознательное и бессознательное (неосознаваемое);

-изучение структуры сознания;

-анализ компонентов бессознательного

Основные понятия темы: психика, поведение, субъект, личность, сознание, бессознательное.

Информационный материал

Психика, возникая на определенной ступени биологической эволюции, представляет собой необходимое условие дальнейшего развития жизни. Изменяясь и усложняясь, психическое отражение приобретает у человека качественно новую форму –

сознание.

Высший уровень психики – сознание, есть высшая, интегрирующая форма психики, результат общественноисторических условий формирования человека в трудовой деятельности при постоянном общении с другими людьми. Сознание – общественный продукт, не что иное, как осознанное бытие.

Благодаря сознанию мы ориентируемся в окружающем, планируем свою деятельность, понимаем ее цели и прогнозируем результаты. Сознание - это высшая, свойственная только человеку функция головного мозга, сущность которой заключается в целенаправленном отражении объективных свойств и отношений предметов внешнего мира, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, в правильном регулировании и самоконтролировании взаимоотношений человека с природной и социальной действительностью;

Сознание присуще только человеку и вне общества человеческое сознание сформироваться не может. Известно более 40 детей, выросших в изоляции от других людей. У всех них не было человеческих нравов, не формировалась речь (сознание неразрывно связано с речью и языком).

Сознание не является какой-либо самостоятельной или изолированной сферой психической деятельности. Ясность сознания предполагает правильность отображения действительности не в отдельных психических сферах (в восприятии, мышлении и т.д.), а обобщенно, в целостном психическом акте (в психиатрии галлюцинации, бред и ряд других расстройств формально к патологии сознания не относят, хотя в них и есть элементы нарушений сознания).

Структура сознания и его важнейшие характеристики.

1. В самом слове сознание – совокупность знаний. Таким образом, в структуру сознания входят познавательные процессы, с помощью которых человек обогащает свои знания (ощущения, восприятия, память, мышление, воображение). С помощью ощущений и восприятий при непосредственном отражении воздействующих на мозг раздражителей в сознании складывается чувственная картина мира, т.е. каким мир представляется в данный момент. Память позволяет возобновить образы прошлого, воображение – строить образные модели того, что является объектом потребностей, но отсутствует в настоящее время. Мышление – обеспечивает решение задач путем использования обобщенных знаний. Нарушение одного из этих познавательных процессов ведет к расстройству сознания.

2. Закрепленное в нем различение субъекта и объекта, т.е. того, что принадлежит «Я» человека и его «Не Я». Человек впервые в истории органического мира выделившийся из него и противопоставивший себя окружающему, продолжает сохранять это противопоставление и различение в своем сознании. Он единственный среди живых существ способен осуществлять самопознание, т.е. обратить психическую деятельность на самого себя. Человек производит сознательную самооценку своих поступков и самого

12

себя. Путь от «Не Я» до «Я», это путь, который проходит каждый человек в детстве, в процессе формирования самосознания.

3. Наличие целеполагающей деятельности. В функцию сознания входит формирование целей деятельности, при этом складываются и взвешиваются её мотивы, принимаются волевые решения, учитывается ход выполнения действий, вносятся необходимые коррективы.

4. Наличие определенных отношений. В сознание человека непременно входит мир чувств, эмоциональные оценки межличностных отношений.

Обязательным условием формирования и проявления всех указанных выше специфических качеств сознания является язык. В процессе речевой деятельности происходит накопление знаний, все богатство человеческой мысли было закреплено и передано в языке.

«Каждый человек опирается на страшное генеалогическое дерево, которого корни чуть ли не идут до Адамова рая, за нами, как за прибрежной волной, чувствуется напор целого океана – всемирной истории; мысль всех веков на сию минуту в нашем мозгу» – А.И. Герцен «Былое и думы».

Язык – особая объективная система, в которой запечатлён общественноисторический опыт или общественное сознание. Язык становится реальным сознанием. Понятие «Сознание» употребляется в психологии, психиатрии и др. Науках в смысле, отвечающем приведенным выше его основным характеристикам. При этом психиатры, перед которыми постоянно возникает вопрос о наличии, сохранении или нарушении сознания больного, под сознанием понимают заключенные в психике данного человека возможности давать отчет в месте, времени, окружающей обстановке, состоянии, образе действий собственной личности. Человек, у которого сохранено ясное сознание, оценивает вновь поступающую информацию в мозг с учетом уже имеющихся знаний и выделяют себя из окружающей среды, сохраняют систему отношений к другим людям и к обстановке и на основе всех этих данных управляет своим поведением. Сознание, будучи общественным продуктом, присуще только человеку.

