- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •7.3 Памятка “Условия результативности семейного воспитания”.38
- •1. Структура и содержание учебно-методического комплекса дисциплины
- •1. 1 Цели и задачи дисциплины
- •Владеть навыками:
- •2 Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2 Содержание практических занятий
- •Вопросы для входного контроля к курсу «Семейная педагогика»
- •Вопрос 5
- •2 Промежуточный контроль
- •Итоговый контроль
- •4.Формы отчетности: Сочинение « Методы воспитания в моей семье»
- •1.Презентация по проблемам семейного воспитания
- •2.Реферат
- •2.1 Примерная тематика рефератов
- •3.1.Сочинение «Методы воспитания в моей семье»
- •5.1 Содержание самостоятельной работы студентов(88 часов)
- •5.2 План самостоятельной работы
- •Список основной литературы (эбс «Лань»)
- •Методические рекомендации к курсу «Семейная педагогика»
- •I. Семейная педагогика как наука о воспитании детей в семье.
- •II. Семья как социальный институт.
- •III Психолого –педагогические основы воспитания в семье
- •Содержание и методика семейного воспитания
- •Литература
- •Родительское собрание (открытое)
- •3 Памятка « Условия результативности семейного воспитания»
Методические рекомендации к курсу «Семейная педагогика»
Для успешного освоения курса «Семейная педагогика» необходимо изучение дисциплины,основываясь на культурно-историческом аспекте .
Логика построения курса:
I. Семейная педагогика как наука о воспитании детей в семье.
Предмет изучения семейной педагогики.
Отличия в целях, принципах, содержании и методах общественного и семейного воспитания. Связь семейной педагогики с другими науками. Задачи и исследовательские методы науки.
Источники возникновения и история становления семейной педагогики (краткий экскурс в историю возникновения и становления семейной педагогики: народная педагогика, "Домострой", К.Д. Ушинский, П.Ф. Лесгафт, П.Ф. Каптерев и др.).
II. Семья как социальный институт.
Семья как социальный институт и субъект воспитания. Миссия семьи в разные исторические эпохи (культурно-исторический аспект). Из истории развития семейно-брачных отношений в России. Специфические особенности современной семьи. Функции семьи: репродуктивная, хозяйственно-экономическая, воспитательная, социальная, психотерапевтическая (рекреативная, регулятивная, коммуникативная, фелицитологическая).
Типы (формы, модели) семей (по разным основаниям):
по стажу: молодожены, молодая семья, среднего супружеского возраста, пожилые супружеские пары;
по количеству детей: однодетные, малодетные, многодетные,
по составу семьи: неполная, полная, сложная; или: нуклеарная, расширенная;
по типу главенства в семье: эгалитарная (равноправная), патриархальная, матриархальная;
по семейному быту, укладу, направленности: детоцентрическая, семья-отдушина, семья, ориентированная на здоровье, режим, порядок; бивуачная семья;
по качеству отношений: счастливые, благополучные, устойчивые; проблемные, конфликтные, социально неблагополучные, дезорганизованные семьи; или: гармоничные, псевдосолидарные, деструктивные;
по крепости связывающих уз: крепкие, распадающиеся, распавшиеся;
по ценностным ориентациям: потребительские, интеллектуальные, духовные; смешанные установки;
по отношению к норме: идеальная – реальная, нормальная – аномальная.
Классификация Е.А. Личко. Структурный состав: полная, неполная, деформированная (отчим, мачеха); функциональные особенности: гармоничные, дисгармоничные (нет партнерства между родителями, деструкткрирванная семья, распадающаяся, ригидная, псевдосоциальная - властный лидер в семье)
Религиозные модели семьи: общехристианская семья, мусульманская семья, иудейский идеал семьи и семейные воспитательные традиции. Семьи сектантов.
Нетипичные семьи. «Альтернативные» семьи. Семья с родителями-инвалидами. Семьи с детьми-инвалидами. Студенческая семья. Семьи беженцев и временных переселенцев. Семьи безработных.
Типы трудных семей (семей «группы риска», девиантные семьи): семьи с объективно неблагополучными условиями воспитания; асоциальные семьи; семьи с ориентацией на социальное недоверие; с ориентацией на материальные ценности, на удовольствия; с ориентацией на «авантюризм» в достижении целей; на силу.
Методы изучения семьи: социологические, демографические, психологические и педагогические.
Законодательные документы о семье: Концепция семейной политики в РФ, Примерное положение о получении образования в семье, Проект положения о семейном (домашнем) образовании в Российской Федерации, Закон РФ "Об образовании",