Базовый учебник

Русский язык и культура речи: учебник / под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2004. С. 95.

Тема 2. Общая и частные риторики. Педагогическая риторика как разновидность частной риторики

Лекция – 1 час

Вопросы для обсуждения:

1. Общая и частные риторики. Педагогическая риторика как разновидность частной риторики.

2. Цели, задачи и содержание педагогической риторики.

3. Специфика речи педагога.

4. Стили педагогического общения.

Понятия: педагогическая риторика, стили педагогического общения, виды педагогической речи (объясняющая, инструктирующая, убеждающая и др.).

Контрольные вопросы и задания:

1. Что изучает педагогическая риторика?

2. В чем специфика речи педагога?

3. Назовите педагогические стили общения.

Базовый учебник

1. Кузнецов И.Н. Настольная книга практикующего педагога. [Электронный ресурс]: ttp://www.folkuniversity.ru/books/nastolnaya_kniga_praktikuyusch/

2. Морозов В.Э. Особенности курса педагогической риторики для специальности «Профессиональное обучение». [Электронный ресурс]: http://www.engectver.ru/Konferenciya/3s/morozov.php

3. Мурашов А.А. Педагогическая риторика. М., 2001.

Тема 3. Исторические этапы развития риторики. Риторика в Древней Греции и Древнем Риме. Риторика в России хvii-хх в.В.

Лекция – 1 час, практические занятия 4 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Развитие риторики в Древней Греции и Древнем Риме.

2. Античные авторы об ораторском искусстве и идеале оратора.

3. Развитие риторики в России. Учебники риторики ХVIII -ХIХ в.в.

Понятия: античная риторика, софизмы, софистическая риторика

Контрольные вопросы и задания:

1. Охарактеризуйте основные направления в античной риторике (софисты, учение Платона).

2. Сформулируйте основные положения теории Аристотеля о риторике.

3. Охарактеризуйте деятельность выдающихся ораторов древности (софисты, Демосфен, Цицерон).

4. Охарактеризуйте взгляды на риторику М.В. Ломоносова.

5. Составьте небольшое выступление на тему «Выдающиеся ораторы прошлого» (на выбор).

Базовый учебник

Ипполитова Н.А., Ладыженская Т.А., Смелкова З.С. Риторика. Учебник для вузов. – М.: Велби, 2008.

Раздел 2. Этапы подготовки выступления и разделы риторики

Лекции 7 часов, семинарские занятия 14 часов

Тема 4. Инвенция (изобретение)

Лекция – 2часа, практические занятия 2 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Выбор и анализ темы, выработка концепции.

2. Использование топов для развития темы.

3. Образ аудитории. Учет социально-демографических, социально-психологических др. признаков в процессе подготовки выступления.

Понятия: инвенция, топ, топика, образ аудитории.

Контрольные вопросы и задания:

1. Какие трудности может вызвать у оратора выбор и формулировка темы?

2. Перечислите основные топы, как они могут быть использованы при разработке темы в различных типах текста (описание, повествование, рассуждение).

3. Какие особенности аудитории необходимо учитывать при подготовке выступления.

Тема 5. Диспозиция (расположение)

Лекция – 2 часа, практические занятия 6 часов

Вопросы для обсуждения:

1. Работа над композицией речи: составление плана, структурирование разделов выступления, учет соразмерности частей, соответствия композиции замыслу, выбранному жанру, типу речи.

2. Особенности предъявления тезиса (дедуктивный и индуктивный способы).

3. Аргументация (виды аргументов, способы аргументации, общие правила и приемы эффективной аргументации).

Понятия: диспозиция, тип речи, описание, повествование, рассуждение, хрия, тезис, аргументы, дедуктивный и индуктивный способы предъявления тезиса.

Контрольные вопросы и задания:

1. Охарактеризуйте задачи и особенности каждой композиционной части речи.

2. Каковы основные требования к тезису речи?

3. Назовите виды аргументов и приведите примеры каждого вида.

4. Проанализируйте с точки зрения композиции речь Д.С. Мережковского «Памяти Тургенева».

5. Составьте речь-рассуждение на основе афоризма.