Низший уровень психики образует бессознательное (неосознаваемое). Оставаясь психическим, бессознательное представляет собой такую форму отражения действительности, при которой не отдается отчет в совершенных действиях, утрачивается полнота ориентировки во времени и месте деятельности, нарушается речевое регулирование поведения. В область бессознательного входят психические явления, возникающие во сне, автоматизированные действия, некоторые побуждения, в которых отсутствует осознание цели, некоторые патологические явления: бред, галлюцинации. Но неверно считать, что бессознательное противоположное сознательному. Бессознательное - это столь же специфическое человеческое психическое проявление, как и сознание, оно детерминировано общественными условиями существования человека, выступая как частичное отражение мира в мозгу человека. Основоположником учения о бессознательном был З. Фрейд. Бессознательное по З. Фрейду – т.е. содержание психической жизни о наличии которых человек либо не подозревает в данный момент, либо не знает о них в течение длительного времени, либо вообще никогда не знал.

В пределах сознания можно выделить разные уровни функционального состояния мозга: активное бодрствование, спокойное бодрствование, релаксация, дремота.

Упрощенно можно сказать, что «бессознательным» в деятельности человека называют преимущественно такие формы деятельности, при которых человек недоосмысливает, недоосознает, т.е. можно говорить не о «бессознательном», а о недостаточно, не полно осознаваемом. Степень чего-то недостаточно, не полно осознанного может быть различной - от относительно небольшой - до полной. «Бессознательное» и «сознательное» - это крайние проявления, между которыми находится масса промежуточных состояний, которые можно назвать сферой подсознания.

13

Сфере подсознания принадлежит все, что было осознаваемым или может стать осознаваемым в определенных условиях, причем это не только хорошо автоматизированные и потому переставшие осознаваться навыки, но и глубоко усвоенные субъектом социальные нормы поведения, регулирующая функция которых переживается как «голос совести», «чувство вины», «веление долга» и т.п.

Неосознаваемое включает в себя:

Природные потребности и инстинкты – ОНО

1.Архитип – психический опыт человека, он передается генетическим кодом.

2.Кодирование и подготовка информации к использованию механизмов памяти и мышления.

3.Вытесненные переживания, создают основу для неврозов.

4.Интуиция и автоматизированный опыт.

5.Установки и алгоритмы поведения (алгоритм – это структура обусловливает определенный стимул к действию).

Ксфере подсознания можно отнести и сверхсознание. Вне психоаналитической трактовки сверхсознание - творческая интуиция, первоначальные этапы творчества, не контролируемые сознанием и волей. Деятельность сверхсознания ориентирована на удовлетворение потребностей, устойчиво доминирующих в иерархии мотивов и не сводящихся к сексуальному и агрессии.

Подсознательный процесс находит свое отражение в электрической активности головного мозга. Подсознательные и сознательные мыслительные процессы имеют сходное электрографическое выражение.

Неосознаваемое имеет отношение ко всем видам психической сферы, деятельности.

Темы для повторения:

1.Понятие о психике.

2.Рефлекторный характер психики.

3.Формы проявления психики.

4.Развитие психики в филогенезе. 5.Психика и сознание.

Вопросы для самоконтроля знаний:

1.Что такое «Сознание»?

2.Какова структура сознания?

3.Какое важнейшее отличие сознания человека от психики животных?

4.Раскрыть содержание «Бессознательное».

5.Содержание бессознательного.

Учебные ситуационные задачи:

Задача 1.

Проанализировать и дать характеристику сознательной деятельности (компоненты, структуру).

Один из героев «Мертвых душ», слуга Чичикова Петрушка, имел большую склонность к чтению книг, причем чтение это носило у него своеобразный характер: «Ему было совершенно все равно, похождение ли влюбленного героя, просто букварь, или молитвенник: - он все читал с равным вниманием; если бы ему подвернули химию, он и от неё бы не отказался. Ему нравилось не то, о чем читал он, но больше самое чтение, или, лучше сказать, процесс самого чтения, что вот-де из букв вечно выходит какое-нибудь слово, которое иной раз черт знает что значит» Ответ: Чтение «Петрушки» является типичным образцом «несознательного» чтения, но

это не значит, что оно протекает без участия сознания. «Несознательность» в данном случае выражается в том, что сознание направлено не на содержание читаемого, а на сам

14

процесс чтения. Сознательное выполнение деятельности предполагает полное осознание содержания деятельности, её задач, ожидаемых результатов, возможных последствий.

Контрольные ситуационные задачи:

Задача 1.

Какая деятельность сознательная или бессознательная проявляется в приведенных ниже примерах:

А. У больного белой горячкой реальная действительность как бы заслоняется многочисленными яркими галлюцинациями: ему мерещатся черти, которые ругают его, «строят рожи», грозят. Он видит, как на него нападают животные, насекомые, лезут на него, кусают, он как бы слышит голоса, угрожающие убить его. Спасаясь от преследований, он иногда получает увечья, тяжелые травмы.

Б. Во время сеанса гипноза испытуемому, находящемуся в гипнотическом состоянии было предложено «украсть» бумажник у товарища. Испытуемый не мог выполнить это задание гипнотизера. Между тем другие приказы – умыться, взять книгу и т. д. – испытуемый выполнял.

В. Студент быстро и правильно умножает многочисленные числа, но не помнит правила их умножения.

Г. Подростка вывели из себя друзья, которые поддразнивали его. Он изорвал учебники и тетради, ударил одного из товарищей.

Д. Выпускник школы поступил в медицинский институт на педиатрический факультет, объясняя это тем, что он любит детей и стремится облегчать их страдания.

Литература

Основная:

Дополнительная:

15

Тема. Познавательные процессы личности. Чувственная ступень познания. Ощущение, восприятие.

Цели занятия:

-усвоение чувственной ступени познания, и её роли в познавательной деятельности человека;

-понимание свойств и закономерностей ощущений и восприятий;

Основные понятия темы: ощущение, восприятие, апперцепция, установка, иллюзии.

Информационный материал.

Ощущение - это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей на соответствующие рецепторы. Ощущения – субъективный образ объективного мира. Ощущение возникает как реакция нервной системы на тот или иной раздражитель и имеет, как и всякое психическое явление, рефлекторный характер. Физиологической основой ощущения является нервный процесс, возникающий при действии раздражителя на адекватный ему анализатор.

Классификация ощущений:

Поскольку ощущения возникают в результате воздействия определенного раздражителя на соответствующий рецептор, классификация ощущений исходит из свойств раздражителей, которые их вызывают, и рецепторов принято делить ощущения на три группы: 1) экстероцептивные; 2) интероцептивные; 3) проприоцептивные. Экстероцепторы можно разделить на две группы: контактные и дистантные.

Общие свойства ощущений:

Ощущения - это форма отражения адекватных раздражителей. Однако различные виды ощущений характеризуются не только специфичностью, но и общими для них свойствами. К таким свойствам относятся: качество, интенсивность, длительность, пространственная локализация.

Закономерности ощущений:

Различные органы чувств, дающие нам сведения о состоянии окружающего нас внешнего мира, могут быть более или менее чувствительны к отображаемым ими явлениям, т.е. могут отображать эти явления с большей или меньшей точностью. Чувствительность органа чувств определяется минимальным раздражителем, который в данных условиях оказывается способным вызвать ощущение. Минимальная сила раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, называется нижним абсолютным порогом чувствительности. Раздражители меньшей силы, подпороговые, не вызывают возникновения ощущений. Однако подпороговые импульсы не безразличны для организма. Слабые, подкорковые раздражители из внешней среды создают в коре больших полушарий доминантный очаг и способствуют возникновению галлюцинаций и «обмана чувств». Нижний порог ощущений определяет уровень абсолютной чувствительности данного анализатора. Чем меньше величина порога, тем выше чувствительность данного анализатора. Абсолютная чувствительность анализатора ограничивается не только нижним, но и верхним порогом ощущения.

Боль также может иметь положительное и отрицательное значение. В положительном смысле это сигнал опасности для организма; в хирургии, например, не снимают боль при «остром животе». Но боль может отсутствовать при угрожающих жизни тяжелых состояниях (инфаркте миокарда, травматическом шоке). Иногда боль, наоборот, гораздо сильнее тяжести заболевания (зубная боль) Если боль сохраняется более 6 месяцев, то говорят о хронической боли

Для болевых ощущений характерно явление сенсибилизации, которое часто

16

возникает в результате взаимодействия анализаторов (например, при сильных болях для человека могут стать невыносимыми даже слабые световые, звуковые я прочие раздражители).

Боль вызывает ряд функциональных изменений, особенно через вегетативную нервную систему. Объективно мы оцениваем интенсивность боли именно по этим изменениям - расширение зрачков, побледнение лица, холодный пот, тахикардия, повышение АД. Но точная оценка боли невозможна, поскольку субъективное перенесение боли зависит от индивидуальной чувствительности.

Часто бывает, что чем более органическим является патологический процесс (т.е. без функционального компонента), тем меньше количество субъективных жалоб, в т.ч. и на боли (за исключением метастазирующих процессов).

Более тяжело больные переносят острую приступообразную боль спастического характера (колики), исходящие из желчного пузыря или из почек.

Хроническая боль неопределенной локализации обычно ведет к пониженной субъективной реакции, снижению восприятия боли. К боли (но только умеренной) можно привыкнуть к слабее ощущать ее, в т.ч. и путём тренировок.

Ослабление боли нередко осуществляется за счет сильных конкурирующих очагов возбуждения в головном мозгу - новый источник боли может подавить ранее имевшуюся боль; боль может быть подавлена увеличением деятельности, любой сильной эмоцией.

Неожиданная боль неизвестной этиологии вызывает более сильную психическую реакцию, чем повторная боль, причина которой известна. Большое значение для степени ощущения боли имеют интересы человека и его эмоциональное состояние, а также воспитание и традиции. Также часто встречается психогенная боль; словами можно внушить боль и снять ее.

Адаптация - это изменение чувствительности органов чувств под влиянием действия раздражителя. Выделяют три разновидности этого явления:

1.Адаптация как полное исчезновение ощущения в процессе продолжительного действия раздражителя.

2.Адаптация притупления ощущений под влиянием действия сильного раздражителя.

3.Адаптация повышения чувствительности под влиянием слабого раздражителя (определяется как позитивная адаптация).

Взаимодействие ощущений.

Интенсивность ощущений зависит не только от силы раздражителя и уровня адаптации рецептора, но и от раздражителей, воздействующих в данный момент на другие органы чувств. Изменение чувствительности анализатора под влиянием раздражителя других органов чувств называется взаимодействием ощущений. Например, слабые звуковые раздражители повышают цветовую чувствительность зрительного анализатора. В то же время наблюдается резкое ухудшение различительной чувствительности глаза, когда в качестве слухового раздражителя применяется, например, громкий шум авиационного мотора. Зрительная чувствительность повышается также под влиянием некоторых обонятельных раздражителей. Все наши анализаторные системы могут в большей или меньшей степени влиять друг на друга. При этом взаимодействие ощущений, проявляется в двух противоположных процессах: повышении и понижении чувствительности. Общая закономерность в том, что слабые раздражители повышают, а сильные понижают чувствительность анализаторов при их взаимодействии.

Сенсибилизация – повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнения. Сенсибилизация органов чувств возможна не только путем применения побочных раздражителей, но и путем упражнения. Можно выделить две сферы, определяющие повышение чувствительности органов чувств: 1) сенсибилизация, к которой стихийно приводит необходимость компенсации сенсорных дефектов (слепота, глухота), 2) сенсибилизация, вызванная деятельностью, специфическими требованиями профессии.

17

Синестезия - возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения, характерного для другого анализатора. Наиболее часто встречаются зрительно-слуховые синестезии, когда при воздействии звуковых раздражителей у субъекта возникают зрительные образы.

Восприятие - отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. В ходе восприятия происходит упорядочение и объединение отдельных ощущений в целостные образы вещей и событий. В отличие от ощущений, в которых отражаются отдельные свойства раздражителя, восприятие отражает предмет в целом, в совокупности его свойств. При этом восприятие не сводится к сумме отдельных ощущений, а представляет собой качественно новую ступень чувственного познания с присущими ей особенностями.

Наиболее важные особенности восприятия: предметность, целостность, структурность, константность, целостность.

Восприятие зависит не только от раздражения, но и от самого воспринимающего субъекта. Воспринимает конкретный человек. И в восприятии всегда в тои или иной мере сказываются особенности личности воспринимающего, его отношение к воспринимаемому, потребности, интересы, устремления, желания и чувства человека.

Апперцепция - зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности человека и его индивидуальных особенностей. Различают устойчивую апперцепцию и временную.

Установка – готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им определенного объекта или ситуации, готовность действовать тем или иным образом.

Иллюзии – неадекватное отражение воспринимаемого предмета и его свойств. Например, бывают «оптико-геометрические иллюзии», «феномен яркого контраста», «видимого движения», «установочные иллюзии».

Физиологические основы восприятия.

Восприятие как и ощущение - рефлекторный процесс. По сравнению с ощущениями восприятие более высокая форма аналитико-синтетической деятельности мозга. Без анализа невозможно осмысленное восприятие. В основе восприятия лежат два вида нервных связей: связи, образуемые в пределах одного анализатора и межанализаторные связи.

Классификация восприятий.

В основе классификации восприятий, так же как и ощущений, лежат различия в анализаторах, участвующих в восприятии. В соответствии с тем, какой анализатор играет в восприятии преобладающую роль, различают зрительные, слуховые, осязательные, кинестезические, обонятельные, вкусовые восприятия. Основой другого типа классификации восприятий являются формы существования материи: пространство, время и движение. В соответствии с этой классификацией выделяют восприятие пространства, восприятие времени, восприятие движения. Существенным компонентом восприятия являются моторные процессы. Восприятиеэто система перцептивных действий. И овладение ими требует специального обучения и практики.

Учебные ситуационные задачи:

Задача 1. Какая закономерность ощущений проявляется в каждом примере? а) Длительно воздействующий неприятный запах перестает ощущаться.

б) После слабого (близкого к пороговому) раздражения глаза одним цветом чувствительность глаза к другому, дополнительному, цвету оказывалась в течение долгого времени повышенной.

18

в) Под воздействием вкуса сахара снижается цветовая чувствительность к оранжевокрасным лучам.

г) Под влиянием некоторых запахов наблюдается обострение слуховой чувствительности. Ответ: а) адаптация, б) сенсибилизация, в) взаимодействие, сенсибилизация.

Задача 2. В исследовании обнаружено, что уровень чувствительности к слабым звукам у врачей-окулистов и терапевтов неодинаков.

Ответы: в результате тренировки:

а) У терапевтов чувствительность к силе звука выше.

б) У врачей окулистов пороги чувствительности к силе звука ниже.

б) … Ванька перевел глаза на темное окно, в котором мелькало отражение его свечи, и живо вообразил себе своего деда Константина Макарыча, служащего ночным сторожем у господ Живаревых. Этот маленький, тощенький, но необыкновенно юркий и подвижный старикашка, лет шестидесяти пяти, с вечно смеющимся лицом и пьяными глазами …

Ответ: восприятие - ответ а – отражение целостной картины мира.

Контрольные ситуационные задачи:

Задача 3. Укажите на основании описанного исследования, какую роль играет движение глаз в сложном зрительном восприятии.

Исследование показало, что при рассматривании объекта глаз никогда не остается в покое: он совершает толчкообразные движения, останавливаясь на отдельных деталях воспринимаемого образа и фиксируя их, а затем переходя к следующим деталям. Если человек рассматривает портрет, его взор скачкообразно перемещается по отдельным частям этого портрета, выделяя те детали, которые несут максимальную информацию. (По А.Р. Лурия).

Задача 4. В приведенных ниже примерах укажите, где речь идет о восприятии. По каким признакам вы это установили?

а) Князь Андрей… любовался тем дубом, которого он искал. Старый дуб, весь преображенный, раскинувшись шатром сочной, темной зелени, млел, чуть колыхаясь в лучах вечернего солнца … . Сквозь столетнюю жесткую кору пробились без сучков сочные, молодые листья, так что верить нельзя было, что этот старик произвел их.

Темы для повторения:

1.Рецепторная деятельность нервной системы.

2.Рефлекторный характер психики.

3.Безусловные и условные рефлексы.

4.Учение И.П. Павлова о двух сигнальных системах.

5.Понятие об анализаторах.

6.Понятие о принципах доминанты (по А.А. Ухтомскому).

6.Роль коры больших полушарий в системе нейрофизиологических механизмов психических функций.

Вопросы для самоконтроля знаний:

1.Раскрыть основные понятия темы: ощущение, восприятие,

2.Перечислить виды восприятий и ощущений.

3.Дать характеристику свойств и закономерностей восприятий и ощущений.

4.Апперцепция и перцептивная деятельность

19

Литература: Основная: Дополнительная:

20